EduExplorer

عنوان المقالة: حول قدرة الواقع الموسع لتدريس الرياضيات بتطبيق cleARmaths ملخص: تعلم المحتوى في الرياضيات، مثل هندسة المتجهات، لا يزال يدرس بشكل سائد بأسلوب تجريدي، لأن العرض البصري وتفاعل مسائل ثالثية الأبعاد تكون محدودة بوجود أشكال التدريس الكلاسيكية مثل دروس السبورة أو أوراق التمارين. تقترح هذه المقالة البحثية استخدام الواقع الموسع في تعليم الرياضيات. إن المدخل المقترح يهدف إلى تسهيل عملية التعلم المرتبطة بهندسة المتجهات التي تدرس حالياً في صفوف الرياضيات العليا باستخدام العرض البصري الحدسي. تقدم المقالة مفهوم الواقع الموسع وتقدم الأسس التعليمية والتأثير على عملية التعلم بناء على مراجعة شاملة للأدبيات. وعلى الرغم من أن الدراسات ترى إمكانية كبيرة لاستخدام الواقع الموسع في تدريس الرياضيات، إلا أن المنهجية لم تستخدم إلا قليلاً في المدارس لحد الآن. ويمكن تفسير ذلك بشكل رئيسي بمعيقات الدخول التكنولوجية للواقع الموسع ونقص تطبيقات الواقع الموسع البسيطة والقوية وبشكل خاص بالنسبة لهندسة المتجهات. ولسد هذه الفجوة، طور المؤلفون “cleARmaths”، وهو تطبيق اندرويد متطور لتدريس هندسة المتجهات القائم...

عنوان المقالة: الاتصال ونماذج التدريس الناشئة: دراسة عن مشاهير المدرسين على اليوتيوب ملخص: إن التقدم التكنولوجي في العقود لأخيرة قاد إلى استخدام متعاظم للمحتوى السمعي البصري في المجال التعليمي، مما أدى إلى نماذج ناشئة للمدرسين الذين يصنعون فيدوهات ويحملونها إلى منصة اليوتيوب. إن الهدف من هذا البحث هو القاء الضوء على على بعض العوامل التي ترتبط بقرار المدرسين،، من جهة، للاشتراك بقنوات اليوتيوب التعليمية.، ومن جهة أخرى أن يصبحو صانعي محتوى أو تيوبرز تعليميين. تم تنفيذ الدراسة عبر استطلاع لــ 1139 مدرس في اسبانيا. تبين النتائج فروقات ذات دلالة والتي تبين الفوائد أو الثغرات الممكنة فيما يتعلق بالمبحث. تم مناقشة النتائج فما يتعلق بالأدبيات الدولية الأحدث حول الموضوع. وكان الاستنتاج أن العينة راضية غالباً عن استخدام الفيديوهات في التعليم. وتم تحديد المتغيرات التالية باعتبارها عوامل أساسية في الاشتراك بقنوات اليوتيوب التعليمية: العمر، المرحلة، نوعالمركز، والرضا عن استخدام الفيديوهات. كذلك، في النزعة أن يصبحو مشاهير التعليم على اليوتيوب: الجندر، والعمر، والمرحلة والرضا عن استخدام الفيديوهات وا...

عنوان المقالة: قصة نادي الدراما: سرد مقابل معاصر لثقافة تحولية لتعليم وتعلم شباب سود محرومين ضمن قناة المدرسة إلى السجن ملخص: استكشفت هذه الدراسة سردية معاصرة لنادي الدراما، ثقافة تحولية للتعليم والتعلم لشباب سود محرومين ممن كان قد تم طردهم بشكل منزم من الصف إلى قناة المدرسة ثم السحن. تم جمع بيانات السيرة الذاتية والاثنوغرافيا الوصفية الذاتية وتجميعها كمجاز لخبرات المدرسين والطلاب في نادي الدراما وفهمهم لعملية التعليم والتعلم ولأنفسهم ضمنها. القصة الكلية لنادي الدراما تم تحليلها بعيون نظرية التعليم المتجاوبة ثقافياً ونظرية العرق النقدية في التعليم. الدلالات للأبحاث المستقبلية وتعليم المعلمين التي بدأت تؤثر على الطلاب المحرومين تم تضمينها [2025، MQPT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MQPT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW مواضيع ذات صلة ...

