EduExplorer التخطي إلى المحتوى الرئيسي

المشاركات

عرض الرسائل ذات التصنيف I

بوتات شبكات التواصل الاجتماعي

بيانات المقالة: تصنيف بوتات وسائل التواصل الاجتماعي باعتبارها خبيثة أو حميدة باستخدام تعلم الآلة شبه المشرف عليه ملخص: مستخدمو منصات شبكات التواصل الاجتماعي مثل تويتر ليسوا دائماً بشر، والبوتات الاجتماعية (التي يشار إليها باسم بوتات) شائعة بدرجة عالية. تبين الأبحاث الفنية أنه يمكن تصنيف البوتات بشكل واسع إما إلى بوتات خبيثة أو حميدة. من وجهة نظر الأمن السيبراني، يختلف سلوك البوتات الخبيثة والحميدة. فالبوتات الخبيثة غالباً يتم التحكم بها من قبل مدير البوت الذي يراقب أنشطتها ويمكنه أداء هندسة اجتماعية وهجمات سكراب الويب من أجل جمع معلومات المستخدم. وبالتالي، من الضروري تصنيف البوتات إما خبيثة أو حميدة على أساس السمات الموجودة على شبكات التواصل الاجتماعي. لقد ركز معظم الباحثين على التعرف على السمات التي تساعد في التمييز بين البوتات البشرية والخبيثة؛ إن الأبحاث حول التمييز بين البوتات الخبيثة والحميدة ليست كافية. في هذه الدراسة، نركز على التعرف على السمات ذات المغزى الدالة على السلوكات الشاذة بين البوتات الحميدة والخبيثة. إن فعالية مدخلنا ثبتت من خلال تقييم نماذج تعلم الآلة شبه المشرف عليه...

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تعليم الكبار في الاتحاد الأوروبي

عنوان المقالة: مغالطة التمييز الشامل للتعلم السابق: حالتي البرتغال وسلوفينيا ملخص: في هذه المقالة، ندرس التأثير الرأسي لسياسة الاتحاد الأوروبي في تمييز التعلم السابق في بلد من جنوب أوروبا (البرتغال) ومن وسط أوروبا (سلوفينيا). ونشدد على تأثير سياسة الاتحاد الأوروبي على سياسات تعليم الكبار وتطور تمييز التعلم السابق التي تمنح تأهيلاً مهنياً. وعلى الرغم من أنه ليس معترفاً بها على نطاق واسع في المناقشات النظرية حول تعليم الكبار، إلا أننا نستخدم نماذج RPL التي قدمتها جودي هاريس لمناقشة الأهداف الرئيسة لوثائق السياسة الوطنية لتمييز التعلم السابق الرسمية الأساسية من عام 2000 إلى عام 2018 باستخدام تحليل الوثائق. وتم اجراء تحليل مقارن للبلدين، ومناقشة التشابهات والاختلافات بين أحكام تمييز التعلم السابق. تشير نتائجنا إلى أن المدخل الشمولي لــ تمييز التعلم السابق وثيق الصلة بالسياسات الوطنية. وفضلاً عن ذلك، تسمح هذه النتائج لنا أن نسأل لماذا لا يعطي أصحاب العمل إلا القليل من الاهتمام لمؤهلات الدارسين في تعليم الكبار المكتسبة من خلال تمييز التعلم السابق [2022، VFVP] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي...

العلاقة بين التربية والابستمولوجيا

 عنوان المقالة: الابستمولوجيا والتربية ملخص: في حين أن فلسفة التربية تعتبر غالباً مبحثاً تطبيقياً إلا أنها قدمت مساهمات عبر مجموعة الطيف الفلسفي على سبيل المثال كان هناك جملة هامة من الأبحاث حول الجماليات والتربية وكان هناك كر وفر من حين لآخر في المناظرات حول الانطولوجيا وحتى الميتافيزيقيا مع أنه نادر. ومع هذا فإن غالبية الأبحاث كانت معنية على الدوام بالابستمولوجيا (أي مسائل المعرفة) والأخلاقيات (مسائل الاجراءات الصائبة). وتقليدياً كان لمعظم الأبحاث تلك، وبشكل خاص في الابستمولوجيا، نزعة فردية بدرجة عالية. إن فرضية العقل العليم باعتباره الخصيصة الأساسية للفاعل العقلاني المستقل ذاتياً هي في صلب التقاليد التربوية الليبرالية وتضرب جذورها في الشك الديكارتي: حتى وإن كنتُ أشكُ من أنا فهناك "أنا" الذي يشك وهذا "الأنا" هو الخاصية الجوهرية للفاعل العقلاني المستقل ذاتياً أي الإنسان الكامل  [2022، GQLX] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GQLX مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

تدريب قائم على الأدلة

عنوان المقالة: دراسة نوعية حول الأدلة القائمة على الممارسة للمعالجين الطبيعيين الفليبينيين  ملخص: قمنا بتطوير وتطبيق برنامج تدريبي عملي قائم على الأدلة لمجموعة من المعالجين الطبيعيين في الفليبين. هدفت هذه الدراسة النوعية إلى استكشاف وجهات نظر المعالجين الطبيعيين الفيليبيين فيما يتعلق بالبرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة والبرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة الذي تم تقديمه، والتعرف على استراتيجيات تطبيق البرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة واستدامته في الفيليبين. استخدمنا تصميماً وصفياً نوعياً باستخدام مجموعة بؤرية لقياس للإجابة عن أهدافنا. تم استخدام عينة التباين الأقصى، وتفريغ البيانات والملاحظات الميدانية تم تحليلها باستخدام تحليل المحتوى، وتمت الإشارة إلى خطوات ضمان المتانة. شارك سبعة مشاركين في المجموعة البؤرية. وبشكل عام، تم تصور البرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة باعتباره أساسياً في تحسين نوعية الرعاية والممارسة. كان الاعتقاد أن البرنامج التدريبي العملي القائم على الأدلة وثيق الصلة مع أنه يبدو صعباً، في مقابل التقارير السابقة في الأدبيات فيما يتعلق ...

مؤشر المشي الديناميكي

عنوان المقالة: التطبيق الاكلينيكي لمؤشر المشي الديناميكي-النسخة البرازيلية القصيرة ملخص: المقدمة: عند الهرم، يصبح المشي أسوأ وتثر على القدرة الوظيفية لكبار السن، ويضعف الاستقلال، والاستقلال الذاتي، ويزيد من معدلات السقوط في هذه الشريحة. إن تقييم ودراسة شيوع السقوط المستقبلي يسمح بتطور استراتيجيات وقائية.  الهدف: تحليل نتائج تطبيق مؤشر المشي الديناميكي، المقترح البرازيلي المختصر، وتأسيس علاقة ارتباطية مع النسخة الأصلية. الأساليب: تم الموافقة على الدراسة من قبل الأخلاقيات والبحث للمؤسسة تحت الرقم: 09,107000,0,0197. وقمنا بتحليل 223 ملف لكبار السن النشيطين اجتماعياً من النوع الأنثوي، أعمارهم تراوحت بين 60 إلى 85 سنة بمتوسط 68,54 (+/- 7,61). تم تقييم المتطوعين من خلال مؤشر المشي الديناميكي-البرازيل. وبالنسبة للتحليل الاحصائي، تم استخدام اختبار بيرسون لارتباط الزخم  مع ارتباط سبيرمان. النتائج: ثلاثة وستين (27,8%) من المتطوعين قدموا علامات بديلة على مؤشر المشي الديناميكي. أشار التحليل الاحصائي إلى أن المهمة 1 والمهمة 2 لم تشيرا إلى تناقص العلامة الكلية في الاختبار. والأداء الأسوأ حد...

شراكات التعليم العالي من أجل حل المشكلات المحلية والعالمية

عنوان المقالة: العمل على تثقيف المواطنين العالميين وخلق مجتمعات ودودة محلياً وعالمياً: شراكات بن في غرب فيلادلفيا كتجربة ديموقراطية قائمة ملخص: في العصر العالمي المستارع بشكل كبير الذي نعيش فيه الآن، على البشر أن يقوموا بحل مصفوفة شاسعة من المشكلات المعقدة بشكل غير مسبوق. وبافتراض التزامهم المعلن بالذكاء النقدي، وتشكيلتهم الفريدة من الموارد الضخمة لتطويره، فلدى مؤسسات التعليم العالي مسؤولية فريدة للمساعدة في حل تلك المشكلات. ويبدو بدهياً لهؤلاء المؤلفين أنه بافتراض الحالة الراهنة للعالم، فإن الكليات والجامعات لا تساهم بما تستطيعه وبما ينبغي. كما يقدمون كذلك ذلك العمل لحل المشكلات العالمية مثل الفقر، وتدني التعليم، واللامساواة، وعدم التسامح باعتبار أن هذه المشكلات التي تظهر محلياً هي وسيلة قوية (وربما الأفضل) لتقدم غاية التعليم العالي (خاصة الجامعات) في تقديم المعرفة من أجل تحسين رفاه الإنسان. وبعبارة أكثر قوة، الاشتباك الديموقراطي مع مجتمعاتها ومدارسها المحلية قد لا يكون فقط الوسيلة المثلى، ولكنه كذلك المؤشر الأفضل على مساهمة مؤسسات التعليم العالي في الصالح العام محلياً ووطنياً وعالمي...

الديموقراطية الانتخابية في الولايات المتحدة

عنوان المقالة: نظام مقترح لتأمين تسجيل الناخبين ملخص: تسجيل الناخبين هو جزء أساسي من أي عملية انتخابية تقريباً، وتأمينها هو مكون حاسم في أمن الانتخابات. ومع ذلك، بالرغم من القصور في نظم تسجيل الناخبين، القليل نسبياً من العمل الأكاديمي قد تم تخصيصه لأمن نظم تسجيل الناخبين، مقارنة بالأبحاث حول الجوانب الأخرى من أمن الانتخابات. ي هذه الورقة نقدم معالجة نظامية لأمن نظام تسجيل الناخبين. حيث نقترح أول اطار تعريفي صارم لنظم تسجيل الناخبين، ونصف الكيانات والوظائف الأساسية الملازمة لها في معظم نظم تسجيل الناخبين، وسياسات دوائر الاختصاص التي تقيد عمليات تنفيذية محددة، والخصائص الأمنية الرئيسة. إن تعريفاتنا تشكيلها وفق معايير وسياسات خاصة بدوائر الاختصاص. ونقدم قالباً من أجل العرض المنظم لمعلومات سياسات دوائر الاختصاص من خلال سلسلة من الجداول، ونشرح تطبيقها بحالات دراسية تفصيلية لنظم تسجيل الناخبين لثلاث ولاية أمريكية وبنما. وخلال دراستنا، وبهدف التطبيق الواقعي والعملي، قمنا بالتشاور مع مسؤولين أمريكيين حاليين وسابقين عن الانتخابات، ومنظكات المجتمع المدني، ومنظمات غير ربحية في فضاء الانتخابات. و...

التماسك النصي

عنوان المقالة: التماسك وبناؤه النحوي: دور التماسك في السياق النصي ملخص: الهدف الرئيسي من هذه المقالة هو توضيح مفهوم التماسك وبناؤه النحوي وكذلك بيان الدور الحاسم لنوعين نحويين من التماسك في السياق النصي  [2025، INTR] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: INTR مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

الخرف

عنوان المقالة: العلاج السلوكي المعرفي وجهاً لوجه في مقابل العلاج السلوكي المعرفي القائم على التلفون لمقدمي الرعاية الأسرية لأفراد مصابين بالخرف ملخص: الهدف:  الهدف هو المقارنة المباشرة بين تأثيرات وامكانية تقبل العلاج السلوكي المعرفي القائم على التلفون مع العلاج السلوكي المعرفي وجهاً لوجه بالنسبة لمقدمي الرعاية الأسرية لأفراد مصابين بالخرف. المنهجية: تم توزيع مقدمي الرعاية الذين كانت المشاركة الوجاهية معهم ممكنة على علاج سلوكي معرفي وجاهي (العدد=49). وتم توزيع المشاركين الآخرين عشوائياً على علاج سلوكي معرفي بالهاتف (العدد=139) أو مجموعة ضابطة (العدد=134). تألف العلاج السلوكي المعرفي من 12 جلسة خلال ستة أشهر. النتائج:  أدى العلاج السلوكي المعرفي القائم على التلفون إلى صحة بدنية أفضل بشكل ذي دلالة (د=0,27) ومواجهة المشاكل اليومية (د=0,38) على الاختبار البعدي مقارنة بالعلاج السلوكي المعرفي الوجاهي. كفاية المعالج، وتقبله، والنتاجات عند المتابعة لم تختلف بين العلاج السلوكي المرفي القائم على التلفون والعلاج السلوكي المرعفي الوجاهي. الاستنتاجات: إن العلاج السلوكي المعرفي القائم على ا...