EduExplorer

عنوان المقالة: المعايير التعليمية العامة لتقييم كفاية التخطيط التكيفي في التعامل مع التنوع: التحقق من صدق أداة اختبار ملخص: التخطيط للدرس هو مكون محوري من مهنة التدريس. ومن حيث تعليم المعلم الموجه بالكفاية، تمثل خطة الدرس المدونة فرصة تعلم ممكنة للمدرسي المرتقبين. وبناء على خلفية سياقات التعلم المتغايرة، تكون كفاية التخطيط التكيفي ذات أهمية خاصة من أجل التنبؤ بعمليات التعلم الفردية بأسلوب غير خاص بمبحث معين. تقدم هذه الورقة أداة قياس مطورة المعايير التعليمية العامة لتقييم كفاية التخطيط التكيفي في التعامل مع التنوع، والتي تقوم على نموذج الاستراتيجية والفئة. وتتضمن الأداة معاييراً لاستخلاص وخساب قرارات التخطيط كجزء من خطط الدروس المدونة. وتم استخدام الأداة لتخليل خطط الدروس (العدد=82) من 23 مبحث أو مجموعات مباحث لمدرسين مرتقبين. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام تحليلات العامل التأكيدي وتظهر نموذجاً صالحاً. وفضلاً عن ذلك، استثناء تأثير السمات السطحية النصية (التعقيد، وطول النص) في المسودات التدريسية المدونة على المقاييس القائمة على المعايير لمهارات التخطيط التكيفية [2025، FTNA] بي...

عنوان المقالة: تحليل الدافعية والقصد والتخطيط في مجال النشاط البدني هدفف الدراسة: هدفت الدراسة بشكل رئيسي إلى تقيم صدق المميز لفقرات الدافعية (مثلاً بذل الجهد، والمحاولة بجد)، وفقرات القصد (مثلاً البنية والتخطيط، وتطبيق فقرات البنية، التخطيط (مثلاً خطط محدودة) في مجال النشاط البدني، وكذلك دمج بُنى التخطيط والدافعية المنفصلة في نظرية نموذج السلوك المخطط له. فرضيات الدراسة: فقرات الدافعية وفقرات تطبيق القصد/ التخطيط قد تمتلك صدق مميز بعضها البعص أفضل مما هي فقرات القصد. أن الدافعية والرقابة السلوكية الملاحظة قد تفسر تطبيق النوابا/ التخطيط. بناء تطبيق النوايا التخطيط من يزيد من تأثير الدافعية على سلوك النشاط البدني. تطبيق النوايا/ التخطيط ينبغي أن تحقق من العلاقة بين الدافعية وسلوك النشاط البدني. المنهجية: المشاركون والأجراء: (252) طالباً شاركوا في الدراسة وحضر المشاركون جلسات في مجموعات كبيرة خلال شبطاً وآذار 2004 واستكملوا مقاييس تقرير ذاتية نظراً السلوك المخطط له وتطبيق النوايا. عاد 230 مشاركاً وأكملوا مقياس متابعة لمدة أسبوعين لسلوك النشاط البدني، واستكمل هؤلاء المشاركون مقاييس نظرية ...