عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: الخوف في الرغبة: ربط التفكير الرغائبي وخوف الفقد في سياق وسائل التواصل الاجتماعي ملخص: بحسب نظرية التطفل المسترسل للرغبة، فإن التفكير الرغائبي والعجز المرتبط هي عوامل أساسية في ظهور اللهفة. وفي الحالة الخاصة بإشكالية مواقع التواصل الاجتماعي، هذا العجز الملموس قد يتكون من خوف محدد الكترونياً من الفقد. ولفحص تفاعل هذه المعارف وتأثيرها على إشكالية استخدام مواقع التواصل الاجتماعين فحصنا نموذج توسط تسلسلي على عينة (العدد=193) من أفراد يستخدمون مواقع التواصل الاجتماعي (الإناث 73%) ووجدنا أن التفكير الرغائبي تنبأ بخوف محدد الكترونياً من الفقد وكلا المتغيرين كانا متنبئات دالة لإشكالية استخدام مواقع التواصل الاجتماعي عند اعتبارها في تداخلها مع اللهفة. كشفت التحليلات الخاصة أن المكون الفرعي اللفظي للتفكير الرغائبي يرتبط بشكل أقوى بخوف محدد الكترونياً من الفقدمما هي التصورات التخيلية. نتائجنا توضح أنه لا التفكير الرغائبي ولا خوف محدد الكترونياً من الفقد هي قصور وظييفي ملازم لكنها تصبح إشكالية عندما تزيد اللهف لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي الإشكالي بشكل محتمل [2025، LTLE] . ...