EduExplorer

عنوان المقالة: تعزيز القيم الدينية والأخلاقية لدى الأطفال في فلم الكرتون شامل ودودو ملخص: إن المرحلة الراهنة من تربية الأطفال تمر بأزمة أخلاقية في جوانب النمو الأخلاقي والديني. حيث ستتشكل القيم الدينية والأخلاقية للأطفال من خلال التفاعل والاستجابات البيئية لنظام نشط للأداء خماسي الحواس. أفلام الكرتون هي استراتيجية لتنمية ابداعية الأطفال، من خلال تقديم أحداث قصة ممتعة وتفاعلية وتخيلية من خلال سلوك واتجاهات الشخصيات في أفلام الكرتون. لقد صنع فلم الكرتون شامل ودودي من انتاج NRC لتعليم الأطفال بسبب غناه بالقيم التربوية الإسلامية والقيم الأخلاقية والدينية الملائمة لتفيز الطفولة المبكرة. المشكلة في هذا البحث هي: "كيفية تعزيز القيم الأخلاقية والدينية في فلم شامل ودودو الكرتوني؟ ويحلل البحث تقوية القيم الأخلاقية والدينية في فلم الكرتون شامل ودودو، حيث أن نوع البحث مكتبي أو البحث المكتبي باستخدام فلم الكرتون شامل ودودو كمصدر أساسي للبيانات في هذه الدراسة. وفي الأثناء، تم الحصول على البيانات الثانوية من المجلات والكتب والأطروحات السابقة. وكانت تقنية جمع البيانات في هذا البحث هي الوثائق وملا...

دور المقيمين الخارجيين في البرامج والمشروعات التربوية ملخص: تفحص هذه المقالة فوائد دمج مقيم خارجي مدرب على مشروعات البحث التربوية وبرامجها. وتم تقديم الرأي أنه عندما تؤثر البرامج والمشروعات على السياسة التربوية او اتخاذ القرار، فينبغي للتقييم والتقويم أن يسترشد بخطة متسقة ينفذها مقيم مدرب [2023، NXUZ] . بيانات المقالة: كود البث الرقمي: NXUZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تقنيات واستراتيجيات التدخل التعليمي الذي يستهدف الأطفال والشباب ذوي مشكلات السمع والصمم ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على الأساليب والاستراتيجيات التي تسمح لنا تعليم الطلاب الصم بشكل فعال. ومن أجل تلك الغاية، سعينا لمعرفة المواد والموارد من خلال الاستماع للمدرسين وآرائهم واقتراحاتهم من خلال مقابلات شبه منظمة وكلذلك الملاحظات الصفية في دورات تدريسية مختلفة وتحليل الوثائق الرسمية التي تعتبر وثيقة الصلة بالدراسة وتحديداً التخطيط. وكمكمل للبحث، تم التعرف على الاحتياجات التدريبية للمدرسين الذين تمت مقابلتهم في مجال التربية الخاصة الذي يدرسون فيه مع الطلاب الصم.هذه الدراسة ذات طبيعة نوعية حيث اختيرت لدراسة الحالة الخاصة لمجموعة مرجعية في شمال البرتغال. ومن المعلومات التي تم جمعها يمكننا استنتاج أن المنهجية تتمركز على التدريس ثنائي اللغة باستخدام كافة أشكال الاتصال بشكل متساو من ضمنها قراءة الشفتين، التعبير الجسدي، وحرف الهجاء الايمائية. بدورها الاستراتيجيات المستخدمة ركزت على المواردالبصرية وثنائية اللغة التي بناها المدرسون خاصة الوسائط المتعددة والتفاعلية [2023، DRXG] ...

عنوان المقالة: المفاهيم الابستمولوجية في التربية ملخص: إن عدداً من المفاهيم ذات المحتوى التربوي هي مفاهيم ابستمولوجية. وهي مفهوم التعلم: الذي يتعلق بانتقال الفرد من من حالة الأقل معرفة إلى الأكثر معرفة-ومفهوم التدريس: الذي يتعلق بتدريسس شخص شخصاً آخر من أجل إحداث التعلم-والتربية-وهي تقريباً مفهوم عملية إحداث التعلم في شخص آخر قصداً من خلال التدريس أو وسائل أخرى. إن هذه المفاهيم الابستمولوجية تحديداً| تلعب دوراً بنيوياً في فلسفة التربية، وفي طورها المبكر من التحليل المفاهيمي (المرتبط بعمل، على سبيل المثال: بيترز، هيرست آندآي شيفلر)، ركزت فلسفة التربية بشكل رئيسي على تحليل تلك المفاهيم الثلاثة. وهنا، بالطبع نحن نكتب عن التعلم والتدريس والتربية كمفاهيم ابستمولوجية والسؤال المهم هو ماإذا كان التعلم والتدريس والتربية هي مفاهيم ابستمولوجية أولاًَ وقبل كل شيء أم لا. ويوضح البعض أنه بالإضافة إلى التعلم والتدريس والتربية (من أجل المعرفة)، فإن الكثير من الجهد التربوي يتجه كذلك نحو التعلم والتدريس والتربية (من أجل)، على سبيل المثال، القيم الأخلاقية أو السياسية، والتذوق الجمالي، وما إلى ذلك. وقد ي...

عنوان المقالة: الابستمولوجيا والتربية ملخص: في حين أن فلسفة التربية تعتبر غالباً مبحثاً تطبيقياً إلا أنها قدمت مساهمات عبر مجموعة الطيف الفلسفي على سبيل المثال كان هناك جملة هامة من الأبحاث حول الجماليات والتربية وكان هناك كر وفر من حين لآخر في المناظرات حول الانطولوجيا وحتى الميتافيزيقيا مع أنه نادر. ومع هذا فإن غالبية الأبحاث كانت معنية على الدوام بالابستمولوجيا (أي مسائل المعرفة) والأخلاقيات (مسائل الاجراءات الصائبة). وتقليدياً كان لمعظم الأبحاث تلك، وبشكل خاص في الابستمولوجيا، نزعة فردية بدرجة عالية. إن فرضية العقل العليم باعتباره الخصيصة الأساسية للفاعل العقلاني المستقل ذاتياً هي في صلب التقاليد التربوية الليبرالية وتضرب جذورها في الشك الديكارتي: حتى وإن كنتُ أشكُ من أنا فهناك "أنا" الذي يشك وهذا "الأنا" هو الخاصية الجوهرية للفاعل العقلاني المستقل ذاتياً أي الإنسان الكامل  [2022، GQLX] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GQLX مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التعليم والانتقال الاستعماري: تجربة هونغ كونغ من منظور مقارن ملخص في حين أنه من بعض الوجوه تبدو طبيعة الانتقال الاستعماري لـ هونغ كونغ فريدة بعض الشيء، إلا أنه توجد العديد من التشابهات مع الانتقالات في غيرها من الأماكن. تبدأ هذه الورقة بتحديد الفروقات والتشابهات الرئيسة في الإطار الكلي. ومن ثم تسير تحديداً نحو القطاع التربوي، مشيرةً أن عملية التشابه للنظم التربوية المتعددة ضمن حدود دولة ما هو أمر شائع تماماً، وبالتالي فتلك النماذج موجودة أصلاً بالنسبة لاستمرارية تعددية النمط الذي قد نتخيله لـ هونغ كونغ وبقية الصين. ومن خلال دراسة التغييرات عند نقاط زمنية متعددة، تلاحظ الورقة أنه تم عمل بعض الإصلاحات فيما تقدمه التربية في هونغ كونغ قبل الشروع في الانتقال الاستعماري، وإلى حد بعيد بشكل سابق على نقاط موازية في مستعمرات أخرى. ثم تنتقل الورقة لتغيير محددة والتي حدثت أثناء الفترة 1948-1997 والتعليق على التغييرات المستقبلية التي قد تكون متوقعة في استمرارية فترة الانتقال التي بدأت في عام 1997. إن تحليل التيارات والتيارات المعاكسة تجعل من هونغ كونغ حالة مهمة للدراسة، سواء بذاتها أ...