EduExplorer

عنوان المقالة: تعزيز الوعي العالمي لدى الطلاب: التطبيقات التكنولوجية في تعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية ملخص: التعليم العالمي ضروري لتطور معرفة ومهارات واتجاهات الطلاب الضرورية من أجل العمل مستقبلاً وولبناء علاقات ناجحة في مجتمع تعددي ومترابط بشكل متزايد. إن دكج التكنولوجيا في خبرات التعلم الحقيقية وذات المغزى مع الطلاب في الصف كما يدعمها اطار معرفة المحتوى التعليمي التقني يسمح للمدرسين تعزيز فهم الطلاب للعلاقات المتداخلة للشعوب عبر العالم، وبذلك اعدادهم للمشاركة بشكل ذي مغزى كمواطنين عالميين. وقد تم تقديم لمحة عن المنظمات القائمة على الويب التي تعزز الوعي العالمي ووصف لفرص النمو المهني في التعليم العالمي [2025، GULC] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GULC مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: بين التخلي وإعادة الإنتاج: المواطنة في عصر الرأسمالية الإلكترونية ملخص: منذ توسع السياسة–المرئية بالفيديو، يقوم التلفاز بتحويل انتقادات المواطنين ومطالباتهم فيما يتعلق بالسلطات السياسية، بحيث يصور المواطنين كمتفرجين. إن الشبكات الاجتماعية تمجد هذا النمط من التشابك واعدة بالتسامت والتماسك الاجتماعي. لقد اختزلت الأحزاب السياسية في النخب التي تتقاسم السلطة والمنافع فيما بينها، بحيث تنسلخ عن الناخبين، اللهم إلا خلال الفترات الانتخابية. إن آراءنا وسلوكاتنا مأسورة في خوارزميات وتخضع لقوى معولمة. فالفضاء العام الذي ينبغي أن تمارس فيه المواطنة أصبح قاتماً وبعيداً. فالمواطنة تتضاءل جذرياً بينما بعض الحركات الاجتماعية تعيد إنتاج نفسها وتربح المعارك الفئوية: من أجل حقوق الإنسان، المساواة الجندرية، ضد السلطوية. ومع ذلك فالمدخل الليبرالي الجديد للتكنولوجيا يحافظ ويعمق المزيد من حالات اللامساواة. ما هي البدائل لهذا "التشليح"؟ الهكرز والمنشقون؟ ما هو دور الانتخاب في علاقة الدولة-بالمجتمع المبرمجة من خلال التكنولوجيات والسوق؟ [2025، JMGS] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JMGS...

عنوان المقالة: تعزيز الفوائد التعليمية لامتحانات المستوى الدولية من خلال الإرشاد ملخص: تستكشف هذه الورقة كيف أن استعداد الطلاب لامتحانات المستوى الدولية يعزز من الفوائد التعليمية لخبرة الطلاب. سيكون التركيز على الكيفية التي يتم بها إرشاد الطلاب نحو البيئة العالمية المتنوعة ثقافياً واجتماعياً وسياسياً وكيف يمكنهم التعلم منها. إن أهمية الإرشاد في تعزيز والتغلب على الجوانب المثيرة للتحدي لامتحانات المستوى الدولية لا يمكن المبالغة في بيانها (بالاندن وآخرون، 2007). هذه الورقة تتأمل في بحث أجري لفهم الكيفية التي يفهم بها المدرسون الأكاديميون اتياجات الطلاب في امتحانات المستوى الدولية وكيف يفسرونها وكيف يدمجون فهم التنوع الثقافي، والتواصل العبر ثقافي، والمواطنة العالمية، والتسامح مع الاختلافات في برامجهم. إن تقييم الأدبيات حول التحضير لامتحانات المستوى الدولية يحدد ثلاث قضايا رئيسة والتي يعتقد الباحثون أنها محورية في ضمان أن لدى الطلاب معرفة كافية، وحساسية ثقافية وفهماً لاجرا امتحانات مستوى ناجحة (فيبر، 2005، ص476). أولاً، يجب تزويد الطلاب بايجاز عن تأثير العولمة على الاعتقادات، والممارسات، و...

عنوان المقالة: التربية الوطنية العالمية: برنامج سياسي واقعي أم برنامج لكشف العجز؟ دفاعاً عن منظور القوة النقدي ضمن التربية الوطنية العالمية ملخص: يُفهم المواطن باعتباره فاعلاً-مشاركاً أو صاحب حق على حد سواء على المستوى الوطني، وغالباً "كصاحب حق" محدود على المستوى فوق الوطني أو المستوى العالمي. هل تبالغ البرامج التربوية السياسية في تقدير قوة التعليم في خلق مواطن عالمي (بدون سلطة فعلية)؟ هنالك نقص في منظور القوة النقدي حول التربية الوطنية العالمية الهدف: الهدف من هذا البحث هو تحديد إلى أي مدى يمكننا الحديث عن "المواطنة العالمية" ليس فقط بشكل برامجي، ولكن كذلك ككيان عامل. وما الدور الذي يمكن وينبغي أن تلعبه تربية الحقوق المدنية في تطوير مثل هذه المواطنة؟ الأساليب: تم تطوير تعريف عملي للمواطنة على المستوى الوطني، وفوق الوطني، والعالمي بمساعدة النظرية السياسية والقانون الأوروبي والدولي. فرضيات عديدة حول فهمالمواطنة العاليمة في التربية الوطنية العالمية وبرامج التربية من أجل التنمية المستدامة تم مناقشتها بفضل تحليل السياسات، على سبيل المثال، وثائق اليونسكو. النتائج: إن توص...

مراجعة كتاب مونولوجات المدرسين: استكشاف هويات وخبرات المدرسين-الفنانين ملخص: في مجال دراسات المنهاج، هنالك اهتمام واستخدام متزايد بالكاتب الفنان a/r/tographer كمنهجية بحث قائمة على الفنون. وفي كتاب كارتر، مونولوجات المدرسين: استكشاف هويات وخبرات مدرسين فنانين، ينخرط المؤلف في كتابة سيرته الذاتية (كفنان، ومدرس، وباحث، وطوبوغرافي a/r/) في فواصل بين الفصول. وتستخدم هذه الفواصل "لإبراز عملية صناعة المعنى لدي" (ص99). وفي كل فصل، يتم استجلاب الخبرات وأصوات الممثلين الأربعة المدَربين في معهد موسيقي، وهم الآن مدرسون وتربويون، في شكل مونولوجات سردية ويبرز الكتاب خبرات الممثلين الأربعة، وهم الآن مدرسون، وهم يفاوضون على قضايا الهوية. وتجادل كارتر أن الهوية متعددة وفي حالةة سيرورة مستمرة. ويكتب المشاركون مونولوجات سردية للعمل خلال لحظات مهمة من التدريس الذي يقومون به. ويوجه الكتاب سؤالا بحث شاملان: "ما هي الخبرات المعاشة لأفراد لديهم تدريب من نمط معهد موسيقي ممن يتابعون مهنة التدريس؟" و"هل كتابة المونولوج عن لحظة تربوية إشكالية يساعد المشاركين في تطوير أساليبهم التعليمية؟...

عنوان المقالة: التناقضات والفروقات بين الأجيال: هويات الشباب في بعض الدول الأوروبية ملخص: تستكشف هذه المقالة الكيفية التي يبني فيها الشباب (أعمارهم 12-18) في دول فيشجرا الأربعة وهي بولندا، سلوفاكيا، هنغاريا، وجمهورية التشيك، خاصة احساسهم بالتعلق تجاه دولهم وأوروبا. إن هذا الجيل ذو أهمية خاصة، من حيث أنهم الجيل الأول لسنوات طويلة يولد وينشأ في دول مستقلة بشكل كامل، وفي حالة سلام واستقرار نسبي. تم جمع البيانات من خلال 41 مجموعة بؤرية، أجريت في 11 موقع مختلف في الدول المختلفة، وتم تحليلها من حيث درجة الحماسة المفصح عنها بالنسبة لمؤسسات الحقوق المدنية، والممارسات الثقافية المرتبطة بالبلد وأوروبا. مجالان اثنان محددان تم التعرف عليهما، وهما: تفهم الاختلاف بين الأجيال والطرق التي تم تنشيء بها مجموعات مختلفة مجتمعات "أخرى" داخل وخارج جدود بلدانهم. إن هذه المعايير تسمح لنا تمييز المجتمعات الهامة التي ينشؤها هؤلاء الشباب من أجل فهم عوالمهم الاجتماعية والسياسية [2018، HHVW] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: HHVW مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة