EduExplorer

المشاركات

عرض الرسائل ذات التصنيف التدريس

تطوير وحدة دراسية

عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...

دورة مدرب طيران

عنوان المقالة: استخدام محاكاة الطيران في الصف لتحسين فهم أساسيات التدريس بين مقدمي طلبات مدرس الطيران ملخص: في هذه الدراسة تمت دراسة الفجوة في معرفة وفهم أساليب التدريس التي توجد في صناعة تدريب الملاحة الجوية. إن الأبحاث السابقة توضح قصوراً يرتبط بالتدريب الأساسي لمدرسي الطيران المعتمدين. وتركز هذه الدراسة على التدريب المطلوب حول أساسيات التدريس، وبشكل خاص سيتم تناول الصعوبة المرتبطة بتدريب المدرسين المستقبليين حول كيفية التعرف على والاستجابة بشكل ملائم للسلوك البشري. ومن أجل هدف الدراسة، تم انشاء بيئة تعلم افتراضية من خلال لعب الأدوار واستخدام محاكاة طيران في الصف. تم استخدام مجموعتين من المدرسين المرشحين لمدرس الطيران المعتمد. تألفت المجموعة الأولى من 19 طالباً واستخدمت أساليب التدريب التقليدية. والمجموعة الثانية تألفت من 17 طالباً واستخدممت لعب الأدوار ومحاكاة الطيران في الصف. كان أداء المجموعة الثانية أفضل بشكل ذي دلالة في امتحان المعرفة في نهاية الدورة والذي ركز على أساسيات التدريس. تشير نتائج الدراسة أن استخدام المحاكاة ولعب الأدوار في الصف له تأثير كبير على فهم الطلاب لأساسيات ا...

علاقات الطلاب بالمدرسين

عنوان المقالة: علاقات الطلاب بالمدرسين المتمركزة حول المتعلم فعالة: تحليل ماورائي ملخص: التعليم المتمركز حول الشخص هو نموذج سيكولوجي تربوي ذو منشأ ارشادي والذي تجاوز مداه نحو التحليل الماورائي والذي يفترض أن علاقات الطلاب-بالمدرسين الإيجابية ترتبط بالتعلم الكلي الأمثل. وهو يتضمن التعليم الكلاسيكي الإنساني والنموذج المعاصر المتمركز حول المتعلم البنائي. قام المؤلف بمراجعة حول 1000 مقالة لتوليف 119 دراسة من عام 1948 حتى عام 2004 وبنتائج 1450 نتيجة و355325 طالب.اتبع التحليل الماورائي توجيهات ماكاي، باركهام، ريز وستايلز والتي تتضمن ميكانزمات البحث الشاملة، وضبط الدقة والتحيز، وتقييم الصدق الأولي للدراسة. تضمنت المتغيرات التي تم ترميزها 9 متغيرات مستقلة، و18 متغير تابع و39 متغير وسيط. بينت النتائج أن العلاقات الارتباطية كانت شديدة التباين. ومتوسط العلاقات الارتباطية (r=0.31) كان فوق المعدل مقترنة بالابتكارات التربوية الأخرى للنتاجات المعرفية وبشكل خاص العاطفية والسلوكية. السمات المنهجية وسمات العينة فسرت بعض التغير [2025، LTBW] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LTBW مواضيع ...

