EduExplorer

المشاركات

عرض الرسائل ذات التصنيف الأبجديات

الأبجديات الأكاديمية وأساليبها

عنوان المقالة: الأبجديات الأكاديمية وأساليبها في مجتمعات التعلم الجامعية ملخص: إن دراسة الأساليب من خلال المناظير المختلفة قد ساهم في تحسين فهمنا للكيفية التي تؤدي بها الكتابة دوراً رئيساً في عملية التكيف الثقافي التي على الطلاب أن يجتازوها عند الدخول في السياق الجامعي. وباعتبار أن أساليب الكتابة تمثل الممارسات الخاصة بالتخصصات، وطرقها المختلفة في العمل والمعرفة (كارتر، 2007)، تهدف هذه الدراسة، من خلال مدخل نوعي، لاستكشاف الطريقة التي يتم بها تناول أبجديات الكتابة الأكاديمية، بحسب حوار المدرسين والطلاب من خمسة مجتمعات تخصصية مختلفة في إحدى الجامعات التشيلية، بناء على مدخل إلى أساليبهم الخاصة. تكشف النتائج أنه في المجتمعات التي تم تناولها، تم تصور أبجديات الكتابة الأكاديمية في اتجاهين متمايزين: الاتجاه التقنيني formative والاتجاه الارشادي prescriptive وكل منها يرتبط بالأساليب التي تظهر الخصائص الخبيرة والتدريسية على التوالي [2025، GGFA] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GGFA مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

التعامل مع مصادر تاريخية متعددة في المرحلة الثانوية العليا

عنوان المقالة: قدرة الطلبة الجامعيين وطلبة المرحلة الثانوية العليا الفلنديين في التعامل مع مصادر وثائق متعددة في التاريخ ملخص: تقدم هذه المقالة دراسة حيث تمت دراسة تمكن المعرفة التاريخية لدى كل من طلبة المرحلة الثانوية (العدد=18) والطلبة الجامعيين (العدد=11) الفنلنديين. كلتا المجموعتان كانتا في سنتهم الدراسية الأخيرة. كان لدى طلبة المرحلة الثانوية نزعة قوية لتفسير المصادر التاريخية من جانب واحد أكثر: وقلة قليلة كانت قادرة على "قراءة ما بين السطور". هؤلاء الطلاب كانوا بمستوى المبتدئ عندما كان يتعلق الأمر بتفسير تلك المصادر. ومع ذلك، أظهر الطلبة الجامعيين تمكناً أكبر في المعرفة التاريخية، حيث لم يكونوا قادرين فقط على التمييز بين المصادر الأولية والثانوية فقط، لكنهم تمكنوا كذلك من تقييم منشأ المصدر واحتمال تأثير ذلك على مصداقية المصدر. كان الطلبة الجامعيين كذلك قادرين على عمل مقارنات بين المصادر المختلفة مع تقييم مصداقيتها. وبالإضافة غلى ذلك، بعضهم تمكن من النظر للحالة محل البحث في سياق اجتماعي أكبر كذلك. وفي هذه المقالة، سوف نتأمل في تلك الفروقات بين طلبة المرحلة الثانوية والطل...

تقنيات الاتصالات والمعلومات

عنوان المقالة: الأبجدية العلمية والتقنيات الرقمية في تعليم العلوم: نظرة إلى الأدبيات الراهنة ملخص: هذه المقالة هي جزء من دراسة أوسع تم تطويرها في مساق لدرجة الماجستير. وفي هذا النص نهدف إلى تقديم ومناقشة نتائج مراجعة نظامية للأدبيات والتي حللت الدراسات التي تعالج الأبجدية العلمية فيما يتصل بتقينات الاتصالات والمعلومات الرقمية في تعليم العلوم. غطى الإطار الزمني السنوات من 2014 إلى 2018 وتم الرجوع إلى أربعة قواعد للبيانات، اثنتان وطنيتان واثنتان دوليتان. وتم تبرير هذه المراجعة بسبب المناقشة الحالية والراهنة حول الأبجدية العلمية في سياق الثقافة الرقمية التي تتغلغل في العلاقات التربوية والاجتماعية المعاصرة. وبهذا المعنى، يصبح استخدام التقنيات الرقمية كمصدر لدعم تطور الأبجدية العلمية كذلك موضوعاً وثيق الصلة. ونتيجة لذلك، تشير المراجعة إلى ثغرة يتوجب سدها بالنظر إلى القدر الضئيل من العمل الذي يركز بوضوح على هذه العلاقة وحقيقة أنه عندما يقع هذا المدخل، تقدم الدراسات منظوراً أشمل للتقنيات بدون استكشاف امكانياتها بطريقة مفصلة مع الأبجديات العلمية. النقطة الأخرى التي تستحق التوضيح هي حقيقة أن ال...

الأخبار الكاذبة في الاعلام الرقمي

عنوان المقالة: تصور "الأخبار الزائفة" وإمكانية التلاعب بالمحتوى في الإعلام الرقمي:مدخل أجيالي ملخص: إن وجود "الأخبار الزائفة" وإمكانية التلاعب بالمحتوى في الإعلام ليست شيئاً جديداً، ولكن هذا المجال توسع بشكل كبير مع ظهور الانترنت والإعلام الرقمي، وبالتالي انفتح أمام أي شخص لديه وصول الكتروني. ونتيجة لذلك، هناك كمية متزايدة من مثل هذا المحتوى في الإعلام، وبشكل خاص في الإعلام الرقمي. تعالج هذه الورقة تصور الأخبار الزائفة وإمكانية التلاعب بالمحتوى من خلال عدة أجيال، وبشكل خاص، تصورات الأجيال الشابة ومتوسطة العمر مع التركيز على قدرتهم على تمييز والتحقق من وربط مثل هذا المحتوى. تم الحصول على نتائج هذه الدراسة عن طريق المنهجية لنوعية التي طبقت على مجموعات بؤرية في البوسنة والهرسك. وتم تقديم النتائج من خلال تحليل موضوعاتي للاختلافات في تصور "الأخبار الزائفة" بين هذه الأجيال، أولاً من حيث استيعابهم وتفسيرهم لها، وثانياً من حيث علاقتهم بها. استنتج المؤلفون أن كلا الجيلين يفتقرون للكفاية فيما يتعلق بالأبجديات الإعلامية، وأن تقديم التثقيف في مجال الإعلام الرقمي قد يق...

المجتمعات السردية الإلكترونية

عنوان المقالة: معاني المشاركة الرقمية في المجتمعات الإلكترونية السردية ملخص: اعتماداً على نظرية وأبحاث الممارسات التشاركية، مجتمعات المتابعين ودورهم في هوية المراهقين وعملهم الاجتماعي، تساهم الورقة في الجدل من خلال تحليل الكيفية التي يشارك بها المراهقون في شبكة اجتماعية ذات توجه كتابي مثل الواتباد. إن ممارسات التأليف والمطالعة جرى استكشافها من خلال مدخل مختلط الأساليب، من ضمنها ورش العمل التشاركية، المقابلات، دراسة التدوينات على النت "نتنوغرافيا"، مع عينة من 103 طالب ايطالي. تبين النتائج طرقاً عديدة لتناول السرد الرقمي وكذلك كفايات مختلفة تتصل بتلك الممارسات التي يمكن استغلالها في السياقات التعليمية. وبالتالي تم الترعف على مداخل مختلفة والتي تمتد من مدخل موجه "بالصناعة" إلى مدخل موجه "بالهوية". وكذلك تظهر طوبولوجيات عديدة للمطالعة الاجتماعية، نظراً لأن المتابعين والأقران والمؤيدين هي أشكال معرفية وانفعالية ومعرفية مختلفة والتي يعطيها المراهقون لعلاقتهم ومشاركتهم الكترونياً. تهدف الورقة إلى وصف مثل تلك النماذج التي تشدد على الهوية العميقة والعمل الاجتماعي ا...

النشاط البدني لدى أطفال ما قبل المدرسة

عنوان المقالة: مراجعة للأدبيات حول المهارة الحركية والنشاط البدني لدى أطفال ما قبل المدرسة في نيوزيلنده ملخص: تناقصت مستويات النشاط البدني لدى الأطفال بشكل كبير خلال الـ 20-30 سنة المضية، متزامناً مع وصول معدلات السمنة لمستويات الجائحة. وهنالك القليل من الأبحاث حول النشاط البدني للأطفال ما قبل المدرسة (من الميلاد حتى 5 سنوات) ممن هم في مرحلة نمو عادة، حيث غالبية الأبحاث تركز على الأطفال المعرضين لخطر القصورات العصبية أو المهارية الحركية. تدرس هذه المراجعة الأبحاث الراهنة حول نمو الأطفال الصغار، وخاصة النمو الحركي والنشاط البدني، وفعالية برامج التدخل لحفز النمو البدني للأطفال والأساليب المتعددة المستخدمة لتقييم النمو البدني. لقد تزامن تناقص النشاط البدني للأطفال مع زيادة في معدلات السمنة. وتلزم مزيد من الأبحاث لتحديد التدخلات الفعالة والمناسبة ثقافياً وسياقياً بالنسبة لأطفال ما قبل المدرسة. وتتضمن المجالات التي تتطلب مزيداً من البحث النشاط البدني لأطفال ما قبل المدرسة، ماصة ما يتعلق بالمتطلبات والإرشادات الحركية بالنسبة لهذه الفئة العمرية وطرق التغلب على المعيقات المحتملة لتلبية متطلبات...

فرص التعلم الرقمي

عنوان المقالة: الأبعاد الرقمية للتربية الوطنية: تقييم تأثير فرص التعلم ملخص: تفحص هذه الدراسة تأثير فرص التربية الوطنية الإلكترونية وغير الإلكترونية على المشاركة المدنية اللالكترونية والنشاط السياسي الإلكتروني. وهي تعتمد على مجموعة بيانات لطلبة المرحلة الثانوية في مدارس شيكاغو الحكومية (العدد=10254). الشباب الذين يحصلون على فرص التعلم بالمشاركة الرقمية (فرص تعلم كيفية خلق ومشاركة الإعلام الرقمي المرتبطة بالقضايا الاجتماعية) أصبحوا أكثر احتمالاً للانخراط في المشاركة السياسيية الإلكترونية، بينما الشباب الذين يحصلون على فرص تعلم الاستهلاك الرقمي الموجه بالحقوق المدنية (فرص تعلم طرق الحكم مصداقية المحتوى الإلكتروني) أصبحوا أقل احتمالاً للقيام بذلك. فرص تعلم الاستهلاك الرقمي ترتبط بشكل ايجابي بالانخراط المدني اللالكتروني. إن لفرص التعلم المدني اللاالكتروني لها علاقات ايجابية بكل من الانخراط المدني اللاالكتروني والمشاركة السياسية الإلكترونية. تقدم هذه النتائج أدلة على أهمية فرص التعلم المتنوعة تلك ولدرجة اختلاف تلك الفرص في علاقاتها بأشكال المشاركة الإلكترونية واللاالكترونية [2016، HMRL...