عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: تصميم نشاط صفي: لفهم المناظير النفسية الرئيسة في مساق تمهيدي ملخص: الصفوف التمهيدية ضرورية لفهم أي مساق. ففي النسق الصفي التقليدي يلقي المدرس المحاضرة على الطلاب الذين يلتقطون بشكل سلبي المعلومات التي تقدم إليهم. ومع ذلك، تشدد الأبحاث الحديثة على أهمية انخراط الطلاب بشكل نشط في الصف من أجل استيعاب أفضل. تقدم الورقة عرضاً لنشاط صفي تم تصميمه لإشراك الطلاب في مساق مقدمة في علم النفس لطلبة البكالوريوس. وهو يحاول تعزيز التفكير الناقد وتطبيق عدة وجهات نظر من خلال المشاركة الصفية. أجريت الدراسة في في جزأين من من مساق مقدمة لعلم النفس بمشاركة 84 مشاركاً في داكا، بنغلادش. في الجزء الأول، تم تخصيص حصة من ساعة واحدة وثلاثين دقيقة للنشاطات، أي تم انشاء خمس مجموعات لتمثيل خمس وجهات نظر سيكولوجية، قراءة الحالة وعرضها تم عمله في مجموعات وكذلك جولة السؤال والجواب التي حدثت بين كل مجموعة. وفي جزء آخر، تم تقديم الحالة للطلاب من أجل قراءتها وتحليها خلال وقت فراغهم بعد الحصة. تم وضع علامات للاستجابات من نصوص امتحاناتهم. تشير النتيجة الى فرق ذي دلالة في الاستجابات عن اولئك الذين شاركوا في ن...