EduExplorer

عنوان المقالة: صرخة من التاريخ المدرسي السحيق: المساقات الشاملة المفتوحة الكترونياً كمصدر مولد للأبحاث التاريخية ملخص: إن الأبحاث الراهنة حول المساقات الشاملة المفتوحة الكترونياً (MOOCs) أهملت إمكانية استخدام تعليقات الدارسين بالنسبة للتحليل الخاص بتخصص معين. تستكشف هذه المقالة كيف يمكن استخدام المساقات الشاملة المفتوحة الكترونياً ضمن تخصص التاريخ، لتوليد، ودراسة، وتوثيق السرديات الشخصية وتجادل أنها تفيد كمنصة غنية لتوليد المصادر التاريخية. ومن خلال هذه السرديات، يستكشف هذا البحث التصورات المتغيرة للتعلم؛ من تعلم التاريخ في المدرسة إلى التعلم عن التاريخ في مساق شامل مفتوح الكترونياً. يستخدم هذا الاستكشاف تحليل موضوعاتي نوعي لتعليقات الدارسين التي ترتبط بالسرديات الشخصية لتعلم التاريخ في المدرسة من كلية التثليث دبلن/تعلم المستقبل Futurelearn مساق شامل مفتوح الكترونياً "الحياة الايرلندية في الحرب والثورة: 1912-1923". وهذه السرديات الشخصية تم توليدها سواء بشكل مباشر وغير مباشر من خلال أربع أدوات تعليمية: الأسئلة التأملية، مصادر الوسائط المتعددة، الروابط الخارجية، والتفاعل بين ال...

عنوان المقالة: نقد المصادر في الصف: قالب امبريقي للتفكير التاريخي لدى الطلاب ملخص: ان لمفهوم نقد المصادر منذ أمد بعيد دوراً محورياً في مناهج التاريخ السويدية. وفي هذه المقالة، تم تحليل المفهوم في ثلاثة سياقات: أولاً، تم التعرف على تفاوت ابستمولوجي متنامٍ عبر الزمن بالنظر إلى الطرق التي يتم بها تحديد الهدف من تدريس التاريخ واستخدام نقد المصادر في المناهج المدرسية. لقد تغير الهدف من تدريس التاريخ باتجاه مدخل يميل أكثر إلى ما بعد البنيوي، بينما مفهوم نقد المصادر لا يزال يوصف أكثر من منطلق ابستمولوجي امبريقي. وفي سياق ثانٍ، وجد أن مقررات التاريخ السويدية تستخدم مفهوم نقد المصادر بأسلوب ابستمولوجي امبريقي. وفي سياق ثالث، يبدو طلبة المرحلة الثانوية العليا مرتبكين، ومترددين بين رؤيتين ابستمولوجيتين متنافرتين للمعرفة التاريخية. وتختم المقالة بمناقشة حول كيفية تحويل استخدام نقد المصادر-من القالب الذي يبدو أنه يفرضه على التفكير التاريخي لدى الطلاب إلى الأداة الضرورية والمفيدة التي ينبغي أن يكون عليها. ملخص المقدمة الطلاب والمصادر التاريخية المهنجية والاعتبارات النظرية نقد المصادر وطبيعة المعرفة ...

عنوان المقالة: استخدام مبادئ مدخل تصميم النظم الدراسية لتطبيق نظام ادارة التعلم مفتوح المصدر في التعليم العالي ملخص: تناقش هذه الورقة القضايا المرتبطة التعليم والتعلم عند تطوير مواقع الكترونية للمساقات بناء على مبادئ مدخل تصميم النظم الدراسية. إن الجوانب التنظيمية والعملياتية تم تقديمها اولاً، تبع ذلك مناقشة للجوانب التعليمية. تم مناقشة هذه القضايا التعليمية التي ترتبط بمواقع الكترونية للمساقات بالتتفصيل-التعلم النشط، التغذية الراجعة المحوسبة، والتأثير على تعلم استخدام الوسائط المتعددة. بعض النتائج بناء على البيانات التي تم جمعها وخبرات المؤلفين تم تقديمها كذلك ومناقشتها. الاستنتاجات هي أن التقدم التكنولوجي قائم لكن يبدو أن المنرسين في التعليم العالي لا يزالون يميلون لبناء مواقع الكترونية للمساقات التي لا تستخدم الا القليل من القدرة التكنولوجية. ومن جانب آخر، استخدام التكنولوجيا لمجرد وجودها لا يضمن التعلم الفعال. ويجب أن تكون التكنولوجيا وسيلة وليست غاية. إن الاعتبارات التعليمية وطرق استخدام التكنولوجيا من أجل تحقيق الفوائد التعليمية هي المهم [2025، MJPI] بيانات المقالة: كود البحث الر...

عنوان المقالة: تأثير أعداد المسجلين في مساق مصادر التعلم المفتوحة على نتاجات تعلم الطلاب ملخص: تكتسب مصادر التعلم المفتوحة قبولاً كمواد تعلم مشروعة وفعالة في التعليم العالي، خاصة في مؤسسات السنتين الدراسيتين. وبالرغم من النمو المطرد في توافر واستخدام مصادر التعلم المفتوحة، كان هنالك دراسات قليلة نسبياً حول كفاءة مصادر التعلم المفتوحة وتحصيل الطلاب. قامت هذه الدراسة بتحليل تأثير أعداد المسجلين في مساق مصادر التعلم المفتوحةعلى التحصيل الأكاديمي للطلاب عند ضبط التحصيل الأكاديمي السابق في مساق التروني مقدمة في التاريخ في كلية مجتمع كبير. تم اجراء التحليل الارتباطي والانحدار الخطي البسيط بين مصادر التعلم المفتوحة وتحصيل الطلاب. قدمت الدراسة عملية من خلالها يمكن اجراء دراسات كفاءة مستقلية وأكثر صلابة [2025، DSBT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: DSBT  مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: اعتبار الزملاء كمصادر تعلم: تأثير لقاءات مدرسي الرياضيات على الشبكات الاجتماعية الساعين للتناصح ملخص: يفترض غالباً أن تعاون المعلمين يدعم التحسين المستمر في المدرسة، ولكن من غيرالواضح الكيفية التي تصوغ بها فرص التعلم الرسمية في مجموعات عمل المدرسين فرص التعلم اللارسمية. في هذه الدراسة مختلطة الأساليب، درسنا 77 لقاء تعاوني بين المدرسين من 24 مدرسة تمثل 116 زوج من المدرسين. وقمنا بمزاوجة التحليل النوعي لفرص التعلم في اللقاءات الرسمية مع التحليل الكمي لروابط السعي للتناصح للمدرسين في الشبكات الاجتماعية اللارسمية. ووجدنا أن المشاركة التعاونية للمدرسين في اللقاءات الغنية بالتعلم، والعميقة بدرجة عالية تنبأت بشكل قوي بتشكل روابط جديدة من السعي للتناصح. وما هو أكثر، أن هذه الروابط اللارسمية الجديدة كانت ترتبط بتنامي خبرة المدرسين، مما يشير إلى قيمة مضافة لمشاركة المدرسين في تعاونيات المدرسين المعمقة بدرجة عالية  [2025، GXAZ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GXAZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: المصادر الإلكترونية لغير الإحصائيين الذين يدرسون الإحصاء ملخص: إن العديد من المدرسين ممن خلفياتهم ليست في الإحصاء عليهم تدريس المفاهيم الإحصائية. ويواجه غير الإحصائيين تحديات إضافية في التحضير لدرس الإحصاء، من ضمنها اللايقين بشأن المحتوى وأسلوب التعليم. تتناول هذه المقالة هذا التحدي من خلال اقتراح استخدام كوزويب CAUSEweb، وهو مستودع الكتروني لمصادر تعليم الإحصاء. وتم وصف الأساليب لدمج هذه المصادر مع تخطيط وتدريس العديد من المفاهيم الإحصائية الصعبة، من ضمنها السلاسل الزمنية، واختبار الفرضيات، واستخدام المصادر المصممة لمجالات مختلفة من التطبيقات، مثل البيولوجيا، والهندسة، والكيمياء [2022، MSSL] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MSSL مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحليل المسار لتصورات التربويين للمصادر التربوية المفتوحة باستخدام نموذج تقبل التكنولوجيا ملخص: المصادر التربوية المفتوحة تصنع طريقها ضمن مجموعة متنوعة من السياقات التربوية من التخطيط الرسمي للدروس إلى مجرد التعلم في الوقت المناسب. لقد تم الاعتراف بالمدرسين ومحترفي التدريب كجمهور هام لتلك المواد. إن مفاهيم الكفاءة الذاتية والحكم على النتاجات من نظرية التعلم الاجتماعية المعرفية تعمل كبنى نظرية لقياس تصورات المدرسين للمصادر التربوية المفتوحة. تستخدم هذه الدراسة تحليل المسار، القائم على نموذج تقبل التكنولوجيا، لفهم تبني تلك المصادر من قبل هذا الجمهور مع التشديد بشكل خاص على الكفاءة الذاتية. ومن بين المشاركين، تم التعرف على ثلاث مجموعات رئيسة: مدرسي الروضة إلى الثاني عشر، ومهنيي التعليم العالي، وأولئك المنخرطين في التدريب في مكان العمل. وجد تحليل دالة المميز أن مدرسي الروضة إلى الثاني عشر برزوا في اعتبار المصادر التربوية المفتوحة وثيقة الصلة لتحسين ممارستهم. تم تقديم توصيات فيما يتعلق بالتشديد على التصاميم سهلة الاستخدام لتحسين تطبيق الكفاءة الذاتية للمصادر التربوية المفتوحة ...

عنوان المقالة: التفكير لتاريخي: تحليل قدرة الطلاب والمدرسين على تحليل المصادر ملخص: هدفت هذه الدراسة جزئياً لتكرار دراسة: حل المشكلة التاريخية: دراسة العملية المعرفية باستخدام دراسة الأدلة التاريخية التي أجراها سام فاينبورغ Sam Winburgعام 1991. لقد سعت دراسة الأدلة التاريخية التي أجراها سام فاينبورغ Sam Winburgعام 1991 لمقارنة قدرة المؤرخين والطلاب رفيعي المستوى، وهم يقومون بتحليل الصور والوثائق المدونة التي تركز على معركة ليكسنغتون جرين Lexington Green. وفي هذه النسخة من الدراسة، بدلاً من مقارنة المؤرخين والطلاب، سعينا لمقارنة المهارات التحليلية للمدرسين والطلاب. ترتبط النتائج الرئيسة بحقيقة أن المشاركين كانوا يفتقرون للقدرة على الانخراط في نشاطات شديدة التعقيد والتي ترتبط بالاستقصاء التاريخي واستخدام مصادر أولية في التعلم عن الماضي. هذا النقص في القدرات ينبغي استخدامه لتحسين برامج النمو المهني للمدرسين ومساعدهم على تطوير المهارات اللازمة ليس فقط للانخراط في التقييم التاريخي بأنفسهم ولكن كذلك لتطوير المهارات التي ستسمح لهم تدريس طلابهم للقيام بالشيء نفسه [2017، NURN] . بيانات المقالة:...