عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: الانتقال من الانبهار إلى المعاني الجديدة: فهم توقعات المستخدم من خلال حالة دراسية لسيارات ذاتية الحركة ملخص: يستكشف المصممون باستمرار ويقترحون خيارات مستقبلية ممكنة، غالباً من خلال الرجوع لدراسات المستخدمين للحصول على استبصارات لتوجيه عملية ابتكار تصاميم جديدة. ومع ذلك، تستخدم دراسات المستخدمين عادة بشكل استرجاعي مع اهتمام قليل بالاستخدام المستقبلي، أو مواجهة تحديات بالنسبة للمستخدمين للتعبير عن تأملات وثيقة الصلة حول المستقبل. بالإضافة إلى ذلك، خبرات المستخدمين مع السلع ليست مستقرة عبر الزمن وعادة دراسات المستخدم لا تتناول بما يكفي الجوانب الزمنية لاستخدام المستقبلي. تستخدم هذه الورقة السيارات ذاتية الحركة كحالة دراسية بهدف فهم خصائص توقعات المستخدمين، وإبراز الجوانب الزمنية للتوقعات بشكل خاص. استخدمت الدراسة منهجية أبحاث المستخدمين التجريبية النوعية التي تضم 11 مشاركاً، من خلال تشجيع المشاركين على التأمل من خلال التمثيل والرسم. وبناء على النتائج، تم تنظيم التوقعات بحسب ثلاث مستويات زمنية: المعرفة، والاستخدام والممارسة المستقرة، وتحويل المعنى. يوضح النموذج ويصف الجوانب ...