عنوان المقالة: استخدام محاكاة الطيران في الصف لتحسين فهم أساسيات التدريس بين مقدمي طلبات مدرس الطيران ملخص: في هذه الدراسة تمت دراسة الفجوة في معرفة وفهم أساليب التدريس التي توجد في صناعة تدريب الملاحة الجوية. إن الأبحاث السابقة توضح قصوراً يرتبط بالتدريب الأساسي لمدرسي الطيران المعتمدين. وتركز هذه الدراسة على التدريب المطلوب حول أساسيات التدريس، وبشكل خاص سيتم تناول الصعوبة المرتبطة بتدريب المدرسين المستقبليين حول كيفية التعرف على والاستجابة بشكل ملائم للسلوك البشري. ومن أجل هدف الدراسة، تم انشاء بيئة تعلم افتراضية من خلال لعب الأدوار واستخدام محاكاة طيران في الصف. تم استخدام مجموعتين من المدرسين المرشحين لمدرس الطيران المعتمد. تألفت المجموعة الأولى من 19 طالباً واستخدمت أساليب التدريب التقليدية. والمجموعة الثانية تألفت من 17 طالباً واستخدممت لعب الأدوار ومحاكاة الطيران في الصف. كان أداء المجموعة الثانية أفضل بشكل ذي دلالة في امتحان المعرفة في نهاية الدورة والذي ركز على أساسيات التدريس. تشير نتائج الدراسة أن استخدام المحاكاة ولعب الأدوار في الصف له تأثير كبير على فهم الطلاب لأساسيات ا...

عنوان المقالة: القصة القصيرة كأداة للتدريس والتعلم التفاعلي ملخص: عادة تتخذ القصة القصيرة شكل عمل خيالي حاضر في الذاكرة، المكتوب عادة في شكل نثري ما بين 1000 و20000 كلمة. إن الحكايات والخرافات وحكايا الجنيات والقصص هي أمثلة لنوع القصة القصيرة. وبسبب الحجم المحدود، عادة تركز القصص القصيرة على شخصية واحدة أو شخصيات قليلة فقط، وأحياناً التركيز فقط على التفاصيل الرئيسة للشخصية المقدمة. كما أنها تغطي فترة زمنية قصيرة بدون الإلحاح على وصف تفاصيل اللحظة. تميل القصص القصيرة للبدء والانتهاء بشكل حاد، بدون أو عدم وجود دليل سابق على انقضاء الزمن كثيراً. إن القصة القصيرة يمكن أن تثبت أنها أدوات فعالة لتطوير القدرات الاتصالية لدى الأطفال. فيمكن أن تقدم طريقة نفيسة ثمينة وسهلة للتضمين السياقي وتقديم مفردات وتعبيرات جديدة، مما يسهل فهمها وتذكرها. كذلك تساهم القصص في تفاعلية الأطفال. إن القدرات التفاعلية للطلاب مع المدرس ستزيد بشكل أسي، حبث بهذه الطريقة يمكن خلق الكثير من التفاعل منذ البداية. إن زيادة تبادل الأراء يحدث ليس فقط بين الطلاب مع المدرسين ولكن مع أفرانهم، مما يساهم في تشكل مجتمع قائم على تب...

عنوان المقلة: حول قدرة الواقع متزايد الاتساع بالنسبة لتدريس الرياضيات مع تطبيق cleARmaths ملخص: إن تعلم محتوى الرياضيات، مثل هندسة المتجهات، لا يزال يدرس غالباً بأشكال التدريس الكلاسيكية مثل الدروس على السبورة أو أوراق التمارين. تقترح هذه المقالة البحثية استخدام الواقع الموسع في تعليم الرياضيات. يهدف المدخل المقترح لتسهيل عملية التعلم المرتبطة بهندسة المتجهات التي تدرس حالياً في صفوف الرياضيات المتقدمة من خلال استخدام التصور الحدسي. وتقدم هذه المقالة مفهوم الواقع الموسع وتقدم الأسس التعليمية والتأثير على عملية التعلم بناء على مراجعة شاملة للأدبيات. وعلى الرغم من أن الدراسات ترى قدرة عظيمة في استخدام الواقع الموسع لتدريس الرياضيات، إلا أن هذه الطريقة لم تستخدم لغاية الآن إلا نادراً في المدارس. ويمكن تفسير ذلك بشكل رئيسي لمعيقات إدخال الواقع الموسع والنقص في تطبيقات الواقع الموسع المبسطة والرصينة بشكل خاص لهندسة المتجهات. ولسد هذه الثغرة، طور المؤلفون تطبيق cleARmaths وهو تطبيق اندرويد متطور للتدريس القائم على الواقع الموسع الموسع في هندسة المتجهات الذي يسمح بالاستخدام الواسع. وكمفهوم تع...

