EduExplorer

عنوان المقالة: عوامل القيادة الاستراتيجية لإداريي المدرسة التي تؤثر على فعالية المدارس صغيرة الحجم ملخص: هدف هذا البحث لدراسة التأثير الكلي المباشر وغير المباشر لعوامل القيادة الاستراتيجية لإداريي المدرسة التي تؤثر على فعالية المدارس صغيرة الحجم. كانت العينة 1396 اداري في المدارس صغيرة الحجم تحت مكتب منطقة الخدمات التعليمية الأساسية، وهيئة التعليم الأساسي خلال العام الدراسي 2017. وكان المجتمع الإحصائي 15999 اداري من اداريي المدارس الصغيرة ممن يمارسون الإدارة تحت مكتب منطقة الخدمات التعليمية الأساسية من هيئة التعلمي الأساسي في لتايلند. وتم اجراء البحث في نفس العام الدراسي. ووجد أن تحديد الاتجاه التنظيمي كان له تأثير مباشر، وتأثير غير مباشر وتأثير كلي على فعالية معظم المدارس صغيرة الحجم. وبالإضافة إلى ذلك، كان لصياغة الاستراتيجية تأثير غير مباشر أعلى من تطبيق الاستراتيجية بقيمة تأثير بلغت 0.044. إن الرقابة الاستراتيجية والتقييم كان لها تأثير مباشر وتأثير كلي على فعالية المدرسة صغيرة الحجم بقيمة تأثير بلغت 0.046. وتم الحصول على نموذج لتطوير القيادة الاستراتيجية لإداريي المدارس صغيرة الحجم...

عنوان المقالة: محددات مهارات القرن الحادي والعشرين والمهارات الرقمية للقرن الحادي والعشرين للعاملين: مراجعة نظامية للأدبيات ملخص: هذه الدراسة تلفت الانتباه لمحددات مهارات القرن الحادي والعشرين والمهارات الرقمية للقرن الحادي والعشرين. وهذه المهارات التي تمت دراستها هي الآتي: المهارات الفنية، المعلوماتية، الاتصال، التعاون، التفكير الناقد، الابداعية، وحل المشكلات. ولفهم الاختلافات في مستوى تلك المهارات بين العاملين، نحن بحاجة لمعرفة العوامل التي تحدد مستوى مهارة الفرد. وتم اجراء مراجعة نظامية للأدبيات لتقديم مراجعة شاملة للدراسات الامبريقية التي تقيس محددات المهارات. تبين النتائج أن هنالك حاجة قوية لأبحاث تتعلق بمحددات مهارات الاتصال ومهارات التعاون. ففي أي سياق رقمي، من الصعب دراسة محددات الابداعية والتفكير الناقد. وفضلاً عن ذلك، فإن محددات دراسات مهارات القرن الحادي والعشرين التي تم التعرف عليها تقتصر على محددات الشخصية والنفسية، مع اهمال، على سبيل المثال، المحددات الاجتماعية مثل الدعم الاجتماعي. وعلى الرغم من أن دراسات المهارات الرقمية تبين تنوعاً أكبر إلا أنها غالباً تغطي المحددات الد...

عنوان المقالة: تمكين الطلاب من مهارات الكفاية للقرن الحادي والعشرين لإنتاج الابتكار ملخص: في الهند، يُقاس مستوى تعلم الطلاب من خلال قدراتهم القرائية، والكتابية والحسابية. وعلى الرغم من أنها شرط لازم، إلا أنها ليست كافية للتميز كأفراد في القرن الحادي والعشرين، من أجل إعداد قادة المستقبل في الأمة ولتسريع نمو أمةٍ في "بيت-نار" اقتصادية. وبراينا، نحن بحاجة لإعداد الطلاب بمجموعة من المهارات الموسعة كما حددتها الشراكة لمهارات القرن الحادي والعشرين (P21)بحيث يتمكنوا من تطبيق ما تعلموه أكاديمياً بشكل ابداعي في مواقف جديدة للتغلب على التحديات اليومية في حياتهم وفي مجتمعهم. وبالتالي، فقد تم تقديم برنامج جديد لتجربة الأبحاث المفاهيمية في المدارس العالمية الهندية في اندور (الهند)، حيث مر الطلاب الذين تم اختيارهم من المرحلة الثانوية والثانوية العليا بعملية البحث وتم تشجيعهم ليكونوا مبدعين، وذوي تفكير ناقد ومتعاونين وأن ينقلوا نتائج أبحاثهم في موضوع معين في العلوم والتجارة والقانون والانسانيات. لم تتحسن قراءة هؤلاء الطلاب القرائية والكتابية والحسابية فحسب، ولكن بوجود فهم مفاهيمي أفضل كانوا...