القصة القصيرة للتدريس التفاعلي

عنوان المقالة: القصة القصيرة كأداة للتدريس والتعلم التفاعلي ملخص: عادة تتخذ القصة القصيرة شكل عمل خيالي حاضر في الذاكرة، المكتوب عادة في شكل نثري ما بين 1000 و20000 كلمة. إن الحكايات والخرافات وحكايا الجنيات والقصص هي أمثلة لنوع القصة القصيرة. وبسبب الحجم المحدود، عادة تركز القصص القصيرة على شخصية واحدة أو شخصيات قليلة فقط، وأحياناً التركيز فقط على التفاصيل الرئيسة للشخصية المقدمة. كما أنها تغطي فترة زمنية قصيرة بدون الإلحاح على وصف تفاصيل اللحظة. تميل القصص القصيرة للبدء والانتهاء بشكل حاد، بدون أو عدم وجود دليل سابق على انقضاء الزمن كثيراً. إن القصة القصيرة يمكن أن تثبت أنها أدوات فعالة لتطوير القدرات الاتصالية لدى الأطفال. فيمكن أن تقدم طريقة نفيسة ثمينة وسهلة للتضمين السياقي وتقديم مفردات وتعبيرات جديدة، مما يسهل فهمها وتذكرها. كذلك تساهم القصص في تفاعلية الأطفال. إن القدرات التفاعلية للطلاب مع المدرس ستزيد بشكل أسي، حبث بهذه الطريقة يمكن خلق الكثير من التفاعل منذ البداية. إن زيادة تبادل الأراء يحدث ليس فقط بين الطلاب مع المدرسين ولكن مع أفرانهم، مما يساهم في تشكل مجتمع قائم على تب...

الأداء اللغوي لطلبة التوحد

عنوان المقالة: مقارنة التدريس المباشر والتدريس بالمحاولات المنفصلة حول التقييم القائم على المنهاج للأداء اللغوي لطلبة التوحد ملخص: توجد أبحاث قليلة تبرز التدريس المباشر كتدخل لغوي فعال بالنسبة للطلية الذين لديهم طيف من اضطرابات التوحد والإعاقات النمائية بينت الأبحاث الحالية أن التدريس باستخدام التطبيق الجزئي لبرامج التدريس البماشر أدى إلى تعلم الطلاب Ganz 2007، وأن التدريس باستخدام الدروس الكلية أدى إلى تأثيرات إيجابية على تدريس الطلاب ذوي طيف من اضطرابات التوحد والإعاقات النمائية (Ganz 2007) ومع ذلك، من غير المعروف ما إذا كان التدريس المباشر أكثر فعالية من التدخلات اللغوية الأخرى لقد كان الهدف من هذه الدراسة هو مقارنة التدريس المباشر بتدخل قائم وهو التدريس بمحاولات منفصلة، حيث شارك في الدراسة 13 من الطلاب الذين لديهم طيف من اضطرابات التوحد، وتم جمع البيانات باستخدام تقييم قائم على المنهاج أشارت العينات المستقلة لاختبارt أن كان فرق ذو دلالة احصائية في أداء الطلاب بالنسبة للمجموعة التي تلقت تدريساً مباشراً كما تم مناقشة دلالات النتائج [2025، BSLX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ...

علاقة المدرس بالطالب

عنوان المقالة: الشروط البنيوية لعلاقة المدرس بالطالب: تحليل حوارات المدرسين في السياق الحالي للإصلاح التربوي في تشيلي ملخص: إن العلاقة بين المدرس والطالب والتي تنطوي على مشاعر وانفعالات هي أساسية للعملية التربوية وتتركز في العناصر الاجتماعية والتاريخية والبنيوية. وبالنظر لذلك، الهدف من دراستنا هو فهم الحوار الذي قام المدرسون ببنائه حول الشروط البنيوية لعلاقة المدرس-بالطالب. ولتحقيق هذا الهدف، عملنا من منظور تحليل الحوار النقدي واستخدمنا تقنيتان للحصول على البيانات: المجموعات البؤرية والمقابلات المرحلية. كان المشاركون في الدراسة مدرسين من أربع مدارس ثانوية في سانتياغو دي تشيلي. ومن أجل تحليل البيانات اتبعنا النموذج ثلاثي البعاد المقترح من قبل نورمان فيركلاوغ. النتائج الرئيسة التي تم تقديمها في هذه المقالة تشير إلى أن المدرسين ذكروا أن المحددات البنيوية للعلاقة مثل الهرم التنظيمي للمؤسسة التربوية، والنموذج التربوي الاضطهادي والمجتمع باعتبارها البناء الغالب. مع ذلك، تم التعرف على تناقضات وتقلب استطرادي في تموضع المدرسين، من الممكن بسبب السياق الحالي للإصلاحات والاستقطاب الاجتماعي للتعليم...

وسائل التواصل الاجتماعي

عنوان المقالة: استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتعزيز ممارسات المدرسين ما قبل الخدمة للتدريس القائم على القضايا العلمية الاجتماعية ملخص: تتناول هذه الورقة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتعزيز ممارسة مدرسي العلوم ما قبل الخدمة للتدريس القائم على القضايا العلمية الاجتماعية (SSI) في سياق حصة العلوم. قمنا بتصميم بحثنا على مرحلتين، المرحلة الأولى درست تصورات مدرسي العلوم ما قبل الخدمة حول استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتعزيز التدريس الذي يقدمونه القائم على القضايا العلمية الاجتماعية. كان المشاركون في هذه المرحلة 37 مدرس علوم ما قبل الخدمة من جامعات بانكوك ممن كانوا على وشك استكمال ممارسة التدريس في مساق عملي ميداني خلال العام الدراسي 2014. قمنا بجمع البيانات باستخدام استبانة وقمنا بتحليل النتائج باستخدام الإحصاء الوصفي وتحليل المحتوى. بالنسبة للمرحلة الثانية، قمنا بتدريب طالبين ممن تعلموا استخدام التدريس القائم على القضايا العلمية الاجتماعية. وعمل هذان الشخصان كحالة دراسية في هذه الورقة. وخلال عملية التدريب، قمنا بجمع بينات من منشوراتهم على وسائل التواصل الاجتماعي، ثم قمنا بتحليلها باست...

تدريس اللغة الانجليزية الاتصالية

عنوان المقالة: تدريس اللغة الاتصالية مقارنة بتدريب التوجه المهني للطلاب ملخص: يتعامل هذا البحث مع فكرة التدريب النفسي للتوجه المهني للطلاب، بتحليل خصوصيات التدريب. إن البديل لتدريس اللغة الاتجليزية الاتصالية في مؤسسات التعليم العالي باتجاه تدريب التوجه المهني قد تم إثباته. إن مستوى المهننة في تراجع وال العقود الماضية في روسيا. وأساس المهننة هو مستوى مرتفع من التوجه المهني. إننا نعتبر التوجه المهني كجزء هيكلي من توجه الشخصية ونظام المكونات الذي يوجه سلوك الشخصية ونشاطها للحصول على المهارات المهنية، وتطورها واتقانها. إن الطريقة الأشهر والأكثر فعالية لتطوير التوجه المهني للشخصية هو التدريب السيكولوجي. إن مبادئ التدريب هي المشاركة الطوعية، والآنية، وتواصل المشاركين، والاتجاه المبادر، والتغذية الراجعة، والسرية ومبادي السيكولوجيا الانسانية أي، الاتجاهات غير المتحيزة، وتقبل الناس الآخرين، والأمان والدعم النفسي. ولكن التدريب النفسي غير متوافر في العملية التعليمية للجامعة. إن الأبحاث التي تم فيها عمل كافة الحاجات النفسية والتعليمية المذكورة تم اجراؤها في جامعة يوغرا ستيت في اطار تدريس اللغة الا...

تعلم العلوم والرياضيات

عنوان المقالة: تأثير الكتابة على تعلم العلوم والدراسات الاجتماعية والرياضيات: تحليل ماورائي ملخص: فحص هذا التحليل الماورائي ما إذا كانت كتابة الطلاب بشأن مادة المحتوى في العلوم والدراسات الاجتماعية والرياضيات تسهل التعلم أم لا (k=56 تجربة). إن الدراسات في هذه المراجعة كانت تجارب فعلية أو شبه تجريبية (باختبارات قبلية)، مكتوبة باللغة الانجليزية، وتم إجراؤها مع طلاب في الصف الأول حتى الثاني عشر حيث كان نشاط الكتابة من أجل التعلم جزءاً من التدريس. لم يتم تضمين الدراسات إذا استخدمت الحالة الضابطة الكتابة لدعم التعلم (باستثناء عندما قضى طلبة التجربة وقتاً أكبر في الانخراط في أنشطة الكتابة من أجل التعلم)، وإذا تجاوز الاستنزاف الدراسي 20%، واختلف وقت التدريس وتغطية المحتوى بين حالتي التجريبية والضابطة، واقتربت علامات الاختبار القبلي من المستويات القصوى، وكانت الدرجات في الحروف هي نتاجات التعلم، والتحق الطلاب بمدرسة خاصة فيها طلاب ذوي اعاقات وكما هو متنبأ، عززت الكتابة في المحتوى بشكل حقيقي من التعلم (حجم الأثر=0.30). وكانت فعالة بدرجة مساوية في تحسين التعلم في العلوم، والدراسات الاجتماعية والر...

تعلم التاريخ بالتجربة والمختبر

عنوان المقالة: استحضار التاريخ في المختبر: مدخل جديد للتعلم العلمي في التعليم العام ملخص: عصر ما بعد الحرب أنتج مشاريع تعليمية مستحدثة والتي هدفت إلى دمج تدريس التاريخ والعلوم. وفوق كل شيء، هذه تم صياغتها من خلال أسلوب التعليم لــ جيمس برايانت كونانت، الذي وضع التاريخ في صميم تعليم العلوم العام. وفي حين أن الرؤية التوسعية لــ كونانت لتاريخ العلم ل تتحقق في النهاية، إلا أن تشديدها على التعلم بالتجربة بالنسبة لغير المختصين بالعلم تستحق إعادة تناولها بالنسبة للمداخل التكاملية للتعليم العالي. فريق من اثنين من المؤرخين وبيولوجي واحد قاموا بذلك من خلال تطوير نموذج تدريس يدمج الانسانيات في اثنين من مساقات تعليم العاوم العامة من خلال محاضرات التاريخ المتكاملة مع مختبرات العلوم. حيث قاموا بتقييم تأثير النموذج على نتاجات التعلم، والخبرات والاتجاهات نحو العلوم والتاريخ من خلال دراسة مهملة الاسم من المشاركين الطلاب. بينت النتائج أن المساقات التي تم تدريسها باستخدام النموذج حسنت بشكل كبير من الخبرات والاتجاهات تجاه العلوم وحسنت من الخبرات والاتجاهات نحو التاريخ بين الطلاب الذين كانوا في الأساس أقل ...

اثبات الحضور الالكتروني للمدرس في المناقشات المسترسلة

عنوان المقالة: فحص حضور المدرس الإلكتروني من خلال مشاركة المناقشات المسترسلة ملخص: قضية حضور المدرس ودور التفاعلية في تأكيد هذا الحضور هي قضية محورية في فعالية التععلم الالكتروني. مع أن الأدبيات دعم بوضوح الحاجة لانخراط المدرسين بشكل نشط في المساقات الالكترونية، إلا أن المعايير المتماسكة والتوقعات لتوجيه هذا التفاعل تعتبر غائبة. الهدف من الدراسة الحالية خو دراسة تصورات الهيئة التدريسية فيما يتعلق بالمدى الذي ينبغي فيه تقييم وتنظيم تفاعلية المدرس، التي تعرف اجرائياً بالمشاركة في المناقشات المتصلة الكترونياً من أجل تأسيس علامات دالة وتوقعات لحضور المدرسين في الصفوف الالكترونية. التغذية الراجعة من المدرسين الالكترونيين كشفت القليل من الاتفاق بين المدرسين الالكرونيين الخبراء من حيث إلى أن مدى ينبغي مراقبة و/أو تقييم نوعية وتكرار تفاعل المدرس الالكتروني. دلالات هذه النتائج تشير إلى أن على المؤسسات أن تؤسس معايير واضحة لتفاعل المدرس، وكذلك معايير لتقييم انخراط المدرس، من أجل توجيه الهيئة التدريسية فيما يتعلق بالممارسات المثلى في التعلم الالكتروني [2025، VCXA] بيانات المقالة: كود البحث ...

الاستيعاب القرائي باستخدام الحاسوب

عنوان المقالة: تحسين الاستيعاب القرائي من خلال التدريس بمساعدة الحاسوب بين طلبة الصف الثالث ملخص: درست هذه الأطروحة ما إذا كان التدريس بمساعدة الحاسوب يمكن أن يحسن من الاستيعاب القرائي بين طلبة الصف الثالث المعرضين لخطر ضعف القراءة. تم استكشاف أربع أسئلة بحث:- (1) ما هي الظروف في المدرسة موضوع الدراسة تساهم في تدني الأداء في استيعاب القراءة؟ (2) هل للتدريس بمساعدة الحاسوب أثر ذو دلالة احصائية على تحصيل القراءة لطلبة الصف الثالث المعرضين للخطر؟ (3) كيف سيؤثر استخدام التدريس بمساعدة الحاسوب عبر منهاج الصف الثالث على اتجاهات الطلاب تجاه القراءة؟ (4) هل التدريس بمساعدة الحاسوب سيحفز طلبة الصف الثالث لتحسين أدائهم في القراءة؟ بدأت الدراسة بأربعين طالب في الصف الثالث ولكنها انتهت بــ (37) طالب في الصف الثالث من مدرسة أساسية/ابتدائية من منطقة حضرية في جامايكا. كانت أدوات جمع البيانات أسئلة ذات نسق مفتوح، والتققيم التشخيصي المبكر للقراءة، والفحص والتقرير المعياري للقراءة، واستبانة الاتجاهات نحو الحاسوب، وقائمة فحص الملاحظات الصفية. تضمنت هذه الدراسة مجموعة استطلاع للمدرسين مفتوح النهاية، ومجمو...

تدريس اللغة الاجنبية بمدخل اتصالي

عنوان المقالة: المدخل الاتصالي لتدريس اللغة ملخص" تتحدد حقيقة هذه المقالة للتعليم الحديث لجمهوريتنا باعتبار أن تدريس اللغة الاتصالية الواسع يمكن اعتباره أنه يصف مجموعة من المبادئ حول تعلم اللغة. إن العديد من الأساليب حديثة جداً وغالباً غير معروفة. وباتسخدام هذه الأنواع من آخر منهجيات التدريس الغربية فإنها بالتأكيد ستساهم في المستقبل العظيم لبلدنا. وهنالك تقنيات فعالة مختلفة للتعلم، تصميم بيئة تعلم صديقة، وتشجيع الدافعية. لعب الأدوار والعمل في أزواج أو في مجموعات، والمناظرة والألعاب جازت تأثيراً كبيراً. تأثير المعلم يتضاءل للحد الأدنى بالتالي يتم توجيه كل الانتباه إلى الطالب [2025، PTPT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PTPT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

التدريس المشارك

عنوان المقالة: تحديات استخدام التدريس المشارك من قبل المدرسين ملخص: تم استطلاع ما مجموعه 77 مدرساً يعملون في سياقات دامجة في شمال شرق الولايات المتحدة فيما يتعلق بتصوراتهم للمعيقات التي قد تعيق استخدامهم للتدريس المشارك. أشارت النتائج أن المدرسين يفتقرون للمهراات الضرورية المطلوبة لتنفيذ التدريس المشارك، وأن التدريس المشارك قد يتطلب الكثير من الموارد لنجاح تنفيذه. كما تم تناول المحددات وتوصيات للابحاث المستقبلية [2024، SDWD] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SDWD مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

الانطباع

عنوان المقالة: تمرينات التعلم النشط لتدريس الأبحاث الكلاسيكية حول تشكل الانطباع في مساقات علم النفس الاجتماعي يقوم المدرسون أكثر بدمج خبرات التعلم النشط في المساقات لبيان المفاهيم وإشراك الطلاب. في الدراسة الحالية، استكمل طلبة الكلؤة (العدد=278) المسلين في 10 جلسات من علم النفس الاجتماعي تمرينين مسحيين حول تشكل الانطباعات، مكررين البحث الكلاسيكي لــ آش (1946) وكيلي (1950). أكدت النتائج الأثر الفائق ونتائج الأبحاث الكلاسيكية ذات متغير الدافيء-البارد في مجال علم النفس الاجتماعي. هذه التمرينات كانت سهلة بحيث يتم دمجها في الدروس التعليمية، مما يقدم عرضاً مثيراً وتفاعلياً لتشكل الانطباع وادراك الشخص [2023، DCYM] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: DCYM مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

المفاهيم الابستمولوجية

عنوان المقالة: المفاهيم الابستمولوجية في التربية ملخص: إن عدداً من المفاهيم ذات المحتوى التربوي هي مفاهيم ابستمولوجية. وهي مفهوم التعلم: الذي يتعلق بانتقال الفرد من من حالة الأقل معرفة إلى الأكثر معرفة-ومفهوم التدريس: الذي يتعلق بتدريسس شخص شخصاً آخر من أجل إحداث التعلم-والتربية-وهي تقريباً مفهوم عملية إحداث التعلم في شخص آخر قصداً من خلال التدريس أو وسائل أخرى. إن هذه المفاهيم الابستمولوجية تحديداً| تلعب دوراً بنيوياً في فلسفة التربية، وفي طورها المبكر من التحليل المفاهيمي (المرتبط بعمل، على سبيل المثال: بيترز، هيرست آندآي شيفلر)، ركزت فلسفة التربية بشكل رئيسي على تحليل تلك المفاهيم الثلاثة. وهنا، بالطبع نحن نكتب عن التعلم والتدريس والتربية كمفاهيم ابستمولوجية والسؤال المهم هو ماإذا كان التعلم والتدريس والتربية هي مفاهيم ابستمولوجية أولاًَ وقبل كل شيء أم لا. ويوضح البعض أنه بالإضافة إلى التعلم والتدريس والتربية (من أجل المعرفة)، فإن الكثير من الجهد التربوي يتجه كذلك نحو التعلم والتدريس والتربية (من أجل)، على سبيل المثال، القيم الأخلاقية أو السياسية، والتذوق الجمالي، وما إلى ذلك. وقد ي...

نظريات التعلم التمريضي

عنوان المقالة: تطبيق نظريات التعلم في التعليم التمريضي ملخص نظريات التعلم هي الموجه الرئيسي لتخطيط الأنظمة التربوية في الصف والتدريس السريري من ضمنها في التمريض. إن المدرسين من خلال معرفة المبادئ العامة لتلك النظريات يمكنهم استخدام معرفتهم بشكل أكثر فعالية طبقاً لمواقف التعلم المتعددة. وفي هذه الدراسة، تم استخدام قواعد بيانات ايريك Eric، وميدلاين Medline، وكوكرين Ochrase) للحصول على مقالات باللغة الإنجليزية وللحصول على الأدبيات باللغة الفارسية تم استخدام قواعد بيانات ماجيران Magiran ، ايران دوك Iran Doc، ايران ميديكس Iran Medex، وسد Sid بمساعدة كلمات مفتاحية والتي تشمل التعلم المعرفي الاجتماعي، نظرية التعلم، النظرية السلوكية، النظرية المعرفية والنظرية البنائية، والتعليم التمريضي. تم اعتبار فترة البحث من 1990 إلى 2012. كذلك تمت جراسة بعض الكتب ذات الصلة حول كل منهجية، ورؤيتها الأصلية، والمؤسسين، والتطبيق العملي لنظرية التدريب، خاصة تدريب التمريض ونقاط القوة والضعف فيها. يعتقد السلوكيون أن التعلم هو تغير في السلوك القابل للملاحظة ويحدث عندما يحدث الاتصال بين حدثين، المثير والاستجابة. ومن...

المشاركة الصفية

عنوان المقالة: مشاركة الطلاب في دروس الرياضيات التي يقوم بتدريسها سبعة مدرسين ناجحين من كليات المجتمع ملخص: تقدم هذه الورقة نتائج دراسة نوعية تصف المشاركة لاصفية في حصص رياضيات ما قبل الكلية يتم تدريسها من قبل أعضاء ناجحين من الهيثة التدريسية في سبع كليات مجتمع. يكشف التحليل عن مستويات مرتفعة من مشاركة الطلاب مقترنة بتعقيد متدني، الأمر الذي يمكن أن يؤدي إلى فرص فرص ضارة أمام الطلاب لتعلم الرياضيات. إن الوظائف المتعددة والمتنافسة وتنوع سياق كليات المجتمع يجعل من توصيل تدريس رياضي عالي الجودة أكثر من صعب. تناقش هذه الورقة الدلالات لمزيد من الأبحاث وللممارسة [2022، UGXT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UGXT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

تفضيلات التدريس

عنوان المقالة: استكشاف تفضيلات التدريس لاستخدام المدرسين لوسائل التواصل الاجتماعي ملخص: مع الاستخدام الزائد لوسائل التواصل الاجتماعي في القرن الواحد والعشرين، زادت كذلك محاولات دمج وسائل التواصل الاجتماعي في التعليم العالي كذلك. وفي هذا المجال، كانت الاأبحاث تركز بشكل خاص على جوانب الطلاب، أكثر منها على المدرسين. تلقي هذه الدراسة التشديد على المدرسين بهدف استكشاف استخدامهم لوسائل التواصل الاجتماعي في السياقات التعليمية.لقد تم استكشاف التفضيلات التدريسية لكل منهم، من منظور تعليمي، بمساعدة صندوق أدوات وسائل التواصل الاجتماعي. وتم تطوير صندوق الأدوات لإرشاد المدرسين الذين يرغبون بدمج وسائل التواصل الاجتماعي فيما يقدمونه من تدريس. لقد تم تصميم هذه الدراسة كدراسة وصفية وتم جمع البيانات الكمية من 583 مدرساً من 39 بلداً. وأجاب المشاركون عن أربعة أسئلة رئيسية في بيئة الكترونية. كشفت النتائج أن المدرسين غالباً يفضلون تدريسهم موادهم في مستويات التطبيق والفهم. وأنهم يستخدمون بشكل متكرر المواد النصية ويصممون مساقاتهم كنموذج قائم على المشكلات أو على العرض التقديمية. وأنهم يفضلون غالباً تقييم الطلا...

استراتيجية التدريس المتعدد

عنوان المقالة: دراسة حول تأثير برنامج تدخل باستراتيجية التدريس المتعدد على قدرة طلبة الكلية على التشرب وإمكانية تشغيلهم ملخص: إن تشغيل الطلبة هو جانب رئيسي من أي درجة علمية جامعية. إن العلاقة بين ارتفاع نتاجات تعلم الطلاب وارتفاع إمكانية تشغيلهم هي مشكلة يلزم تناولها وتحسينها من قبل الكليات والجامعات. إن الطلاب ذوي إمكانية التشغيل المرتفعة يمكن أن يجدوا وظائف أفضل بعد التخرج والأداء حسناً في مكان العمل. وترتبط إمكانية التشغيل بنجاح التعليم الجامعي، وبالتالي إعطاء سمعة طيبة. تستكشف هذه الدراسة تطور إمكانية التشغيل، إلى جانب التدريس وقدرات تعلم الطلاب لدراسة الكيفية التي تؤثر بها هذه المتغيرات على إمكانية تشغيل الطلاب. جمعت الدراسة استجابات من 442 على استبانة لدراسة العلاقة بين أسلوب التعليم من أجل التشغيل، والتعلم القائم على المشكلات، والقدرة على التشرب، وإمكانية تشغيل الطلاب بناء على نموذج بنيوي. تبين نتائج SEM أن أسلوب التعليم من أجل العمل والتعلم القائم على المشكلات يرتبط بشكل ايجابي بالقدرة على التشرب؛ وأسلوب التعليم من أجل التشغيل والقدرة على التشرب ترتبط بشكل ايجابي بإمكانية تشغيل...