EduExplorer

العنوان الأصلي: مسألة العاطفة: الافتراض كمدخل لبحث عملي "جديد" في تعليم الفنون ملخص: بناء على سؤال مدهش من الطلاب في مواجهة ممارسة فنية، تناقش المقالة كيف يمكن للاضطراب أن يلقي ضوءاً جديداً على ما يستلزمه الافتراض كمنهجية باعتباره مدخلاً للبحث العملي "الجديد" في تعليم الفنون. تجادل المقالة أن اضطراب الباحث في مقف معين يمكن أن يكون مرشداً للافتراض، وهي الأحداث التي يمكن أن تخلق مفاهيم ونظرية جديدة لتعليم الفنون. وتم شرح الدلالات المنهجية للاضطراب والعاطفة التي تتضمنها مفاهيم التحول للذاتية والعاطفة لدى مايكل فوكالت، وجيليه ديلوز، وفليكس جوتاري وكذلك أفكار تشارلز ساندرز فيرس ومايك بال حول الافتراض. تعتبر العاطفة مرشداً للافتراض حيث المواقف التي تدهش الباحث يمكن أن تستخدم بشكل مثمر في تطوير أبحثا تعليم الفنون [2023، GFTY] .  بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GFTY مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: ديناميكيات العلاقات العاطفية في إرشاد تعلم اللغة الموجه ذاتياً ملخص: تسعى هذه الدراسة للتعرف على ديناميكيات العلاقات العاطفية خلال المقابلات الإرشادية في تعلم اللغة الموجه ذاتياً. ومن الاستدلال على الحالات العاطفية للمرشدين والدارسين من نبرة الصوت بعد تحليل تسجيلات صوتية لتجاذباتهم الكلامية. وتم وصف الانفعالات التي تم التعبير عنها في كل مرة على مقياسي التكافؤ والتفعيل وتم تجميع العلاقات العاطفية في طوبولوجيا. ومعظم التذبذبات العاطفية الملاحظة كانت من استهلال الدارس، وتشير النتائج أن المرشدين ينظمون الانفعالات من أجل المحافظة على جو انفعالي، والذي يفترض أنه يلائم مهمات التعلم الموجه ذاتياً [2025، DKGZ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: DKGZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: العلاقة بين البيئة المدرسية وسلوك الأطفال ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو دراسة النتاجات السلوكية في التعليم خارج الصف مقارنة بالحالة التقليدية من الدراسة داخل الصف. تم ملاحظة 12 طفل بشكل مكثف خلال ثلاثة أيام من التعليم خارج الصف وأربعة أيام من التعليم داخل الصف. بينت النتائج أن تنظيماً مختلفاً للبيئة التعليمية يؤثر على سلوك الأطفال بعدة طرق، مثل مستويات النشاط البدني، والتركيز، وكونهم مرتاحين في الموقف، والإثارة اللفظية والحركية، والتعبيرات الانفعالية والاتصال. التعليم خارج الصف أثر على التغيرات السلوكية باتجاه ايجابي. وخلال التعليم خارج الصف، كان هنالك فقط فروقات طفيفة بين وقت الترفيه ووقت الدراسة، حيث النتيجة المرغوبة أكثر أدت إلى وقت الترفيه. وفي الصف، كان الفرق كبيراً حيث النتائج المرغوبة أكثر كانت في وقت الفراغ [2023، ZTKL] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZTKL    مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تغيير صورة الرياضيات في الانتقال من المدرسة للتعليم المهني ملخص: إن التصورات العامة للرياضيات في انجلترا في الغالب هي تصورات عن مبحث أكاديمي بعيد وصعب المنال، وعدم الرضا عن المبحث هو مشكلة واسعة الانتشار. تبين النتائج من دراسة متعدة الأساليب لطلبة أعمارهم فوق 16 عاماً في التعليم المهني في انجلترا كيف أن خبرات الطلاب في الرياضيات بعد انتقالهم من المدرسة للتعليم المهني يمكن أن يقود إلى تغييرات في اعتقاداتهم واستجاباتهم العاطفية واتجاهاتهم نحو الرياضيات. إن بناء صورة شخصية للرياضيات يقدم نموذجاً لاستيعاب هذه التغييرات ويقود إلى فحص سمات خبرات التعلم لدى الطلاب التي تسمح تسمح بتطوير صور ايجابية للرياضيات. إن الصور السلبية غالباً متجذرة في الخبرات السابقة من الفشل والسخط من المدرسة ولكن التعرض لمنهاج رياضيات ذو تركيز على التطبيق أكثر من المعرفة، في سياق تعليمي مختلف، يساعد الطلاب على تطوير نظرة بديلة للمبحث نحو الصورة العامة في المجتمع. إن الخبرات في مدخل تدريسي مختلف تساهم كذلك في هذه الصور الجديدة، بينما الانزياحات في قيم الطلاب تجعل من مواجهاتهم الجديدة مع شكل للرياضيات أك...