EduExplorer

عنوان المقالة: الواجب البيتي الإلكتروني في الرياضيات يزيد من تحصيل الطلاب ملخص: في تجربة ميدانية عشوائية مع 2850 طالب رياضيات في الصف الخامس، قمنا بتقييم ما إذا كان التدخل بالتقنيات التعليمية زاد من تعلم الرياضيات أم لا. توزيع الواجبات البيئية شائع ومع ذلك يكون أحياناً مثيراً للخلاف. ومن خلال البناء على الأبحاث السابقة حول التقويم التكويني والتدريس التكيفي، تنبأنا أن الجمع بين أداة الكترونية للواجب البيتي مع تدريب المدرس يمكن أن يزيد من التعلم. الأداة الإلكترونية وهي ASSISTments: أ) تقدم تغذية راجعة في الوقت المناسب وتلميحات للطلاب وهم يعملون على الواجب البيتي، (ب) إعطاء المدرسين معلومات في الوقت المناسب ومنظمة حول عمل الطلاب. ولفحص هذا التنبؤ، قمنا بتحليل بيانات من 43 مدرسة شاركت في تجربة المهمة العشوائية في ماين Maine، وهي ولاية تقدم لكل طالب من طلبة الصف السابع جهاز محمول لابتوب يأخذه للبيت. بينت النتائج أن التدخل زاد بشكل ذي دلالة من علامات الطلاب في تقييم الرياضيات المعياري نهاية العام مقارنة بمجموعة ضابطة والتي استمرت مع ممارسات الواجب البيتي الحالي. وكانت استفادة الطلاب ذوي التح...

عنوان المقالة: الكفاءة الذاتية الوالدية في مساعدة الأطفال على النجاح في المدرسة تعمل لصالح التحصيل في الرياضيات ملخص: يلعب الآباء دوراً مهماً في التحصيل الأكاديمي للأطفال. إن الهدف من الدراسة الحالية هو استكشاف البناء الداخلي لاستطلاع قائم للآباء ودراسة العلاقات بين الجوانب المختلفة المشاركة الوالدية في التنبؤ بتحصيل الأطفال في الرياضيات. اشتملت الدراسة علة بيانات ثانوية من 139 شخص من الآباء والأمهات وعلامات التحصيل في الرياضيات لــ 121 من أطفال المرحلة الابتدائية. مسترشدة بنموذج معالجة مشاركة الوالدين المعدل لــ هوفر-ديمسي وساندلر، تم بناء تحليل المكون الرئيسي وتناوب اوبليمن المباشر على استطلاع الوالدين، تلاه تحليل المسار للتنبؤ بتحصيل الأطفال في الرياضيات. تم الحصول على خمسة مكونات رئيسة. أشارت النتائج المعيارية لتحليل المسار أنه كان للكفاءءة الذاتية الوالدية أكبر الأثر على تحصيل الأطفال في الرياضيات. وفضلاً عن ذلك، تأثرت الكفاءة الذاتية الوالدية بشكل مباشر بالتصورات الوالدية حول دعوات خاصة من المدرسة لكي يشاركوا. ألقت هذه النتائج الضوء على التفاعل بين المشاركة الوالدية وتحصيل الأطفا...

عنوان المقالة: الأقران والتحصيل الدراسي: دراسة طولية حول تأثير الاختيار والتنشئة الاجتماعية للأصدقاء داخل الصف ملخص: تم إجراء الدراسة الحالية لتحليل ما إذا كان للأصدقاء داخل الصف تأثير على علامات بعضهم البعض أم لا، وما إذا كان المراهقون يميلون لاختيار أصدقاء مشابهون لهم من حيث التحصيل الأكاديمي أم لا. خلال عام دراسي واحد، أشار 542 طالب من الصف الثامن (متوسط العمر=13.3 سنة) في 3 جلسات مختلفة إلى شبكات الصداقة الخاصة بهم داخل الصف. وفي تلك الجلسات، جرى استنساخ علاماتهم في بطاقات التقارير بالنسبة لثلاثة مباحث من ملفاتهم. ثم فحصنا ما إذا كان التحصيل الدراسي يعمل كمعيار اختيار للأصدقاء، وما إذا كان التحصيل الأكاديمي يتأثر بالأصدقاء داخل الصف باستخدام التقنيات التحليلية للشبكة الاجتماعية. وجدنا أن التنشئة الاجتماعية تؤثر بالنسبة للعلامات في اللغة الألمانية والإنجليزية، ولكن لا تؤثر على العلامات في الرياضيات. لم نجد أي دعم لتأثيرات الاختيار على العلامات [2016، EKKU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EKKU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة