EduExplorer

عنوان المقالة: آفاق جديدة للمحاضرين المهنيين: نشر المسئولية عن الانتقال: تقرير عملي ملخص: إن انتقال الطلاب إلى التعليم ما بعد الثانوي في يونيتيك Unitec كان يعتبر في الغالب من مسئولية مراكز التعلم وخدمات الطلاب، وهو مجال مدرسي اللغة السابقين، والمرشدين المهتمين، الذي تغطيه الأنشطة الاجتماعية في أسبوع التوجيه ولا يتم ذكرها فيما تبقى من الفصل. يصف هذا التقرير مبادرة لدفع الانتقال نحو مجالات المحتوى من خلال توسعة آفاق نظرة المحاضرين المهنيين لما ينطوي عليه الانتقال، وفي الحقيقة ما يكتنفه مجال تخصصهم. وهي تقدم اطاراً يلخص بعض أدبيات "تجربة السنة الأولى" وتناقش الدلالات بالنسبة للمحاضرين. الإطار هو أربع كلمات-من، بــ، لــ، إلى- والتي تغطي الانتقال إلى التعلم ما بعد الثانوي ولغاية التخرج. إن الإطار الذي تم تصميمه لاستخدامه من قبل المرشدين الأكاديميين مع المحاضرين المهنيين في معهد التكنولوجيا، يهدف إلى نشر المسئولية عن الانتقال من الخدمات المساندة إلى أجندات الأقسام والبرامج والمدرسين. وهو يتطلب من المدرسين توسعة آفاقهم حول التعليم ما بعد الثانوي والانتقال  [2025، WTJV] .  بيانات الم...

عنوان المقالة: إعداد الأفراد لإحداث الفرق: الدروس المستفادة من برنامج تطوير القيادة لدى طلبة السنة الأولى في نيوزيلندا: تقرير عملي ملخص: إن الانتقال من بيئة التعليم الثانوي إلى التعليم الجامعي واسع الانتشار من حيثد الفرصة والجدة. وقد يكون وقتاً صعباً بالنسبة للطلاب وهم يبدؤون في المشاركة والمساهمة في في ثقافة جديدة. إن الدروس المستفادة من برنامج محدد لطلبة السنة الأولى، برنامج تطوير القادة الناشئين، تقدم نموذجاً لمبادرة لا تساعد فقط في الانتقال، ولكنها تقدم كذلك فرصاً لتطوير القيادة. البيانات التي تم جمعها من المشاركين في برنامج تطوير القادة الناشئين تشير إلى أن هنالك أفكاراً قابلة للربط والنقل والتي يمكن أن ترشد تصميم وتنفيذ برامج انتقال أخرى بشكل عام، وبرامج تطوير القيادة بشكل خاص [2023، NRWU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NRWU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: ممارسات الانتقال للمدرسين والطلاب بين الصفوف في مركز للطفولة المبكرة ملخص: الانتقال من صف للصف الذي يليه كلما بلغ الأطفال عمراً محدداً أو ينجزون مستوى محدداً يبدو أنه حتمي؛ ومع ذلك، فإن هذه الممارسة التي تؤخذ كمسلمة في مراكز الطفولة المبكرة لم تنظر إليها الأبحاث بعمق. تدرس هذه المقالة ما يحدث عندما ننظر بعمق أكبر إلى تلك الخبرات اليومية للمدرسين والأطفال، من خلال دراسة وجهات النظر والخبرات الخاصة بالمدرسين خلال انتقال الأطفال للصفوف الجديدة داخل مراكز الطفولة المبكرة. ضمن إطار المنظور المابعد تطوري حول أبحاث المدرسين، أدى التحليل السردي الموضوعاتي لمجلات المدرسين والتدوينات الميدانية إلى موضوعات رابطة فيما يتعلق بالخبرات الشخصية للمدرسين خلال الانتقال من صف لصف وتصوراتهم لعملية انتقال الأطفال. تكشف النتائج الكثير من التعقيدات من حول عملية الانتقال، وتحديداً فيما يتعلق بالنمو الانفعالي للمدرسين وتصوراتهم حول انزياح هويات الأطفال، مما يفتح مساحات لوجهات نظر جديدة حول انتقال الأطفال بين الصفوف. كذلك تم دراسة الدلالات للممارسة وللأبحاث المستقبلية [2016، YYHL] بيانات المقالة:...