المشاركات

عرض الرسائل ذات التصنيف فلسفة-التربية

فرص وتحديات صادرات الخدمات في الهند

عنوان المقالة: تأثير كوفيد-19 على خدمات الصادرات: الفرص والتحديات واقتراحات للهند ملخص: إن انتشار كوفيد-19 قد وضع سيناريو الاقتصاد العالمي في حالة فوضى. إن آلية الإغلاق والتباعد الاجتماعي قد مهدت الطريق لوضع مهلك للتجارة العالمية بشكل عام والخدمات بشكل خاص حيث أنهما مترابطان بشكل لا ينفصل ويتطلبان قرباً بين المورد والمستهلك. وبالنظر إلى المساهمة البارزة للتجارة الخارجية للهند، تفحص هذه الدراسة تأثير الجائحة على صادرات الخدمات الكلية والقطاعية وحسب أسلوب تقديمها. وفي النهاية تسعى لإبراز الفرص الرئيسة والتحديات والاقتراحات لحماية وتعزيز المصالح الخدمية للهند وسط هذه الفوضى العالمية. نقوم بمراجعة أنماط صادرات الخدمات الشهرية والربع سنوية من يناير إلى يوليو 2020 بناء على البيانات التي تم الحصول عليها من منظمة التجارة العالمية وبن الاحتياطي للهند. وتم استقاء منظور صادرات الخدمات حسب أسلوب تقديمها من مجموعة بيانات خدمات التجارة الداخلية حسب أسلوب التوريد لمنظمة التجارة العالمية لعام 2017. يوضح التحليل انحداراً شديداً في صادرات الخدمات الكلية بأكثر من 10% خلال الربع الثاني من عام 2020. خدمات...

التربية العصبية

عنوان المقالة: من فلسفة التربية الى علم الأعصاب: عدة مساهمات تعليمية عصابية ملخص: إن فلسفة التربية منذ صياغاتها الأولى (والتي ترجع إلى التراث الاغريقي) التي تسعى إلى التأمل النقدي في ماهية التربية والتعليم (واللذان بشكل عام يؤخذان كمجموعة من النظريات والأساليب التي تهدف إلى التعليم والتدريس). فالتعاليم، كمحور أساسي للتعليم، تسعى لتحديد، بحسب التقنيات والأساليب وعمليات التدريس، ما يمكن تعلمه. ومن النماذج النظرية الأولى (خاصة من بدايات القرن السابع عشر مع كومينتاس في كتابه ديداكتكا آند ماغنا ولاحقاً مع هيربارت وكتابه أسلوب التعليم العام) من خلال التربية التعبيرية والتعلم القائم على الألعاب، سعت التعاليم التوفيق بين مختلف النماذج التصورية للعقلانية والذكاء البشري مع دينامية المعرفة والفهم (لفت الأنظار) للواقع. ومع ذلك، فإن العلوم العصبية، التي أصبحتت تكتسب تطبيقاً وتتوسع آفاق تطبيقها، أشارت واقترحت عمل فرضيات والتي تساعد في بناء تربية عصبية، والتي بدورها تقود إلى التعاليم العصبية. وبناء على بعض تلك الافتراضات، ستتم بذل المحاولة لدراسة معنى ونطاق هذا المجال التجريبي والاستكشافي الجديد ...

الابستمولوجيا العملية

عنوان المقالة: نحو ابستمولوجيا الممارسة ملخص: إن التعليم العالي والتعليم ما بعد الخبرة في أجزاء عديدة من العالم لسوء الحظ قد أغفل ما يمكن للممارسة أن تساهم به تجاه قاعدتنا المعرفية بشكل تفاعلي مع التعليم الصفي وبشكل متمايز عنه. وفي النهاية، نحن بحاجة لتوليفة من النظرية والممارسة إن كان علينا أن نعد ممارسين واعين. وباتسخدام المداخل المفاهيمية والعملية من الفكر البنائوي باستعارة أدوات مثل المعرفة الضمنية، التأمل النقدي، والاتقان، فإنني أقترح وسيلة للحصول على مثل تلك التوليفة. إن ما يلزم هو ابستمولوجيا جديدة للممارسة والتي تضيف ممارسة عملية للتعليم الصفي من أجل مساعدة الدارسين في تفكيك البنى والنظم التي تنطوي عليها بيئاتهم الاجتماعية. كذلك أدرس النتاجات والكفايات المحددة التي تنبثق من التعلم القائم على الممارسة. كما تمت مناقشة الدلالات للتدريس من خلال التعلم من ابستمولوجيا الممارسة هذه [2021، AWHA] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: AWHA مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

الابستمولوجيا في التعليم الطبي

عنوان المقالة: المعرفة الابستمولوجية في التعليم الطبي: مراجعة للأدبيات ملخص: الهدف: مراجعة الأدبيات البحثية حول المعرفة الابستمولوجية في التعليم الطبي الأساليب: قمنا بإجراء بحث في قواعد البيانات باستخدام كلمات مفتاحية ترتبط بالمعرفة الابستمولوجية والتعليم الطبي أو الممارسة. وبشكل مشترك، قام المؤلفون باختيار ومراجعة الدراسات الامبريقية مع التركيز بشكل محوري على المعرفة الابستمولوجية وعينات المشاركين التي تتضمن طلبة الطب أو الأطباء. تم استخدام اجراءات تحليل المحاور المستقلة والاتفاق العام من أجل التعرف على النتائج الرئيسة بشأن المعرفة الابستمولوجية والدلالات بالنسبة للبحث والتعليم الطبي. النتائج: تم اختيار 27 مقالة. تضمنت المحاور من نتائج الدراسات المختارة: الأطر التطورية للمعرفة الابستمولوجية التي تكشف عن التموضعات الابستمولوجية البسيطة لدارسي الطب، وتزايد التعقيد الابستمولوجي مع الخبرة، والعلاقات بين المعرفة الابستمولوجية والسياق، والأنماط في التوجهات الابستمولوجية للمارسة السريرية، وردود الفعل تجاه الغموض واللايقين. إن العديد من الدراسات حددت الحاجة إلى أدوات ومنهجيات جديدة لدراسة الم...

مكانة الابستمولوجيا الأنثوية

عنوان المقالة: المعرفة من أجل عالم مشترك؟ حول مكانة الابستمولوجيا الأنثوية في فلسفة التربية ملخص: تناقش هذه الورقة مكانة الابستمولوجيا الأنثوية في فلسفة التربية. وإزاء الانتقادات التي تثار باستمرار، تجادل الورقة أن القضايا المثارة من قبل نظرية الموقف الأنثوي لا تقود إلى اختزال مسائل المعرفة في مسائل القوة أو السياسة ولا أنها تقود إلى الموافقة على النسبية. وفي نطاق النقاش المستمر في الابستمولوجيا الأنثوية، يمكننا أن نجد خطوطاً من الجدل والتي تقدم أرضية لنقد راديكالي أكبر بكثير من الفكرة التقليدية الضيقة للموضوعية، التي تكشف أنها معيبة بشكل لزومي ولا متسقة مما يسمح بالدفاع عن فهم مستنطق re-worked أوسع وأكثر صوابية للموضوعية. إن هذا كذلك يصب في مصلحة تطوير أساس قوي لنقد أنثوي للممارسات الابستمولوجية القمعية والمتحيزة بشكل إشكالي والتي يمكن بسطها أكثر لإلقاء الضوء على الطريقة التي أصبحت بها المعرفة مشوهة من خلال قمع المواقف الابستمولوجية الأخرى غير المسيطرة. مما يتطلب بالتالي إعادة-تفكير شاملة في مفاهيمنا للموضوعية والتقليدية، والحاجة للنظر بعناية للابستمولوجيات الأنثوية من أجل تحسين فهمنا...

جوزيف ميترر

عنوان المقالة: التعلم باتجاه الحقيقة: التأمل في جملة جوزيف ميترر ملخص: الهدف: لغاية اللحظة، لم يجرِ الاعتراف بدراسة جوزيف ميترر على نطاق واسع في فلسفة التربية، مع أنها تقدم العديد من نقاط الاشتباك ليس فقط بالنسبة للمسائل الابستمولوجية والمنهجية ولكن كذلك بالنسبة للقضايا الإمبريقية والتربوية. ومن بين نقاط الاشتباك تلك هنالك الجملة الأبرز انظر المغزى See Motto والتي يمكن اعتبارها كمنطلق للاعتبارات المفاهيمية في فلسفة التربية. تأخذ هذه المقالة تلك الجملة كمحور لبعض الدراسات المناظرة. المنهجية: تسعى هذه المقالة لإحراز تقدم في تلك الدراسات من خلال التأمل في جملة ميترر في عشر خطوات، بدءاً بالجوانب التأويلية وانتهاءً بعلاقات القوة والتناقض. وأجريت المحاكمات العقلية من خلال: (أ) الرجوع إلى المفاهيم التي يجري حالياً مناقشتها في فلسفة التربية والحوارات البنائوية. (ب) من خلال المباينة بين التصورات المفاهيمية المختلفة (ج) من خلال مناقشة أمثلة مختارة. النتائج: تقترح هذه المقالة ترجمة لجملة ميترر والتي قد تكون خاصة بميترر. وهي تبين الأوجه العديدة للتشابه مع والاختلاف عن المواقف المرتبطة بمواقف ميترر...