عنوان المقالة: مقارنة التدريس المباشر والتدريس بالمحاولات المنفصلة حول التقييم القائم على المنهاج للأداء اللغوي لطلبة التوحد ملخص: توجد أبحاث قليلة تبرز التدريس المباشر كتدخل لغوي فعال بالنسبة للطلية الذين لديهم طيف من اضطرابات التوحد والإعاقات النمائية بينت الأبحاث الحالية أن التدريس باستخدام التطبيق الجزئي لبرامج التدريس البماشر أدى إلى تعلم الطلاب Ganz 2007، وأن التدريس باستخدام الدروس الكلية أدى إلى تأثيرات إيجابية على تدريس الطلاب ذوي طيف من اضطرابات التوحد والإعاقات النمائية (Ganz 2007) ومع ذلك، من غير المعروف ما إذا كان التدريس المباشر أكثر فعالية من التدخلات اللغوية الأخرى لقد كان الهدف من هذه الدراسة هو مقارنة التدريس المباشر بتدخل قائم وهو التدريس بمحاولات منفصلة، حيث شارك في الدراسة 13 من الطلاب الذين لديهم طيف من اضطرابات التوحد، وتم جمع البيانات باستخدام تقييم قائم على المنهاج أشارت العينات المستقلة لاختبارt أن كان فرق ذو دلالة احصائية في أداء الطلاب بالنسبة للمجموعة التي تلقت تدريساً مباشراً كما تم مناقشة دلالات النتائج [2025، BSLX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BSLX ...

عنوان المقالة: تأثير جلسة تصحيح الأخطاء النحوية على نجاح دارسي اللغة ملخص: لتصحيح الأخطاء مكانة هامة في صفوف تدريس اللغة نظراً لأن تعلم اللغة يشتمل على نوع معين من عملية التجربة والخطأ التي خلالها يفحص الدارسون الفرضيات المرتبطة بلغتهم. سعت الدراسة الحالية لفحص تأثير جلسة تصحيح الأخطاء النحوية على نجاح 64 طالب من طلبة المرحلة الثانوية في الصف الحادي عشر ي اختبار النحو. تم استخدام تصميم شبه تجريبي من الاختبار القبلي والبعدي والذي طوي على مجموعات تجريبية وضابطة في الدراسة. في إجراءات جمع البيانات، تم تطبيق اختباري نحو بشكل متوازي على الدارسين. بينت النتائج زيادة في متوسط علامة الدارسين في اختبار النحو المستخدم كاختبار بعدي، والذي أخذه الدارسون بعد جلسة تصحيح الأخطاء. ومع ذلك، لم تكن الزيادة في علامات الدارسين بمستوى دال احصائياً. إن التأثيرات الإيجابية لجلسات التقوية لتصحيح الأخطاء لم تكن ظاهرة في الدراسة [2025، RTQG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RTQG مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الشروط البنيوية لعلاقة المدرس بالطالب: تحليل حوارات المدرسين في السياق الحالي للإصلاح التربوي في تشيلي ملخص: إن العلاقة بين المدرس والطالب والتي تنطوي على مشاعر وانفعالات هي أساسية للعملية التربوية وتتركز في العناصر الاجتماعية والتاريخية والبنيوية. وبالنظر لذلك، الهدف من دراستنا هو فهم الحوار الذي قام المدرسون ببنائه حول الشروط البنيوية لعلاقة المدرس-بالطالب. ولتحقيق هذا الهدف، عملنا من منظور تحليل الحوار النقدي واستخدمنا تقنيتان للحصول على البيانات: المجموعات البؤرية والمقابلات المرحلية. كان المشاركون في الدراسة مدرسين من أربع مدارس ثانوية في سانتياغو دي تشيلي. ومن أجل تحليل البيانات اتبعنا النموذج ثلاثي البعاد المقترح من قبل نورمان فيركلاوغ. النتائج الرئيسة التي تم تقديمها في هذه المقالة تشير إلى أن المدرسين ذكروا أن المحددات البنيوية للعلاقة مثل الهرم التنظيمي للمؤسسة التربوية، والنموذج التربوي الاضطهادي والمجتمع باعتبارها البناء الغالب. مع ذلك، تم التعرف على تناقضات وتقلب استطرادي في تموضع المدرسين، من الممكن بسبب السياق الحالي للإصلاحات والاستقطاب الاجتماعي للتعليم...

