EduExplorer

عنوان المقالة: التمثيل البصري كأسلوب لتطوير مصطلح المستطيل لدى طلبة المرحلة الأساسية التمثيل البصري هو جزء مهم من العملية المعرفية في الرياضيات. فالأطر التعليمية-النفسية النظرية التي تتعلق بالعمليات المعرفية تعتبر الإدراك والتخيل شروطاً أساسية لخلق صورة متخيلة ذهنياً بشكل صحيح. فحصت هذه الدراسة التمثيل البصري كعامل أساسي في تطوير مفاهيم هندسية لدى الطلاب في التعليم الأساسي والثانوي الأدنى. تتضمن الدراسة خصائص عملية-تطبيقية، حيث جرى وصف نتائج البحث على طلبة سلوفاكيين فيما يتعلق بالمفاهيم الهندسية حول المستطيلات والمربعات. تألفت عينة البحث من مجموعتين من الطلاب في الصف الرابع (المرحلة الأساسية) والصف التاسع (المرحلة الثانوية الدنيا). إن مقارنة النتائج بين المجموعتين كنتنا من التعرف على العديد من التصورات الخاطئة لدى الطلاب فيما يتعلق بالمستطيلات وتم تضمين العديد من الاقتراحات من أجل التدخلات التعليمية القائمة على نماذج التمثيلات البصرية السكونية والديناميكية  [2025، AWND] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: AWND مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الكفايات التعليمية لمدرسي اللغات الأجنبية الحديثة في مقدونيا من وجهة نظر الأساتذة الجامعيين ملخص: في عملية التعليم، خاصة في المراحل الابتدائية، للمدرس دور مهم في تشكيل الشباب وبناء العلاقات الاجتماعية. وحتى في القرن الحادي والعشرين، والذي يزخر بوسائل الاتصال الحديثة والمعرفة المعلوماتية، إلا أن المدرس هو أحد الركائز الأساسية في عمليات التعلم ونمو الشخصية للشباب. وبالتالي، وإضافة للخلفيات المهنية، والحرفية، والاحترافية في التعليم، ينبغي أن يمتلك المدرسون تربية تعليمية شاملة أي، كفايات تعليمية. إن دورهم لا يقتصر على تقديم المحتوي المعرفي للمباحث التخصصية التي يدرسونها، ولكن كذلك إدارة عملية التعلم المعقدة ودعم الطلاب في نموهم كأشخاص، وليس فقط كمتعلمين. تم إجراء هذا البحث في مؤسسات التعليم العالي في مقدونيا والتي تقوم بتدريب المدرسين للمستقبل. وهي تهدف لدراسة اتجاهات الأساتذة الجامعيين من حيث المستوى المدرك وكفاية الكفايات المكتسبة لمدرسي اللغة الإنجليزية في السياق التربوي الأساسي. إن البيانات التي تم جمعها من خلال الاستبانة تشير إلى نقص بعض الكفايات التعليمية الرئيسة لدى ا...

عنوان المقالة: البرنامج التجريبي في انشاء ثقافة اتصالية للطلاب الشباب باقرانهم في الأنشطة اللامنهجية ملخص: تم تكريس هذه المقالة لمشكلة خلق ثقافة اتصالية للطلاب الشباب بأقرانهم في الأنشطة اللامنهجية. سمات تطبيق البرنامج الاستطلاعي الذي يخلق ثقافة اتصالية لطلبة المرحلة الأساسية مع أقرانهم في الأنشطة اللامنهجية تم تقديمها. الأشكال والأساليب والتقنيات التنظيمية المجذرة ووسائل خلق ثقافة اتصال للأطفال في سن المرحلة الأساسية تم تقديمها كذلك  [2025، LABF] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LABF مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: حلول لغياب المدرسين في المدارس الأساسية الريفية الحكومية في الهند: دراسة مقارنة للمداخل الادارية ملخص: غياب المدرسين في المدارس الأساسية الريفية الحكومية في الهند هي ظاهرة كبيرة وموثقة جيداً. وباستخدام اطار النظرية الثقافية لـ كريستوفر هود لممارسة الادارة الحكومية، تقوم هذه الورقة بتحليل هذه المشكلة من أربعة وجهات نظر مختلفة، أي، المدخل الاداري الهرمي، المساواة، والفردي، والقدري. وتتقدم الورقة بمناقشة لثلاث استراتيجيات ابتكارية تقترح أو تتابع حالياً في الهند للتعامل مع غياب المعلمين. وهذه هي: خلق مؤسسات على المستوى المحلي التي يمكن أن تجعل المدرسين تحت المسائلة، وثانياً، خلق نظام الفيشة للسماح لأولياء الأ/ور اختيار المدرسة (الحكومية أو الخاصة) لأبنائهم. وثالثاً، استقطاب متطوعين على أساس عقودللقيام بوظيفة التدريس. هذه الاستراتيجيات الثلاث، كما تجادل الورقة، يمكن تفسيرها كاستجابات تلائم، على التوالي، مدخل المساواة، والفردي والقدري. وتخلص الورقة إلى أنه لا يمكن توقع أي من المداخل الأربعة أن تقدم حلولاً (اصلاحية سريعة)، خصة بسبب أنها "تعمل على" المدرسين وليس أنها ...

عنوان المقالة: اختيار مستويات متوسطة من الكفاية الاتصالية باللغة الأجنبية في اتقان اللغة الأجنبية في مرحلة المبتدئ ملخص: تعالج هذه المقالة المستويات المختلفة من الكفاية الاتصالية باللغة الأجنبية بحسب مستويات الكفاءة، والمرحلة الأبتدائية، ومستوى الكفاية الاتصالية في المرحلة الابتدائية، ومستوى الكفاية الاتصالية الكافية. وتم التشديد بشكل خاص على المستوى الابتدائي من اتقان اللغة الأجنبية. وأطلق عليه "مستوى الاستكشاف". وتم ملاحظة مداخل اختيار المستويات المتوسطة من الكفاية الاتصالية باللغة الأجنبية الابتدائية في المقالة. ففي المرحلة الابتدائية من تعلم اللغة الأجنبية، تم توضيح وتحليل المستوى A1 والمستويات الفرعية A1.1.1 وA1.1.2. وتم وصف مرحلة إعادة التنظيم عند المستوى A1.2 والمستويات الفرعية A1.2.1 وA1.2.2  [2022، FXKK] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FXKK مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تعزيز فهم الطلاب للهيكل العظمي البشري باستخدام نموذج هيكل عظمي بشري مصمم ملخص: لقد البحث ضرورياً نظراً لخبرة الباحث حول الصعوبة التي يجدها طلبة الصف السادس الأساس البريسبايتيريين في منطقة بيب إيز في فهم الهيكل العظمي البشري. العدد الكلي 33 طالب في هذا الصف. كان الصف السادس البريسبايتيري في منطقة بيب إيز المجتمع الاحصائي في هذه الدراسة التي استخدمت البحث العملي كمنهجية. كشفت الدراسة أن أداء الطلب كان أفضل في دروس الهيكل العظمي البشري إذا كانت بمساعدة نموذج الهيكل العظمي المصمم من قبل الباحث مما لو تم تقديمه نظرياً. كانت أدوات البحث المستخدمة في هذه الدراسة كانت المقابلة، والاختبار، والاستبانة. نموذج الهيكل العظمي البشري المستخخدم، أي مادة التعلم والتدريس المصممة، خدمت هدفها بشكل جيد مما انعكس على أداء الطلاب والذي تحسن بشكل بارز بعد التدخل. إن الدراسة الحالية، بالتالي، توصي بتدريب متقطع أثناء الخدمة لمدرسي العلوم خاصة أولئك في المناطق البعيدة حول كيفية تصميم مواد ارتجالية للمواضيع المختلفة في خطط العلوم الدراسية للمرحلة الأساسية  [2021، VFEC] بيانات المقالة: كود البحث...

عنوان المقالة: التقويم الذاتي في المراحل الأساسية: رد على تساؤلات المدرسين الطلاب ملخص: يعتبر التقويم الذاتي جانباً مهماً من تقويم الطلاب في المدارس. تصف هذه الورقة الكيفية التي أثار بها المدرسون الطلاب تساؤلات حول قيمة، وأهداف وتطبيق التقويم الذاتي، وتمت مساعدتهم في الإجابة عليها من خلال دراسات داخل المدرسة والرجع للأدبيات. تم تحديد خمسة أنشطة طلابية: وهي مراجعة نماذج من عمل الطلاب، مسك السجلات، توثيق الميول، والخيارات والتفضيلات، والتداول مع وإشراك الطلاب، والمدرسين، وأولياء الأمور والتشارك في الاستجابات الشخصية. ملخص المقدمة الأسئلة التي طرحها المدرسون الطلاب - ما هو التقويم الذاتي ولم نستخدمه؟ - ما قيمة التقويم الذاتي بالنسبة للمتعلمين؟ - كيف نطبق التقويم الذاتي؟ 1 مراجعة نماذج من العمل 2 فهم التقدم من خلال مسك السجلات 3 توثيق الميول والخيارات والتفضيلات 4 مداولات مع المدرسين وأولياء الأمور والأقران 5 التشارك في الاستجابات الشخصية - كيف يمكن للتقويم الذاتي أن يصبح جزءاً من النظم المدرسين؟ الخاتمة شكر وعرفان المراجع  [2017، LGWC] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LGWC   موا...

عنوان المقالة: الاستعانة بالتربية الموسيقية المدرسية-تعاون مستدام بين المدرسة والمدرسة الأساسية؟ ملخص: تقوم هذه المقالة على دراسة للتعاون بين مدارس الموسيقى والفنون الأدائية والمدرسة الحكومية في مدينة في النرويج، حيث مدارس الموسيقى والفنون الأدائية، كشريك خارجي قد تحملت المسئولية عن تدريس الموسيقى في السنة الأولى إلى السنة الرابعة من المرحلة الأساسية. إن الهدف من هذه الدراسة هو تطوير معرفة جديدة عن إدارة العوامل الإدارية والسياقية والبنيوية التي يمكن أن تساهم في تعزيز تطوير هذا النوع من التعاون. إن سبب التعاون بين مدارس الموسيقى والفنون الأدائية والمدرسة كان لتحسين نوعية التدريس الموسيقي في المدراس الأساسية، بحيث يتمكن الطلاب من الوصول لأهداف المباحث المرتبطة بمنهاج الموسيقى. أفراد الدراسة هم القادة الذين كان لهم أدوار رئيسة في بدء التعاون وتنفيذه. ومن خلال مدخل نوعي قمنا بتوضيح التحديات، والمحددات، والفرص أمام التعاون. وتألفت بيانات الدراسة من الوثائق والمقابلات مع أربعة مدراء، وجميعها محورية بالنسبة للتعاون. إن نتيجة الدراسة هي أن الشكل الملاحظ من التعاون يمكن وصفه كنموذج للتعاون الخ...

عنوان المقالة: استقدام تعليم الثقافة البصرية في المدارس الأساسية اليونانية: تدخل في المنهاج ملخص: تشير هذه المقالة إلى بحث حالة دراسية في اليونان والتي تم إجراؤها في شعبتين من المرحلة الأساسية لأطفال أعمارهم بين 10 و12 سنة. كانت أهداف البحث تسترشد بمراجعة للأدبيات حول تعليم الثقافة البصرية والتطورات الحديثة في التعليم الفني اليوناني. تصف هذه المقالة السياق التربوي اليوناني وتدخل المنهاج. وهي تقدم النتائج من التدخل وتخلص إلى أن الثقافة البصرية هي جزء قيم وضروري من تعليم الفنون والذي ينبغي تقديمه إلى المنهاج الوطني لفنون المرحلة الأساسية في اليونان [2017، SBWZ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SBWZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تصورات طلبة الصف الثالث حول أصل الأنواع قبل وبعد التدريس: دراسة استكشافية ملخص: تفحص هذه الدراسة الكيفية التي تأثرت بها تصورات طلبة الصف الثالث حول أصل الأنواع بالتدريس الرسمي وما إذا كان بإمكان الأطفال تعلم ليس فقط عن التطور ولكن كذلك عن الانتخاب الطبيعي. قمنا بمقابلة نفس مجموعة طلبة الصف الثالث (العمر 8-9 سنوات) مرتين، قبل وبعد على إثر منهاج حول هذه الموضوعات. كانت الإجابات المؤيدة للخلق نادرة جداً في كل من الاختبارات القبلية والبعدية على السواء. وعدد الإجابات المؤيدة للتطور زادت بشكل ذي دلالة بعد التدريس. ومع ذلك، تعلم الطلاب عن التطور بطريقة الخطوة خطوة، فقد أعطوا إجابات تؤيد التطور فقط بالنسبة لبعض الحيوانات التي سئلوا عنها وارتكبوا عدة أخطاء عند وضع مجموعة الفقاريات على الخط الزمني. وبالإضافة إلى ذلك، قلة قليلة من الطلاب تعلموا شيئاً عن الآليات التطورية، فقالوا أن الحيوانات المولودة حديثاً قد تكون مختلفة عن آبائها بسبب الطفرات لكنهم لم يذكروا بقاء المختلفات. تتحدى هذه النتائج الآراء التي طبقاً لها تجعل التحيزات المعرفية (أي التفكير المستخلص essentialism، والغائي te...

عنوان المقالة: معيقات دمج تقنيات التعليم في البيئة الصفية المعاصرة ملخص: تستكشف هذ المراجعة للأدبيات مدى دمج تقنيات التعليم في البيئة الصفية المعاصرة بين الدول الأعضاء الآسيوية مع التركيز أكثر على البلدان المتقدمة والنامية. وتصف الدراسة خصائص البلدان تحت الدراسة من حيث مجموع عدد السكان، والدخل القومي الإجمالي (GNI)، ومعدل الأمية، ومؤشر تطور ICT تكنولوجيا المعلومات والاتصالات IDI، وتحديد معيقات دمج تقنيات التعليم، وتفحص العلاقة الارتباطية بين متغيرات الخصائص الديموغرافية. بينت النتائج أن بعض الأسباب المحتملة التي جرى التعرف عليها بالنسبة لدمج تقنيات التعليم في معظم البلدان النامية هي: عدم كفاية كل من الدعم المالي والبنى التحتية، ورأس المال البشري، والدعم الإداري، وكلك الجوانب السلوكية والبيئية. يعتبر الناتج القومي الإجمالي GNI أحد العوامل التي يمكن أن تؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر على معدلات الأمية وقيمة مؤشر تطور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ICT للبلد، بينما مجموع السكان بناء على تراتبية البلدان لا يؤثر على تراتبية الناتج القومي الإجمالي GNI، ومعدلات الأمية، وقيمة مؤشر تطور تكنولوجيا ...