عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: جودة التطبيق في برنامج الوقاية الأسرية القائم على الأدلة: "برنامج الكفاية الأسرية" ملخص: يلزم أن تكون برامج الوقاية الأسرية قائمة على الأدلة من أجل ضمان نجاح تطبيقها. طور برنامج الكفاية الأسرية (FCP)، وهو تكييف ثقافي اسباني لبرنامج تقوية الأسر (SFP) مقاييس وعمليات مختلفة لقياس جودة التطبيق. تم تكريس هذه المقالة خصيصاً لاثنين من هذه المقاييس: تقييم المسهلين وتقييم تقنيات إشراك الأسر. ولتقييم المسهلين، تم إجراء تقنية دلفي مع الخبراء والمحترفين. ولتقييم التقنيات الأسرية، تم استخدام كلاً من التقييم الذاتي للمدربين والتقييم من قبل الأسر. في حالة المسهلين، النتيجة الأساسية المهمة هي أنه بعد المهارة والخبرة، يحتاجون إلى فهم نظرية التغيير للبرنامج. وفي حالة تقنيات إشراك الأسر، تقود الأنشطة الجماعية والمناقشات والأحاديث الشاملة المفصلة إلى نتائج أفضل في إشراك الأسر [2016، JLLN] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JLLN مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة