عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: تصور "الأخبار الزائفة" وإمكانية التلاعب بالمحتوى في الإعلام الرقمي:مدخل أجيالي ملخص: إن وجود "الأخبار الزائفة" وإمكانية التلاعب بالمحتوى في الإعلام ليست شيئاً جديداً، ولكن هذا المجال توسع بشكل كبير مع ظهور الانترنت والإعلام الرقمي، وبالتالي انفتح أمام أي شخص لديه وصول الكتروني. ونتيجة لذلك، هناك كمية متزايدة من مثل هذا المحتوى في الإعلام، وبشكل خاص في الإعلام الرقمي. تعالج هذه الورقة تصور الأخبار الزائفة وإمكانية التلاعب بالمحتوى من خلال عدة أجيال، وبشكل خاص، تصورات الأجيال الشابة ومتوسطة العمر مع التركيز على قدرتهم على تمييز والتحقق من وربط مثل هذا المحتوى. تم الحصول على نتائج هذه الدراسة عن طريق المنهجية لنوعية التي طبقت على مجموعات بؤرية في البوسنة والهرسك. وتم تقديم النتائج من خلال تحليل موضوعاتي للاختلافات في تصور "الأخبار الزائفة" بين هذه الأجيال، أولاً من حيث استيعابهم وتفسيرهم لها، وثانياً من حيث علاقتهم بها. استنتج المؤلفون أن كلا الجيلين يفتقرون للكفاية فيما يتعلق بالأبجديات الإعلامية، وأن تقديم التثقيف في مجال الإعلام الرقمي قد يق...