عنوان المقالة: تسهيل تأطير المشكلة في التعلم القائم على المشاريع ملخص: في حين أن حل المشكلات عملية مفهومة بشكل جيد نسبياً، إلا أن تأطير المشكلة مفهوم بدرجة أقل، خاصة ما يتعلق بدعم الطلاب للتعلم وهم يؤطرون المشكلات. حصص التعلم لقائمة على المشاريع هي سياق مثالي لدراسة الكيفية التي يسهل بها المدرسون هذه العملية. باستخدام ملاحظات المشاركين، بحثت هذه الدراسة الكيفية التي دعم بها المدرسون الطلاب في التمكن من تأطير المشكلات في مدرسة مستقلة والتي تخدم الطلاب الذين قصر النظام المدرسي التقليدي في خدمتهم. تتضمن البيانات تسجيلات صوت وصورة، ملاحظات ميدانية، مقابلات، والعمل الطلاب في مشروع لمدة 9 أسابيع. تم استخدام تحليل التفاعل لدراسة التمكن والتعلم عبر الزمن. يشير التحليل أن تقديم مشكلة تصميم ذات صلة وقابلة للتعديل، واعطاء تدريس عن عملية التصميم باعتبارها تكرارية وإثارة إشكالية نموذج عملية التصميم قد دعم تمكن الطلاب من تأطير المشكلة؛ وكان الطلاب متحفزون لإثارة الأسئلة وجمعوا معلومات هادفة وبذلك فإن التعلم من ضمن العملية [2025، FBMW] . العنوان الأصلي: بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FBMW مواضيع...
EduExplorer سمير الكنعان ترجمان قانوني محلف