عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
بيانات المقالة: عنوان المقالة: تأثير ميكانزمات التغيير العامة على النتاجات في العلاج السلوكي المعرفي القائم على التلفون بالنسبة لمقدمي الرعاية للأسرة المهمومة ملخص: خلفيات: بحثت الدراسة في تأثير ميكانزمات التغيير العامة على نتاجات العلاج السلوكي المعرفي القائم على التلفون بالنسبة لمقدمي الرعاية الأسرية. الأساليب: في مدخل التدخل بالرعاية المتدرجة، تلقى مقدموا الرعاية للأسر المهمومة بدرجة عالية علاج سلوكي معرفي قائم على التلفون بعد استكمال تدخل ارشادي رعائي. قام ستة وستين زوج من مقدمي الرعاية-المعالجين بتقييم الرابطة العاطفية، والاتفاق على التعاون، تحفيز المشكلة، تفعيل الموارد، توضيح المعنى، والاتقان بعد كل جلسة من جلسات العلاج الاثنتي عشر. كانت النتاجات عبء مقدم الرعاية، والاكتئاب بعد العلاج. وتم دراسة العلاقات الارتباطية لميكانزمات التغيير العامة مع النتاجات في نماذج انحدارية متعددة المستويات. النتائج: تم التنبؤ بعبء مقدم الرعاية بشكل ذي دلالة من خلال الرابطة العاطفية المقيمة من قبل مقدم الرعاية (بيتا=-0,18) وكذلك تفعيل الموارد المقيمة من قبل المعالج (بيتا=-0,26)، وتحفيز المشكلة (بيتا=...