عنوان المقالة: استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتعزيز ممارسات المدرسين ما قبل الخدمة للتدريس القائم على القضايا العلمية الاجتماعية ملخص: تتناول هذه الورقة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتعزيز ممارسة مدرسي العلوم ما قبل الخدمة للتدريس القائم على القضايا العلمية الاجتماعية (SSI) في سياق حصة العلوم. قمنا بتصميم بحثنا على مرحلتين، المرحلة الأولى درست تصورات مدرسي العلوم ما قبل الخدمة حول استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتعزيز التدريس الذي يقدمونه القائم على القضايا العلمية الاجتماعية. كان المشاركون في هذه المرحلة 37 مدرس علوم ما قبل الخدمة من جامعات بانكوك ممن كانوا على وشك استكمال ممارسة التدريس في مساق عملي ميداني خلال العام الدراسي 2014. قمنا بجمع البيانات باستخدام استبانة وقمنا بتحليل النتائج باستخدام الإحصاء الوصفي وتحليل المحتوى. بالنسبة للمرحلة الثانية، قمنا بتدريب طالبين ممن تعلموا استخدام التدريس القائم على القضايا العلمية الاجتماعية. وعمل هذان الشخصان كحالة دراسية في هذه الورقة. وخلال عملية التدريب، قمنا بجمع بينات من منشوراتهم على وسائل التواصل الاجتماعي، ثم قمنا بتحليلها باست...

عنوان المقالة: دراسة فهم طلبة المرحلة الثانوية لمفاهيم التعادل الكيميائي ملخص: بحثت هذه الدراسة في فهم الطلاب في سن 12 عاماً (العدد=56) لمفاهيم التعادل الكيميائي بعد التدريس باستخدام اختبارين مفاهيميين: الاختبار المفاهيمي للتعادل الكيميائي 1 (CECT-1) والذي يتألف من 9 فقرات اختبار من متعدد ذات مستويين والاختبار المفاهيمي للتعادل الكيميائي 2(CECT-2) الذي يتألف من 4 أسئلة منظمة. وتم توزيع كلا الاختبارين قبل وبعد التدخل. أشارت استجابات الطلاب للفقرات على كلا ألأداتين إلى فهم محدود للمفاهيم المتعددة المرتبطة بالتعادل الكيميائي. وأقل من 50% من الطلاب قدموا إجابات صحيحة على 4 من 9 فقرات في اختبار CECT-1. ومجموع العلامات في اختبار CECT-1 تراوحت من صفر إلى 8 بمتوسط علامة 4.14 (من 9 العلامة العظمى). وفي اختبار CECT-2 تراوح مجموع العلامات من 7 إلى 17 بمتوسط علامة 11.0 من 22 العلامة العظمة. وتقريباً نصف عدد الطلاب (44.6%) كانت علاماتهم أقل من 50% من مجموع العلامات في اختبار CECT-2. وفقط صفر% إلى 42.9% من الطلاب أحرزوا العلامات العظمى الممكنة بالنسبة لكل فقرة من الفقرات الأربع التحصيل في كل الفقرات...

عنوان المقالة: التفاعل الاجتماعي في تدريس اللغة الأجنبية لغير دراسي اللغويات ملخص: تبحث هذه الدراسة في الخبرة العملية لاستخدام التفاعل الشبكي الاجتماعي للأغراض التعليمية. تم تحليل التغذية الراجعة التي تم استدراجها من 82 عضو من أعضاء مجموعة "فلاينج كاتس انجلش" Flyingcats English المغلقة. كشفت النتائج الرئيسة أن التفاعل الشبكي الاجتماعي يسمح بتحقيق أهداف تدريسية معينة وتلبية الاحتياجات التعلمية للجيل الرقمي من الدراسين. إن التفاعل الشبكي الاجتماعي يكمل الحصص المباشرة وجهاً لوجه ويراكم أفضل السمات لتقنية التعلم المتمازج مثل التوافر على مدار الساعة في كل أنحاء العالم، وسهولة الوصول للمواد التدريبية، وسهولة الاستخدام، وتعزيز استراتيجيات التعلم والتنظيم الذاتي، وزيادة الاستقلال الذاتي للدارس، والتصادق البيئي. اوضحت الدراسة أن التفاعل الشبكي الاجتماعي قادر على أداء الوظائف المعلوماتية، والإدارية، والاتصالية، والدراسية، والتدريبية، والابداعية، والانتاجية، والترويجية، والإلهامية. في الخلاصة، التفاعل الشبكي الاجتماعي يميل لأن يصبح أداة تحفيزية قوية والتي تشجع دافعية المتعلمين ذوي التوج...

عنوان المقالة: الكفاية التدريسية لمعلمي المرحلة الثانوية فيما يتعلق بالذكاء العاطفي ملخص: تم تصميم الدراسة لفحص العلاقة بين الكفاية التدريسية والذكاء العاطفي لمدرسي المرحلة الثانوية. كان المشاركون 100 معلم للمرحلة الثانوية ممن استكملوا مقياس الكفاية التدريسية العامة ومقياس الذكاءالعاطفي. نتائج الدراسة تكشف عن علاقة ايجابية ذات دلالة بين الكفاية التدريسية للمدرسين وذكائهم العاطفي. لكن وجد فرق غير دالة بين الكفاية التدريسية وكذلك بين الذكاء العاطفي لمدرسي المرحلة الثانوية الذين يدرسون في المدارس الحكومية والخاصة. كذلك أشارت الدراسة أن الكفاية التدريسية والذكاء العاطفي لا تتأثر بالجنس  [2025، XBVU] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: XBVU مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تدريس اللغة الاتصالية مقارنة بتدريب التوجه المهني للطلاب ملخص: يتعامل هذا البحث مع فكرة التدريب النفسي للتوجه المهني للطلاب، بتحليل خصوصيات التدريب. إن البديل لتدريس اللغة الاتجليزية الاتصالية في مؤسسات التعليم العالي باتجاه تدريب التوجه المهني قد تم إثباته. إن مستوى المهننة في تراجع وال العقود الماضية في روسيا. وأساس المهننة هو مستوى مرتفع من التوجه المهني. إننا نعتبر التوجه المهني كجزء هيكلي من توجه الشخصية ونظام المكونات الذي يوجه سلوك الشخصية ونشاطها للحصول على المهارات المهنية، وتطورها واتقانها. إن الطريقة الأشهر والأكثر فعالية لتطوير التوجه المهني للشخصية هو التدريب السيكولوجي. إن مبادئ التدريب هي المشاركة الطوعية، والآنية، وتواصل المشاركين، والاتجاه المبادر، والتغذية الراجعة، والسرية ومبادي السيكولوجيا الانسانية أي، الاتجاهات غير المتحيزة، وتقبل الناس الآخرين، والأمان والدعم النفسي. ولكن التدريب النفسي غير متوافر في العملية التعليمية للجامعة. إن الأبحاث التي تم فيها عمل كافة الحاجات النفسية والتعليمية المذكورة تم اجراؤها في جامعة يوغرا ستيت في اطار تدريس اللغة الا...

عنوان المقالة: التفاعل بين فلسفة التربية والممارسة التدريسية ملخص: تحاول هذه المقالة تحليل التفاعل بين فلسفة التربية والممارسة التدريسية. إن مجالاً مثل "فلسفة التربية" يتم تعريفه، ونشوء وديناميكيات الممارسة باعتبارها شموليات الوجود الإنساني يتم متابعتها؛ إن مفاهيم مثل "الممارسة"، "والممارسة التدريسية" تم تحليلها بالنظر إلى فلسفة التربية، وتم تجذير دور ومركز الممارسة التدريسية كنظام رابط في نظرية المعرفة. إن الاستنتاج الرئيسي للبحث الذي تم اجراؤه هو إثبات أن فلسفة التربية في تفسيرها الجديد ليست فقط فهماً نظرياً لأسس وتجليات العملية التربوية، ولكنها كذلك ممارسة وتطبيق المباشر للعمل الأساسي النظري التربوي في الحياة اليومية. وباستخدام التحليل الفلسفي والتاريخي، بين المؤلف أن فلسفة التربية تطبق النماذج الشمولية الفلسفية (ذات الرؤية الكونية) في الممارسات التدريسية المتعددة  [2025، SLDW]   وباستخدام التحليل الفلسفي والتاريخي، بين المؤلف أن فلسفة التربية تطبق النماذج الشمولية الفلسفية (ذات الرؤية الكونية) في الممارسات التدريسية المتعددة بيانات المقالة: كود البحث ا...

عنوان المقالة: "تكسير العاب الآخرين": تأملات حول تدريس الانثروبولوجيا النقدية في دراسات التنمية ملخص: تستشكف هذه الورقة التحولات الشخصية لطلبة يدرسون الانثروبولوجيا النقدية في مساق دراسات التنمية. تتشابك المشاريع الشخصية للطلاب مع خياراتهم التخصصية والمهنية. لقد بينت كيف أن التعلم الذي يتحدى بشكل جذري تطوير نموذج شمولي يمكن أن يقود إلى صراعات شخصية داخلية وأزمات تتعلق بمشاريع الحياة. كيف ينبغي لمدرسي الانثروبولوجيا تصميم وتدريس مثل تلك المساقات وماهو التأثير على الطلاب والتخصص؟  [2025، LHDT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LHDT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مالذي تقوله الأدبيات بشأن أساليب تدريس الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد؟ مراجعة تكاملية للأدبيات ملخص: بالنظر إلى العدد الكبير من الطلاب ذوي التوحد ممن يلتحقون بالصفوف العادية، من الضروري أن يطبق المدرسون ممارسات تدخلية تحابي التطور الأكاديمي لهذه الشريحة. وفي هذا السيناريو، الهدف الأساسي لهذه الدراسة هو الترعف على الأساليب التدريسية، من خلال مراجعة متكاملة للأدبيات، التي يطبقها مدرسو الأطفال ذوي التوحد في الصفوف العادية. وبالإضافة إلى ذلك، تهدف هذه المراجعة إلى التعرف على مهارات الطلاب التي كانت بؤرة التركيز لدراسات التدخل، ووصف الملامج المهنية للتربويين، ووصف خصائص الطلاب، بناء على نموذج ليبانيو (1994) ووصف الأساليب التدريسية التي تم وصفها. وجرت دراسة الرسائل والأطروحات التي تم نشرها في البرازيل ما بين عامي 2008 و2013. كشفت الدراسات العشرين التي تم التعرف عليها، في معظمها، أنه كان لدى المدرسين تدريباً مهنياً محدوداً وكان الطلاب متخلفين من حيث المستوى الصفي. وتسعة دراسات فقط ركزت على تطوير المهارات الأكاديمية للطلاب. وجرى التعرف على الأساليب التدريسية الأربعة المقترحة من قب...

عنوان المقالة: حل مشكلة نصية لطلبة الأقليات المعرضين لخطر صعوبات الرياضيات ملخص: يعاني طلبة الأقليات المعرضين لخطر صعوبات الرياضيات (MD) في المسائل النصية وذلك لعدة أسباب تتجاوز التحديات الإجرائية أو الحسابية. ونتيجة لذلك، يتطلب هؤلاء الطلاب دعماً في النمو اللغوي والقرائي بالإضافة إلى الحساب. كان الهدف من هذه الدراسة تقييم فعالية استراتيجية الاستيعاب الرياضي القائمة على إطار التقييم الديناميكي (DA)، والتي قدمت دعماً قوياً بناء على المستويات اللغوية والقرائية للطلاب. وجرى استخدام تصميم متعدد الأسس baseline لتقييم ثمانية (8) طلبة أقليات من طلاب الصف الثالث المعرضين لخطر صعوبة الرياضيات (MD). ومقارنةً مع المرحلة الأساس baseline، زادت الاستراتيجية من قدرة حل المشكلات بالنسبة لكافة المشاركين. وحافظ جميع الطلاب على مستويات الأداء أثناء جلسات المتابعة. تشير النتائج أن التدخل سهل من أداء حل المشكلات النصية  [2025، VUXL] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VUXL مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تدريس المفاهيم: مراجعة لأدبيات أبحاث التصميم الدراسي ملخص: تمت مراجعة للأبحاث المتأخرة التي ترتبط بشكل مباشر بتدريس المفاهيم. وتم تعريف علاقة دراسة الأبحاث التربوية بدراسة علم النفس التجريبي مع إعطاء تفسير موسع لتحديد مجموعة من الإرشادات لتصميم بيئات تعلم المفاهيم. وتم اقتراح عملية من أربع خطوات لتدريس المفاهيم من الأدبيات. أولاً، يجب تحديد البناء التصنيفي للمحتوى. ثانياً، يجب إعداد تعريف للمفهوم من حيث الصفات الحرجة، ويجب اختيار أمثلة على أساس الصفات الحرجة والمتغيرة. ثالثاً، ينبغي ترتيب الأمثلة في مجموعات عقلانية من خلال المعالجة الملائمة للصفات. رابعاً، وينبغي ترتيب تتابع تقديم المجموعات العقلانية بحسب التقارب ومستوى الصعوبة بين أمثلة المفاهيم. وتم تحديد مجالات لمزيد من البحث حول تدريس المفاهيم [2025، GAEN] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GAEN مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة