EduExplorer

عنوان المقالة: نموذج للبنى التحتية المؤسسية لدعم المنح الدراسية الرقمية ملخص: هنالك حاجة ملحة للمعرفة والمداخل والتكنولوجيات الجديدة لتمكين المنح الدراسية، بشكل خاص في مجالات الاستقصاء الناشئة. إن مصادر المعلومات الآن تمتد إلى ماوراء الكلمة المكتوبة لتشمل مدى واسعاً من الأشياء المستحدثة في العصر الرقمي. تفحص هذه المقالة مشهداً متغيراً حيث يجد الباحثون الرقميون المعلومات ويتعاونون فيها، وينشئونها ويعالجونها، ونتيجة لذلك يتم تحول المنح الدراسية. وهي تناقش العناصر الرئيسة المطلوبة لبناء بنية تحتية مؤسسية والتي لن تدعم الممارسات الجديدة فحسب لكنها كذلك تدمج الأدبيات البحثية في النماذج الناشئة والناهضة التي تولد منحاً دراسية رقمية حقيقية. توضح المقالة بعض المعيقات الرئيسة في تنفيذ هكذا نموذج، وتقدم كذلك اقتراحات حول كيفية التغلب على تلك المعيقات [2025، KMJN] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KMJN مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الدعم الدراسي لاكتساب المعرفة الحدسية عند التعلم بالمحاكاة الحاسوبية الإيكولوجية ملخص: على ما يبدو أن المعرفة الحدسية تؤثر على اتخاذ البشر لقراراتهم خارج الوعي وتختلف عن المعرفة الفاحصة والعمليات الماوراء معرفية. ويمكن للمعرفة الحدسية أن تلعب دوراً أساسياً في حل المشكلات ويمكن أن تقدم استهلالاً لعمليات تعلم لاحقة. إن التعلم الاستكشافي العلمي بالمحاكيات الحاسوبية يقود إلى اكتساب المعرفة الحدسية. ولتحسين اكتساب المعرفة، يلزم بشكل خاص دعم دراسي لأن التعلم الاستكشافي الصرف غالباً لا يقود إلى نتاجات تعلم ناجحة. وبالتالي، فالهدف من هذه الدراسة هو تحديد ما إذا كان تدخلان دراسيان مختلفان للاستكشاف العلمي قد أنتجا بشكل فعال اكتساب المعرفة الحدسية عند التعلم بالمحاكيات الحاسوبية أم لا. لقد جرى تطوير واختبار التدخلات الدراسية للتعلم بالمحاكيات الحاسوبية حول موضوع "النظام البيئي المائي" من خلال فئتين مشهورتين وهما تفسير البيانات والضبط الذاتي باستخدام عينة من 117 طالب في الصف الثامن أثناء حصة العلوم. بينت النتائج كفاءة تلك التدخلات الدراسية على اكتساب الدارسين للمعرفة الحد...

عنوان المقالة: صرخة من التاريخ المدرسي السحيق: المساقات الشاملة المفتوحة الكترونياً كمصدر مولد للأبحاث التاريخية ملخص: إن الأبحاث الراهنة حول المساقات الشاملة المفتوحة الكترونياً (MOOCs) أهملت إمكانية استخدام تعليقات الدارسين بالنسبة للتحليل الخاص بتخصص معين. تستكشف هذه المقالة كيف يمكن استخدام المساقات الشاملة المفتوحة الكترونياً ضمن تخصص التاريخ، لتوليد، ودراسة، وتوثيق السرديات الشخصية وتجادل أنها تفيد كمنصة غنية لتوليد المصادر التاريخية. ومن خلال هذه السرديات، يستكشف هذا البحث التصورات المتغيرة للتعلم؛ من تعلم التاريخ في المدرسة إلى التعلم عن التاريخ في مساق شامل مفتوح الكترونياً. يستخدم هذا الاستكشاف تحليل موضوعاتي نوعي لتعليقات الدارسين التي ترتبط بالسرديات الشخصية لتعلم التاريخ في المدرسة من كلية التثليث دبلن/تعلم المستقبل Futurelearn مساق شامل مفتوح الكترونياً "الحياة الايرلندية في الحرب والثورة: 1912-1923". وهذه السرديات الشخصية تم توليدها سواء بشكل مباشر وغير مباشر من خلال أربع أدوات تعليمية: الأسئلة التأملية، مصادر الوسائط المتعددة، الروابط الخارجية، والتفاعل بين ال...

عنوان المقالة: الاحساس بالانتماء وتعزيز المشاركة والنجاح والاحتفاظ في البرامج الالكترونية ملخص: يقدم التعلم الالكتروني فرصة لتوسعة الوصول للتعليم العالي للطلاب الأقل تمثيلاً بشكل تقليدي. ومع ذلك، قد تستمر التحديات أمام أولئك الطلاب حتى عندما يتم اجراء الدراسة الدراسة خارج الحرم الجامعي. إن تنمية الاحساس بالانتماء والارتباط الشخصي بالتعلم قد يقم طريقة لتحسين تجربة التعلم والاحتفاظ بأولئك الطلاب، خاصة في السنة الأولى. وفي دراسة نوعية للطلبة الجامعيين من خلفيات لاتقليدية وأكاديميين، وجد أن الإحساس بالانتماء كخاصية تثمن بدرجة عالية في المساقات الإلكترونية. وتمت مناقشة الكيفية التي تم بها فهم الاحساس بالانتماء وتجربته من قبل الطلاب والاستراتيجيات المستخدمة من قبل الأكاديميين لتعزيز الانتماء في التعلم الإلكتروني  [2025، VSZQ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VSZQ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تجارب ومداخل الهيئات التدريسية والإداريين الأمريكيين في الأسابيع الأولى من جائحة كوفيد-19 ملخص: كان لجائحة كوفيد-19 تأثير عميق وسريع على مؤسسات التعليم العالي عبر العالم. وفي هذه الدراسة، نشير إلى نتائج استطلاع يبحث في الانتقال السريع للتدريس عن بعد الطارئ في الأسابيع الأولى من الجائحة في مؤسسات التعليم ما بعد الثانوية العامة والخاصة في الولايات المتحدة. تألف المشاركون من 897 من أعضاء الهيئات التدريسية والإداريين في 672 مؤسسة أمريكية. تكشف النتائج أنه باستثناءات قليلة تقريباً كل المؤسسات المذكورة انتقلت لمداخل التعلم والتعليم الطارئة. لقد أشار الإداريون أن أعضاء الهيئة التدريسية الذين لديهم أو ليس لديهم خبرة في التدريس الإلكتروني قدموا تدريساً إلكترونياً وأن كافة الإداريين تقريباً أشاروا أن أولئك الذين لم يكن لديهم خبرة في التدريس الإلكتروني كانوا ضمن عملية للتعلم حول كيفية التدريس الكترونياً. وبغض النظر عما إذا كان لدى أعضاء الهيئة التدريسية خبرة سابقة في التدريس الإلكتروني أم لا، فإن الكثير من أعضاء الهيئة التدريسية أشاروا إلى عمل تغييرات في الواجبات أو الامتحانات كنتي...

عنوان المقالة: دراسة تصورات الطلاب حول الجاهزية للتعلم الالكتروني الأهمية والثقة ملخص: شهد العقدان الماضيان زيادة مطردة في عدد المساقات الالكترونية في التعليم العالي. تبحث هذه الدراسة القائمة على استطلاع جاهزية الطلاب للتعلم الالكتروني في عام 2018، من خلال أبعاد الأهمية والثقة كمقاييس للجاهزية. تم تطوير أداة ذات أربعة مقاييس فرعية للكفايات (صفات الطالب الالكتروني، ادارة الوقت، الاثصال، والفنية) التي تقيس جاهزية الطلاب للتعلم الالكتروني. كما تم دراسة ثبات استجابات الطلاب لأداة الجاهزية الالكترونية والعوامل التي ترتبط بتصورات الطلاب. وتم تقديم الإحصاءات الوصفية والمتوسطات على مستوى الفقرة للكفايات. وتم اجراء قياسين متكررين "أنوفا" ذو عامل واحد داخل المبحوث (أربعة مقاييس فرعية للأهمية والكفاية). كانت درجة صفات الطالب الالكتروني، وادارة الوقت، والكفايات الفنية عالية بالنسبة للأهمية مقارنة بكفايات الاتصال. وكان الطلاب واثقون بكفايات صفات الطالب الالكتروني، والكفايات الفنية مقارنة بادارة الوقت والاتصال. كذلك تم تحليل البيانات بناء على الفروقات الديموغرافية. بين اختبار "مانوفا...

عنوان المقالة: تأثير أعداد المسجلين في مساق مصادر التعلم المفتوحة على نتاجات تعلم الطلاب ملخص: تكتسب مصادر التعلم المفتوحة قبولاً كمواد تعلم مشروعة وفعالة في التعليم العالي، خاصة في مؤسسات السنتين الدراسيتين. وبالرغم من النمو المطرد في توافر واستخدام مصادر التعلم المفتوحة، كان هنالك دراسات قليلة نسبياً حول كفاءة مصادر التعلم المفتوحة وتحصيل الطلاب. قامت هذه الدراسة بتحليل تأثير أعداد المسجلين في مساق مصادر التعلم المفتوحةعلى التحصيل الأكاديمي للطلاب عند ضبط التحصيل الأكاديمي السابق في مساق التروني مقدمة في التاريخ في كلية مجتمع كبير. تم اجراء التحليل الارتباطي والانحدار الخطي البسيط بين مصادر التعلم المفتوحة وتحصيل الطلاب. قدمت الدراسة عملية من خلالها يمكن اجراء دراسات كفاءة مستقلية وأكثر صلابة [2025، DSBT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: DSBT  مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الحضور المعرفي والدراسي والاجتماعي كعوامل في تحايل المتعلم على الغياب المخطط له في الدراسة الإلكترونية ملخص: الدارسون البالغون يثمنون المرونة والسهولة المقدمة عليهم كدارسين الكترونيين، والعديد من المتعلمين مطلوب منهم انتزاع أنفسهم من صفوفهم الإلكترونية خلال المساقات من أجل الموائمة مع الجداول الملحة. ما هي العوامل والتوترات التي تساهم في اتخاذ القرار لدى المتعلمين في هذه الأوقات؟ درست هذه الدراسة النوعية الغيابات المخطط لها لدارسين منخرطين في مساق دراسات عليا الكتروني في جامعة كبيرة. ومن خلال العمل ضمن الإطار المقدم من خلال الحضور المعرفي، والدراسي، والاجتماعي، بينت النتائج الآتي:- لقد فهم الدارسون وتكيفوا مع العلاقة وأهمية المجال العاطفي لعملياتهم المعرفية في التعلم. أظهر الدارسون الناجحون معرفة ذاتية متبصرة في استخدام الاستراتيجيات الماوراء معرفية كانت أنظمة الدعم الخارجية للدارسين أساسية لقدرتهم على مواصلة التعلم عند حدوث الغياب. دعمت نتائج الدراسة الأبحاث المتأخرة الأخرى التي تشدد بشكل مشابه على الطبيعة المعقدة والمترابطة لعملية تعلم الكبار  [2025، BUPT] . بيانات...

عنوان المقالة: تعلم الجيل القادم: التنبؤ باستخدام بيئات التعلم الاصطناعية ملخص: إن الاندفاع نحو تزايد استخدام التكنولوجيا في التعلم قد وسع من محاولات الكثيرين لايجاد طرق مبتكرة لمساعدة الجيل الجديد من المتعلمين الحاذق تكنولوجياً على اكتساب المعرفة اللازمة لتعليمهم وتدريبهم. إن العنصر الحرج في نجاح تلك المبادرات هو التطبيق السليم لــ علم التعلم (كانون-بويرز وبويرز، 2009). إحدى المبادرات التكنولوجية التي يمكن أن تستفيد من هذا التطبيق هو استخدام بيئات التعلم الاصطناعية. إن بيئات التعلم الاصطناعية هي نظم تدريسية مضمنة في العوالم الافتراضية. وهذه العوالم يمكن أن تكون محاكيات لمهمة ما، مثلاً، محاكاة يمكن استكمالها كجزء من تدريب عسكري لتقليد مواقف محددة، أو يمكن أن تكون في شكل لعبة فيديو، على سبيل المثال، لعبة تصمم للفت انتباه أطفال المدرسة أثناء تدريس الرياضيات. إن المكونات الهامة لبيئات التعلم الاصطناعية هي الربط مع مهمة أساسية يجري التدرب عليها ومجموعة من الأهداف التي نسعى إليها. لبيئات التعلم الاصطناعية خصائص فريدة والتي تميزها عن الأشكال الأخرى من التعليم. اثنتان من الخصائص الأبرز هما طب...

عنوان المقالة: دراسة شبكات التعلم المهنية الإلكترونية المطورة لارسمياً من قبل المدرسين ما قبل الخدمة ملخص: تدرس هذه الدراسة الكيفية التي يستخدم بها المدرسون ما قبل الخدمة في سنتهم الأخيرة وهم من بلدان متعددة وسائل التواصل الاجتماعي لدعم أنشطة شبكة التعلم المهني الإلكترونية PLN الخاصة بهم. ومن خلال تبني مدخل مختلط الأساليب، تستخدم الدراسة أسلوب المقابلة واستطلاع عالمي لوليد استبصارات حديثة في ممارسات شبكة التعلم المهني الإلكترونية المطورة لارسمياً من قبل مدرسين ما قبل الخدمة في سنتهم الأخيرة. وتصورهم لفوائد تلك الأنشطة المبتدرة ذاتياً. تكشف النتائج عن فهم جديد لأنماط استخدام المدرسين ما قبل الخدمة في سنتهم الأخيرة المعاصرين وتشكيل شبكة تعلمهم المهني الإلكترونية، ولها دلالات لفعالية تنقلهم في مهنة التدريس [2025، QLFC] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QLFC مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: المساواة الرقمية والمساقات الإلكترونية المفتوحة لأعداد كبيرة الميسرة: تقييم سهولة الوصول للمساقات الإلكترونية المفتوحة لأعداد كبيرة بالنسبة لمتعلمين ذوي اعقات بصرية ملخص: بالرغم من الادعاء الشائع أن المساقات الالكترونية المفتوحة لأعداد كبيرة يمكن أن تدقرط الفرص التربوية، تشير هذه الدراسة إلى أن منصات المساقات الالكترونية المفتوحة لأعداد كبيرة لا تصمم لكي تكون سهلة الوصول وشاملة بالنسبة للمتعلمين ذوي الاعاقات. إن هدفنا الرئيسي في هذه الدراسة هو التعرف على احتياجات والمعيقات التي يواجهها المتعلمون ذوي الاعاقات البصرية عند تعلمهم من خلال أجهزة الموبايل في المساقات الالكترونية المفتوحة لأعداد كبيرة، وتقديم توصيات لتصميم المساقات الالكترونية المفتتوحة لأعداد كبيرة التي هي شاملة وسهلة الوصول بشكل أكبر. لقد قمنا باجراء هذه الدراسة على مرحلتين: دراسة المستخدم (المرحلة الأولى)، التقييم العابر العملي (المرحلة الثانية). في المرحلة الأولى، قمنا باجراء دراسة للمستخدم بوجود ثلاثة طلبة جامعيين لديهم اعاقات بصرية للتعرف على احتياجاتهم ومعيقات التعلم الي يواجهونها مع منصات المساقات الالك...

عنوان المقالة: القلق الاجتماعي يخفف من العلاقة بين الافراط في الدردشة والاستخدام القسري للانترنت ملخص: إن الافراط في الدردشة الالكترونية يمكن أن يقود مع الوقت إلى عواقب غير مرغوب فيها مثل الاستخدام القهري للانترنت. ولا يستخدم كل المراهقين الدردشة لنفس الهدف، ومع ذلك، هذه العلاقات قد لا تكون كما هي بالنسبة للمراهقين القلقين اجتماعياً، لأنهم قد يتواصلون مع الآخرين الكترونياً من أجل التعويض عن القصورات الاجتماعية لا-الكترونياً. بحثت الدراسة الحالية فيما إذا كان القلق الاجتماعي يخفف من العلاقات بين الافراط في الدردشة والاستخدام القهري للانترنت عبر الزمن. باستخدام عينة من 523 مراهق مبكر (269 بنات، متوسط العمر=14.00) من الموجة الثالثة من دراسة طولية ممتدة تمت دراسة العلاقات بين الافراط في الدردشة والاستخدام القسري للانترنت من خلال نماذج التنكس الذاتي الواضح، وتم فحص التأثيرات المخففة للقلق الاجتماعي من خلال إجراءات المقارنة بين مجموعات متعددة. بينت النتائج علاقات ثنائية الاتجاه بين الافراط في الدردشة والاستخدام القهري للانترنت من الزمن 2 إلى الزمن 3، لأن الافراط في الدردشة تنبأت بمزيد من أعر...

العنوان الأصلي: إطار ادارة الجودة الشاملة للتعلم الإلكتروني القائم على نموذج التميز للمؤسسة الأوروبية لإدارة الجودة ونموذج كيركباتريك ملخص: نموذج التميز للمؤسسة الأوروبية لإدارة الجودة هو أداة شهيرة لإدارة الجودة، حيث قمنا بترجمتها لكي تكون مفيدة في ادارة جودة التعلم الإلكتروني. سيتم استخدام نموذج التميز للمؤسسة الأوروبية لإدارة الجودة كإطار تقييم ذاتي. قمنا بتطوير نموذج المشارك في التعلم الإلكتروني، حيث حددنا المعايير الرئيسة وحددنا مواضعها في نموذج المشارك. إننا نقدم باختصار نموذج كيركباتريك لتقييم التعلم الإلكتروني، حيث طورنا اطار تقييم ذاتي قائم على نموذج كيركباتريك ونموذج التميز للمؤسسة الأوروبية لإدارة الجودة. لقد افترضنا محدودية اطار التقييم الذاتي المتمركز حول المتعلم. وتم تحديد مجموعة أولية من معاييير الجودة من أجل التقييم الذاتي من قبل المتعلمين [2025، JXGT] . بيانات المقالة: كود التوثيق الرقمي: JXGT مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التعلم الالكتروني للطلاب ذوي الإعاقات: إطار للنجاح ملخص: بشكل متزايد يختار الطلبة ذوي الإعاقات خبرات التعلم الإلكتروني. تحتاج التدخلات القائمة على الأبحاث أن يتم تطبيقها على التعلم الإلكتروني لإبقاء هؤلاء الطلاب منخرطين في المدرسة. ومن الأدبيات حول الطلاب ذوي الإعاقات ممن هم معرضون للخطر، قمنا بتحديد خمس مجالات للتأثير التي يمكن أن تساهم في انخراط الطلاب. وهذه المجالات الخمس هي الرقابة على المتعلم، المنهاج المرن والصارم، المناخ الآمن، المجتمع الراعي، والارتباط بالطلاب كأفراد وأهدافهم المستقبلية. وتمت مناقشة المجالات الخمس إلى جانب تطبيقها على بيئات التعلم الإلكتروني وتم إعطاء أمثلة على البرامج الإلكترونية الحالية التي تستخدم تلك الاستراتيجيات [2025، QSUF] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QSUF مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: انماط سلوك المشاركين في مساق الكتروني مفتوح شامل ملخص: في السنوات الأخيرة ازدهرت المساقات الاكترونية المفتوحة الشاملة والتي تقدم فرصاً غير مسبوقة من التعلم مدى الحياة. ويدلف المسجلون في هذه المساقات بمجموعة متنوعة من الدوافع نحو المشاركة. إن وصف الأنماط المختلفة من المشاركة في المساقات الالكترونية المفتوحة الشاملة أساسي من اجل أن نكون قادرين على أن نقيم بشكل أفضل الظاهرة ودعم مطوري المساقات الالكترونية المفتوحة الشاملة ومدرسيها من ابتكار مساقات متكيفة مع الاحتياجات المختلفة للمتعلمين. وبالتالي، الهدف من هذه الدراسة هو وصف الأنماط المختلفة من سلوك المشاركين في المساقات المفتوحة الشاملة. وباستخدام منهجية تنقيب البيانات، تم تصنيف 21889 مشاركاً في المساقات الالكترونية المفتوحة الشاملة ضمن زمر بناء على نشاطهم في مصادر التعلم الرئيسة من المساق: المحاضرات الفيديوية، المنتديات النقاشية، والتقييمات. وبعد ذلك، تم وصف المشاركين في كل زمرة فيما يتعلق بالخصائص الديموغرافية، والمشاركة في المساق، وخصائص التحصيل في المساق. وتم التعرف على سبعة أنماط لسلوك المشاركين: المتذوقين (64.8%)، ال...

عنوان المقالة: دور المقيمين الخارجيين في البرامج والشروعات التربوية ملخص: هذه المقالة تدرس فوائد ادماج مقيم خارجي مدرب في مشروعات وبرامج البحث التربوي. تم تقديم هذا الرأي بحيث أنه عندما تؤثر المشروعات أو البرامج على السياسة التربوية أو اتخاذ القرار، فينبغي للتقويم والتقييم أن يسترشدا بخطة نظامية يتم تنفيذها من قبل مقيم مدرب. المقدمة: حالياً أنا أستاذ جامعي في قسم الرياضيات وعلوم الحاسوب ومدير مركز تقويم مباحث العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (ستيم) كلية التعدين في كولورادو، جولدن، كولورادو، الولايات المتحدة الأمريكية. ولأكثر من عشر سنوات، عملت كمقيم لمشروعات البحث التربوية وبرامجها في ستيم في الولايات المتحدة. لقد شملت جهودي في التقييم مستويات المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة، والمرحلة الثانوية، و الكلية، وفي الحقيقىة، كل الطيف التعليمي. إنني أفصل بين مشروعات البحث التربوي والبرامج التربوي بسبب الغايات المختلفة التي تعمل لأجلها. إن مشروعات البحث التربوي تسعى إلى الإجابة عن السؤال: لماذا هنالك ثغرة في الأدبيات الراهنة، بينما البرامج التربوية غالباً تستخدم الأبحاث لترشيد تطوير...

عنوان المقالة: تعزيز تبني المدرسين لــ مودل: بحث اجرائي مؤطر بناء على نظرية اللعب التطوري ملخص: بالرغم من وعي الدراسات العديدة بشأن القدرة الكبيرة لنظم ادارة التعلم مثل مودل للممارسات المهنية والتعليمية ي المدارس إلا أن العديد من المؤلفين يجدون استخداماً قليلاً لهذه الأداة في السياقات التعليمية والتنظيمية للمدارس. تقدم هذه المقالة بحثاً اجرائياً تم تنفيذه في في مدرسة برتغالية، حيث كان الهدف أن نفهم، من منظور نظرية اللعب التطوري، استمرارية وتوسع سلوك استخدام مودلفي شريحة من المدرسين. بعض الآليات التي تمت دراستنها في هذه النظرية أثرت على الاجراءات التي تم التفاوض عليها مع القيادة المدرسية وتطبيقها خلال البحث وتحليل تأثيرها. أثبت استخدام القيادة المدرسية لمنتديات مودل والتفاعلات المتكررة بين مستخدمي مودل أنها عامل تحفيز للتغيير المرغوب، مما يشير لأهمية التعزيز الاجتماعي لتبني هذه الأداة [2025، PRTC] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PRTC مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تصورات التعلم عن بعد: مقارنة التعلم الالكتروني والتعلم التقليدي ملخص: جربت الجامعات طويلاً مختلف بيئات التعلم للتواءم مع احتياجات الطلاب. وإلى جانب الصف التقليدي، رأينا استخدام مساقات بالملاسلة، ومساقات على أشرطة، ومساقات متلفزة، وحديثاً جداً التعلم عن بعد القائم على الانترنت. باستخدام استطلاع من 22 سؤال مع 217 مستجيب ممكن كانوا بشكل أساسي طلبة بالغين، وذوي دوام جزئي مسجلين في مساقات العدالة الجنائية، فحص هذا البحث سبب اختيار الطلاب التعلم عن بعد، وتصورات الطلاب لنوعية وصعوبة تلك المساقات مقارنة بالمساقات التي تدرس في الصف التقليدي. تشير البيانات أن الطلاب يفضلون بشدة التعلم عن بعد، إلى حد كبير لأنه يسمح لهم الموازنة بين التزاماتهم بسهولة أكبر. كذلك يتصور المستجيبون أنهم يحققون نتاجات تعليمكية ذات جودة أكبر في بيئة التعلم عن بعد. ولا يعتقدون أنه يضجون بجودة التعليم لصالح استخدام التعلم عن بعد. وفي حين أن التعلم عن بعد قد يكون الأكثر ملائمة في الكليات والجامعات بوجود أعداد كبيرة من المتعلمين البالغين، القادمين المغادرين، والطلاب ذوي الدوام الجزئي، فإنه قد يكون هنالك بعض ا...

عنوان المقالة: الفضاء الخاص بنا: التجسير بين الإعلام الجديد والدراسة التقليدية مع الفضاءات الجنوبية في الصف ملخص: تستكشف هذه الحالة الدراسية استخدام الإعلام الجديد والمحتوى الالكتروني في صفوف التعليم العالي في الولايات المتحدة من خلال دراسة مجلة الانترنت: Southern Spaces. ونجادل أن مجلة الفضاءات الجنوبية تقدم منتدى للدراسة الابتكارية وتقديم فرصاً تعليمية فريدة من خلال الاستفادة من قدرات الانترنت لتقديم الصوت، والفيديو، والخيال التفاعلي، والنص بطريق سريعة وآنية مع كذلك تسهيل الطرف الجديدة في تنظيم، وعرض وتحديث البحث. حالتنا الدراسية تقدم لمحة تفصيلية للفلسفات التي تقف خلف مجلة الفضاءات الجنوبية، ثلاثة أمثلة تصور الفضاءسات الجنوبية في الصف ومناقشة مختصرة للدرالات التعليمية للموقع الالكتروني [2025، SLXV] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SLXV مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: فحص حضور المدرس الإلكتروني من خلال مشاركة المناقشات المسترسلة ملخص: قضية حضور المدرس ودور التفاعلية في تأكيد هذا الحضور هي قضية محورية في فعالية التععلم الالكتروني. مع أن الأدبيات دعم بوضوح الحاجة لانخراط المدرسين بشكل نشط في المساقات الالكترونية، إلا أن المعايير المتماسكة والتوقعات لتوجيه هذا التفاعل تعتبر غائبة. الهدف من الدراسة الحالية خو دراسة تصورات الهيئة التدريسية فيما يتعلق بالمدى الذي ينبغي فيه تقييم وتنظيم تفاعلية المدرس، التي تعرف اجرائياً بالمشاركة في المناقشات المتصلة الكترونياً من أجل تأسيس علامات دالة وتوقعات لحضور المدرسين في الصفوف الالكترونية. التغذية الراجعة من المدرسين الالكترونيين كشفت القليل من الاتفاق بين المدرسين الالكرونيين الخبراء من حيث إلى أن مدى ينبغي مراقبة و/أو تقييم نوعية وتكرار تفاعل المدرس الالكتروني. دلالات هذه النتائج تشير إلى أن على المؤسسات أن تؤسس معايير واضحة لتفاعل المدرس، وكذلك معايير لتقييم انخراط المدرس، من أجل توجيه الهيئة التدريسية فيما يتعلق بالممارسات المثلى في التعلم الالكتروني [2025، VCXA] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي...