EduExplorer

عنوان المقالة: أولويات مدراء المدارس بالنسبة للتكنولوجيا كمؤشر على الاستخدام الملاحظ في المدارس ملخص: يلعب مدراء المدارس دوراً مهماً فيما يتعلق باستخدام التكنوولجيا في مدارسهم. ففي حين أن المناطق التعليمية عبر الأمة ينفقون موارد كبيرة من أجل تقديم بنية تحتية تقنية للمعلمين والطلاب، إلا أن الأسئلة تبقى فيما يتعلق بالأولويات التي يضعها مدراء المدارس على الكيفية التي يستخدم بها المدرسون والطلاب التكنولوجيا في السياق المدرسي. إن الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على أولويات مدراء المدارس بالنسبة للتكنولوجيا في المهمات الادارية الأساسية (أي اعداد الميزانية والتحسين المدرسي) وملاحظتهم لاستخدام التكنولوجيا في مدارسهم. وبشل عام، رأى المشاركون في هذه الدراسة التكنولوجيا كأولوية مرتفعة في كافة هذه المجالات الأربعة: 74% اعتبروا التكنولوجيا كأولوية مرتفعة من أجل تخطيط ميزانية المدرسة، و87% اعتبروا أن استخدام التكنولوجيا من قبل المدرسين كأولوية مرتفعة، و95% اعتبروا أن استخدام التكنلوجيا من قبل الطلاب كأولوية مرتفعة، وأن التحسين المدرسي تضمن تحسين الوصول للتكنولوجيا (90%)، تحسين الاستخدام التعليمي للتك...

عنوان المقالة: تصورات طلبة الصف الثالث حول أصل الأنواع قبل وبعد التدريس: دراسة استكشافية ملخص: تفحص هذه الدراسة الكيفية التي تأثرت بها تصورات طلبة الصف الثالث حول أصل الأنواع بالتدريس الرسمي وما إذا كان بإمكان الأطفال تعلم ليس فقط عن التطور ولكن كذلك عن الانتخاب الطبيعي. قمنا بمقابلة نفس مجموعة طلبة الصف الثالث (العمر 8-9 سنوات) مرتين، قبل وبعد على إثر منهاج حول هذه الموضوعات. كانت الإجابات المؤيدة للخلق نادرة جداً في كل من الاختبارات القبلية والبعدية على السواء. وعدد الإجابات المؤيدة للتطور زادت بشكل ذي دلالة بعد التدريس. ومع ذلك، تعلم الطلاب عن التطور بطريقة الخطوة خطوة، فقد أعطوا إجابات تؤيد التطور فقط بالنسبة لبعض الحيوانات التي سئلوا عنها وارتكبوا عدة أخطاء عند وضع مجموعة الفقاريات على الخط الزمني. وبالإضافة إلى ذلك، قلة قليلة من الطلاب تعلموا شيئاً عن الآليات التطورية، فقالوا أن الحيوانات المولودة حديثاً قد تكون مختلفة عن آبائها بسبب الطفرات لكنهم لم يذكروا بقاء المختلفات. تتحدى هذه النتائج الآراء التي طبقاً لها تجعل التحيزات المعرفية (أي التفكير المستخلص essentialism، والغائي te...