عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: العلمنة المتأخرة والدين كإغتراب ملخص: إن القول أن الحداثة والعلمنة يرتبطان بأسلوب غير حادث أو غير طوطيولوجي معين أحياناً تم تفنيده مع تأكيد أن الأدلة الإحصائية لتراجع مؤشرات الاهتمام بالدين في المملكة المتحدة وغيرها من الأماكن في العالم المعاصر هو مجرد نزعة والتي يمكن أن تتغير من خلال إعادة إحياء الاهتمام بالدين. تدرس هذه المقالة العقبات أمام إعادة الإحياء تلك. وتجادل أن "العلمنة المتأخرة" تختلف من ثلاثة وجوه هامة عن "العلمنة المبكرة". إن المخزون المشترك من المعرفة الدينية ضئيل، وأن سمعة الدين العامة ضعيفة، وأن الدين تحمله بشكل أساسي شرائح غير معتادة من حيث أنها جاءت إما من بين شرائح ضيقة ديموغرافياً أو من بين أناس مهاجرين. وبافتراض دور الروابط الاجتماعية العاطفية في التحول للدين، فإن الطبيعة الاغترابية لمن يحملون الدين تجعل إعادة الإحياء الديني مستبعداة جداً [2025، EBLH] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EBLH مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة