EduExplorer

عنوان المقالة: الدراسات الاجتماعية في فنلنده: تقرير عن الدولة ملخص: حازت الدراسات الاجتماعية مؤخراً على مكانة مستقلة كمبحث مدرسي في فنلنده، كما أنها حازت على مصادر تدريسية أكثرمما يشير إلى اعتبارها مهمة من قبل متخذي القرار. ليس للدراسات الاجتماعية قاعدة مرجعية ابستمولوجية واضحة، مثل المباحث المدرسية كالتالريخ أو الفيزياء، على سبيل المثال، مما يفرض تحديات عند تحديد أي الدراسات الأكاديمية هي الأكثر ارتباطاً بمدرس الدراسات الاجتماعية، على سبيل المثال. إن بشريات وتحديات الدراسات الاجتماعية كمبحث مدرسي تتبلور في الدراسات الاجتماعية المدرسية التي جرى تقديمها في عام 2016. الهدف: يهدف هذا التقرير عن البلد لتقديم رؤية للحالة الراهنة والتطورات الحديثة للدراسات الاجتماعية كمبحث مدرسي في فنلنده. المدخل: يعتمد هذا التقرير على على الأبحاث في تعليم الدراسات الاجتماعية التي أجريت في فنلنده في آخر 20 سنة، وتقدم كذلك إضاءات مختارة من المناهج الأساسية الوطنية وامتحان المتريك. النتائج: حازت الدراسات الاجتماعية مؤخراً مكانة مستقلة بين المباحث المدرسية وحازت موارد تدريسية اكثر مما يوحي باهتمام متخذي القرار...

عنوان المقالة: دور ونجاح الرعاية والتربية الفنلندية في الطفولة المبكرة في دعم عملاء رفاهية الأطفال: وجهات نظر من الآباء والمهنيين ملخص: الرعاية النهارية في فنلنده التي تتألف من الرعاية، التربية، والتدريس-وتسمى ايديوكير أو نموذج ECEC-يمكن استخدامها كمقياس دعم للرعاية المفتوحة (أي الرعاية المجتمعية) للأطفال المعرض نموهم للخطر. إن الهدف العام من الدراسة هو دراسة ما إذا كانت احتياجات الأطفال العملاء لرفاهية الطفل وآبائهم مشبعة في خدمات الرعاية النهارية أم لا وذلك من وجهة نظر الآباء والمهنيين. وكانت الأسئلة:- كيف يتم تلبية الاحتياجات الفردية للأطفال العملاء لحماية الطفل في الرعاية النهارية؟ بأية طرق تدعم الرعاية النهارية الرعاية الوالدية لآباء عملاء رفاه الطفل؟ ما نوع الآليات، والعمليات والعوامل التمكينية والمعيقة القائمة من أجل نتائج حسنة للرعاية النهارية للأطفال وآبائهم؟ تستخدم هذه الدراسة كلاً من المدخل الكمي والنوعي. والأساليب المستخدمة كانت الاستبانة للآباء (العدد=42)، والمواد الوثائقية على مستوى المجموعة من موظفي خدمات الرعاية النهارية والخدمات الاجتماعية حول المشكلات التي يواجهها الأ...

عنوان المقالة: دراسة اختلاف الأنظمة الخطية بين المقررات الفنلندية والتايوانية ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو دراسة الاختلافات بين المقررات الفنلندية والتايوانيه للصف السابع والتاسع حول موضوع أنظمة الحل للمعادلات الخطية (المعادلات المتزامنة). والمقررات التي جرى دراستها تحديداً هي TK في تايوان وFL في فنلندا. وتم استخدام أسلوب تحليل المحتوى لدراسة: (أ) تسلسل التدريس (ب) أنواع التطبيق (ج)أشكال التمثيل (د) أنماط الاستجابة (هـ) مستوى الإلحاح المعرفي. والاختلاف الوحيد بين المقررات الفنلندية والتايوانية كان أن المقررات الفنلندية قدمت موضوع الأنظمة الخطية باستخدام مدخل بياني، بينما المقررات التايوانية استخدمت مدخل الجبر. كذلك بينت النتائج أن المقررات التايوانية كا فيها مسائل أقل، غير أن المسائل كانت أكثر صعوبة وتتطلب مستويات أعلى من الضغط المعرفي؛ والمقررات الفنلندية كان فيها مسائل تطبيقية أكثر واقعية، وحتى تم عرض مسائل أكثر بأشكال بصرية. بالإضافة إلى ذلك، كان في المقررات التايوانية مسائل مفتوحة النهاية أكثر، خاصةً المسائل التي تطلب من الطلاب الاستكشاف أو الشرح. إن موضوع الأنظمة الخطية تم كذلك ت...