EduExplorer

عنوان المقالة: تأثير تطبيقات التعلم بالهاتف النقال على التحصيل الأكاديمي للطلاب والاتجاهات نحو التعلم بالهاتف النقال ملخص: تفحص هذه الدراسة تأثير تطبيقات التعلم بالهاتف النقال على التحصيل الأكاديمي لطلبة الدرجة الجامعية الأولى والاتجاهات نحو التعلم بالهاتف النقال ومستويات تطور الأنيميشن. تم تصميم تصميم شبه تجريبي في الدراسة. المشاركون في الدراسة كانوا طلبة في كلية بوكا للتربية في جامعة دوكوز ايولول في تركيا. وتم اجراء التجربة خلال الفصل الأل من العام الأكاديمي 2013-2014. وتم استخدام استراتيجية تعلم قائمة على الهاتف النقال في المجموعة التجريبية (العدد=15) بينم المجموعة الضابطة شاركت في  في صف قائم على المحاضرة (العدد=26). وتم استخدام مقياس الاتجاهات لقياس اتجاهات الطلاب نحو التعلم بالهاتف النقال، كما تم استخدام اختبار تحصيلي لفحص أثر تطبيقات التعلم بالهاتف النقال على تحصيل الطلاب. ومن أجل تقييم الأنيميشن الذي طوره الطلاب، تم استخدام نموذج تصحيح. بالنسبة للتحليل الاتسكشافي، أجريت المقابلات مع الطلاب. تشير النتائج أن التعلم بالهاتف النقال قد يعزز من التحصيل الأكاديمي للطلاب. كلتا المج...

عنوان المقالة: التحصيل الأكاديمي والكسب الاقتصادي: إعادة دراسة العلاقات الارتباطية بين العلامة في الاختبارات والكسب على المدى الطويل ملخص: تعيد المقالة الحالية دراسة العلاقة الارتباطية بين علامات التحصيل في الاختبار والكسب من خلال تقديم أدلة جديدة حول العلاقة بين المهارات الأكاديمية ومستويات الكسب في البلوغ التي يتم تقييمها عندما أصبح المشاركون في سن الثلاثينات، والأربعينات والخمسينات. تشير النتائج أن علامات الرياضيات والقراءة كانت متنبئات قوية للكسب الاقتصادي خلال مهن المشاركين، ولكن هذه العلاقات الارتباطية قد تكون كذلك حساسة تجاه ضبط خصائص أخرى-من ضمنها مستويات البيئة الأسرية المبكرة، والوظيفية المعرفية العامة، والمهارات الاجتماعية الاقتصادية. وعلى الرغم من أن هذه العلاقات الارتباطية تبين الأهمية المحتملة لمهارات التحصيل في تحديد إنتاجية سوق العمل، إلا أن التغير في الارتباط بين التحصيل-حتى-الكسب يشير إلى أن على الباحثين أخذ الحذر عند استخدام العلاقة الارتباطية لتصوير التأثيرات طويلة الأمد للتدخلات التربوية  [2025، PYSU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PYSU مواضيع ذات صلة ...

نوان المقالة: تأثير عقلية النمو الرقمي على تعزيز دافعية وأداء طلبة الكيمياء: مدخل لا-معرفي ملخص: تبحث الدراسة الحالية في تأثيرات عقلية النمو الرقمي على دافعية ونجاح طلبة الكيمياء. ينطوي المدخل على استخدام الأدوات التكنولوجية التي تشجع الطلاب على مواجهة التحديات واستمرار المحاولة حتى عندما تصبح الأشياء صعبة. ويمكن للطلاب تحقيق الأهداف المرحلية من خلال اتباع هذه المنهجية المثمرة. استخدمت هذه الدراسة تصميم المنهجية المختلطة من النوع المرتب-الاستكشافي، بحسب تعريفه في واحدة من فئات مداخل المنهجية المختلطة. إن الجوانب الكمية لمشروع البحث تم اجراؤها باستخدام تصميم المجموعة الضابطة للاختبار واعادة الاختبار المطابقة فقط. وتم اجراء ذلك بسبب أ، الدراسة قد تم تنفيذها على طلبة المرحلة لثانوية في لاهور، باكستان، وتضمن المجتمع الاحصائي طلبة لغاية الصف العاشر. شاركت المجموعة التجريبية فقط في أنشطة عقلية النمو الرقمي. والمجموعة الضابطة تم تعليمها باستخدام الأساليب التقليدية. اشتمل الجانب النوعي من الدراسة على اجراء مناقشات المجموعات البؤرية مع الطلاب في المجموعة التجريبية. بينت النتائج تحسناً ذو دلالة ...

بيانات المقالة: التفاعل الشخصي البيني بين المدرس والطالب ومخرجات الطلاب على المستوى الجامعي في اندونيسيا ملخص: تشير هذه المقلة إلى صدق استبانة حول تفاعل المدرس (التي طورت لتقييم التفاعل الشخصي البيني بين المدرس والطالب) عند تعديلها وترجمتها واستخجامها على المستوى الجامعي في اندونيسيا. كذلك درسنا العلاقات بين مخرجات الطلاب (التحصيل والاتجاهات) ونوعية التفاعل بين المدرس والطالب بين 422 طالباً في 12 شعبة في جامعة خاصة في اندونيسيا. دعم تحليل البيانات صدق استبانة تفاعل المدرس، وكشفت عن فروقات بين قسم علوم الحاسوب والإدارة من حيث التفاعلات بين المدرسين والطلاب وحددت أنماط التفاعل بين المدرس والطالب الأكثر احتمالاً لتعزيز مخرجات الطلاب على المستوى الجامعي [2024، YSDP] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: YSDP مواضيع ذات صلة |  رجوع الى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تأثير طول اليوم المدرسي على تحصيل طلبة الصف الثامن والحادي عشر في نيوجيرسي ملخص: الهدف من هذه الدراسة الاستكشافية الارتباطية هو دراسة تأثير طول اليوم المدرسي على متوسط علامات الشراكة من أجل تقييم الجاهزية للكلية والعمل في اختباري الرياضيات للصف الثامن عام 2016 والجبر 2 عام 2016 للطلاب في مختلف الطبقات الاجتماعية الاقتصادية المتعددة. تضمنت عينة رياضيات الصف الثامن 150 طالب من المدارس الحكومية وتضمنت عينة الجبر 2 166 طالباً في المدارس الثانوية الشاملة الحكومية. ضبطت التحليلات المتغيرات المتعددة للطلاب والمدرسة والكادر التعليمي. تشير النتائج أن الأيام المدرسية الطويلة تفيد الطلاب من المناطق التعليمية الأكثر ثراءأكثر مما هم الطلاب الذين يعيشون في فقر أو طلبة الطبقة الوسطى [2023، BQLH] . بيانات المقالة:  كود البحث الرقمي: BQLH مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: قيادة التغيير من خلال الكفاية الثقافية ملخص: رسالة بيتر سينجز خلال مؤتمر الرابط الأمريكية لاداريي المدارس ذكرت الناس أنهم لا يعيشون فقط في نظام مدرسي، ولكنهم كذلك يعيشون ضمن مجتمع عالمي متنوع بدرجة عالية. إن سياساتهم الفردية والتنظيمية وومارساتهم وسلوكياتهم يمكن وبالفعل هي تؤثر على خبرة التعلم بالنسبة لأولئك الذين يقوم بتعليمهم. وفي هذه المقالة: يقتبس المؤلف المزاعم التي قدمها العديد من الباحثين حول الكفاية الأخلاقية والثقافية. كما يذكر كذلك قمة الكفاية على نطاق الولاية التي أجرتها ولاريعة اوريغون عام 2004. أخيراً، يقدم المؤلف حلاً من أجل تحويل الاداريين والمدرسين والمدارس إلى مكان عمل ذو كفاية من الناحية الثقافية والأخلاقية حيث يعيش ويتعلم كافة الطلاب بانسجام وعدالة [2023، SRRS] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SRRS مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: أولويات مدراء المدارس بالنسبة للتكنولوجيا كمؤشر على الاستخدام الملاحظ في المدارس ملخص: يلعب مدراء المدارس دوراً مهماً فيما يتعلق باستخدام التكنوولجيا في مدارسهم. ففي حين أن المناطق التعليمية عبر الأمة ينفقون موارد كبيرة من أجل تقديم بنية تحتية تقنية للمعلمين والطلاب، إلا أن الأسئلة تبقى فيما يتعلق بالأولويات التي يضعها مدراء المدارس على الكيفية التي يستخدم بها المدرسون والطلاب التكنولوجيا في السياق المدرسي. إن الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على أولويات مدراء المدارس بالنسبة للتكنولوجيا في المهمات الادارية الأساسية (أي اعداد الميزانية والتحسين المدرسي) وملاحظتهم لاستخدام التكنولوجيا في مدارسهم. وبشل عام، رأى المشاركون في هذه الدراسة التكنولوجيا كأولوية مرتفعة في كافة هذه المجالات الأربعة: 74% اعتبروا التكنولوجيا كأولوية مرتفعة من أجل تخطيط ميزانية المدرسة، و87% اعتبروا أن استخدام التكنولوجيا من قبل المدرسين كأولوية مرتفعة، و95% اعتبروا أن استخدام التكنلوجيا من قبل الطلاب كأولوية مرتفعة، وأن التحسين المدرسي تضمن تحسين الوصول للتكنولوجيا (90%)، تحسين الاستخدام التعليمي للتك...

عنوان المقالة: تأثير التدريس في الكتابة من أجل التعلم على المراهقين ضعيفي التحصيل في حصص البيولوجيا والرياضيات ملخص: تبحث هذه الدراسة في تأثير التدريس في الكتابة بنوعيها أنشطة التخطيط والتنقيح على التعلم. لقد تبين أن هذا النوع من التدريس ناجح في تشجيع التعلم في أنواع عديدة من التعليم. ومع ذلك، هنالك القليل من الدراسات حول التأثير على ذوي التحصيل المتدني. وبالتالي، تم اجراء دراستين على الطلبة ذوي التحصيل المتدني، وتتألف كل منهما من دراسة شبه تجريبية ودراسة صغيرة النطاق للتفكير بصوت مرتفع، وتم تضمينهما كلتاهما في التعليم الاعتيادي للمراهقين ذوي الحصيل المتدني. وقعت الدراسة الأولى في حصص البيولوجيا (الصف السابع، ثلاثة دروس)، والدراسة الثانية وقعت في حصص الرياضيات (الصف العاشر، ست دروس). وقام الباحثون بشكل مشترك مع المعلمين بإنشاء مهمات الكتابة من أجل التعلم. بينت النتائج تأثيرات ايجابية على التعلم في حصص الرياضيات مقارنة بالمجموعة الضابطة، ولكن ليس في جصص البيولوجيا. وقدمت دراسة التفكير بصوت مرتفع في الحالة التجريبية من حصة الرياضيات أدلة على التعلم من خلال عملية الكتابة. وف يالحالة التجر...

عنوان المقالة: المساحات الخضراء المدرسية وتأثيرها على الأداء الأكاديمي: مراجعة نظامية للأدبيات ملخص: الخلفيات: لقد انتقد الباحثون وصانعو السياسات التعليم العام في البلدان المتقدمة بسبب استدامة التفاوت في الصحة والدخل. لقد بحث العديد من الدراسات في الروباط بين المساحات الخضراء والأداء الأكاديمي مفترضة أن المساحات الخضراء يمكن أن تعزز الأداء، ومع الوقت، تساعد في تقليص مثل هذه التفاوتات. وعلى الرغم من أن المراجعات العديدة قامت بتحليل الصلة بين الطبيعة وصحة الطفل، إلا أنه ولا مراجعة منها ركزت على التحصيل الأكاديمي. الأساليب: قمنا بتحديد 13 دراسة محكمة من الأقران والتي بحثت في العلاقات الارتباطية بين النتاجات الأكاديمية وأنماط المساحات الخضراء، والمسافات التي قيست بها المساحات الخضراء حول المدارس. النتائج: من بين 122 نتيجة ذكرت في المقالات الثلاثة عشر، 64% كانت غير ذات دلالة، 8% كانت ذات دلالة وسلبية، و28% كانت ذات دلالة وايجابية. كانت النتائج الايجابية تقتصر على الخضار، والغطاء الشجري، وغطاء الأرض الخضراء على مسافات تزيد عن 2000م حول المدارس. أظهرت الدرجات في نهاية الفصل واختبارات الدخول ل...

عنوان المقالة: تحسين تحصيل الطلاب في العلوم والتكنولوجيا والرياضيات: ضرورات لإعداد المعلمين في الكليات والجامعات الكاريبية ملخص: محل اهتمام هذه المقالة هو المكانة غير المرضية لتعلمي العلوم والتكنولوجيا والرياضيات في دول الكاريبي وكيفية تحسين تحصيل الطلاب في المباحث المشمولة من خلال آلية تحسين إعداد المدرسين من قبل الهيئات التدريسية في الكليات والجامعات التي تقوم بتدريب المعلمين في المنطقة. إن مؤشر قياس التنمية بين أمم العالم هو مستوى التقدم العلمي والتكنولوجي بسبب أن العوامل التي تؤثر على التطور تقوم على قدرة الإنسان على استكشاف واستثمار والاستفادة من الموارد الطبيعية المتاحة في تلك الأمة. وبعبارة أخرى، لا يمكن لأي أمة من الأمم تحقيق أي مستوى معقول من التطور بدون تلبية المتطلبات الحيوية للتطور وبشكل خاص في مجالات العلوم والتكنولوجيا والرياضيات. وبالتالي، تبدأ هذه المقالة بتقديم عرض لأهمية ومكاة تعليم العلوم والتكنولوجيا والرياضيات باستخدام مرآت تحصيل الطلاب في العلوم على مستوى العالم. وعلاوة على ذلك، فقد تأكد أن التعليم الكاريبي يعاني من بعض التحديات للتعامل معها في مجالات تعليم العلوم...

عنوان المقالة: تأثير القياس التناظري على فهم الطلاب لدوائر التيار المباشر والاتجاهات نحو دروس الفيزياء ملخص: بحثت هذه الدراسة في تأثيرات القياس التنتاظري على إزالة التصورات الخاطئة لدى الطلاب بشأن دوائر التيار المباشر، وتحصيل الطلاب والاتجاهات نحو دروس الفيزياء. تألفت العينة في هذه الدراسة من 51 طالب ف يالصف الحادي عشر من شعبتين مختلفتين. ففي حين كانت واحدة من الشعبتين مجموعة تجريبية حيث استخدم القياس التناظري في الدروس، الشعبة الأخرى كانت مجموعة ضابطة حيث استخدمت الأسايب التقليدية في الدروس، وتم هذا الاختيار بشكل عشوائي. وعند فحص النتائج التي تم الحصول عليها، لوحظ أن التدريس بالقياس التناظري له تأثير ايجابي ذو دلالة على إزالة التصورات الخاطئة والتحصيل على الرغم من أنه لم يكن له أي أثر تقريباً على الاتجاهات نحو الفيزياء [2020، GFQS] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GFQS مواضيع ذات صلة | رجوع الى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مساهمة النضج السيكولوجي والشخصية في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي في المراهقة ملخص: تبين العديد من الدراسات أن الذكاء والاندفاعية هما متنبئان هامان بالتحصيل الأكاديمي في المراهقة. ومع ذلك، من غير الواضح ما الذي تساهم به سمات الشخصية الخمس الكبار، بسبب أن بعض الدراسات تشير أن الوعي، والانبساطية والانفتاح على التجربة هي متنبئات بينما تبين دراسات أخرى تبين العكس تماماً. إن العدوان المباشر من خلال علاقته بالاندفاعية، هو عامل آخر جرى ربطه بالتحصيل الأكاديمي. ومع ذلك، لم يتم إجراء أي دراسات حول علاقة العدوان غير المباشر والنضج السيكولوجي بالتحصيل الأكاديمي. ولهذا السبب، كان الهدف من هذه الدراسة هو تحديد الأهمية النسبية للنضح السيكولوجي، والعدوان غير المباشر، وسمات الشخصية الخمس الكبار في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي في المراهقة. وكما هو المتوقع، تبين النتائج أن الذكاء والاندفاعية هي متنبئات مهمة للأداء الأكاديمي. وإلى مدى التركيز على النضج السيكولوجي، فإن مكون التوجه للعمل يرتبط بالأداء الأكاديمي. ومع ذلك، العدوان غير المباشر لا يرتبط بالأداء الأكاديمي. تشير النتائج التي تعلق بسمات ا...

عنوان المقالة: أثر أنماط التعلم الفردي على نتاجات الطلاب في التعليم الممكن تكنولوجياً ملخص: فحصت هذه الدراسة شبه التجريبية تأثير أنماط التعلم على الأداء الأكاديمي في نوعين من بيئات التعلم: بيئة التعلم بمساعدة الوسائط فائقة التداخل hypermedia وبيئة تعلم تقليدية. تم قياس تفضيلات أنماط التعلم بمؤشر فيلدر-سولومن Felder-Solomon لأنماط التعلم. وفي مساق تم تقديمه بطريقة المساعدة من خلال الوسائط فائقة التداخل للمجموعة التجريبية، وجدت زيادة ذات دلالة احصائياً في التحصيل الأكاديمي، مقارنة بالمجموعة الضابطة التي جرى تدريسها تقليدياً. والزيادة الكبرى في التحصيل وجدت بين الطلاب ذوي تفضيلات التعلم النشط، والتحسسي، والعالمي. كذلك عبر هؤلاء الطلاب على أعلى معدلات من الموافقة على التدريس بالوسائط فائقة التداخل ومواد الشبكة العنكبوتية المكملة. ومع ذلك، لم هناك فرق ذو دلالة أنماط استخدام الشبكة العنكبوتية بين الطلاب ذوي أنماط التعلم المختلفة [2017، QHLE] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QHLE مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تغطية محتوى الرياضيات وتعلم الطلاب في رياض الأطفال ملخص: من خلال تحليل بيانات من عينتين ممثلتين وطنياً لرياض الأطفال، قمنا بدراسة محتوي الرياضيات الذي يقوم مدرسو الرياضيات بتغطيته في رياض الأطفال. قمنا بالتوسع في الأبحاث السابقة، فوجدنا أن مدرسي رياض الأطفال يشيرون إلى التشديد على محتوى الأساسيات في الرياضيات. وعلى الرغم من أن المدرسين أشاروا إلى زيادة تغطية المحتوى المتقدم ما بين عامي 1998-1999 و2010-2011 الدراسيين، إلا أنهم استمروا في التشديد أكثر على أساسيات المحتوى. وجدنا أن تخصيص وقت للمحتوى المتقدم يرتبط بشكل ايجابي بتعلم الطالب، بينما الوقت المخصص لأساسيات المحتوى له علاقة ارتباطية سلبية بالتعلم. نزعم أن التعرض المتزايد للمحتوى الرياضي الأكثر تقدماً قد يفيد الغالبية الغظمى من طلبة رياض الأطفال [2016، LSJP] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LSJP مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة