عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة:
دراسة حول تأثير برنامج تدخل باستراتيجية التدريس المتعدد على قدرة طلبة الكلية على التشرب وإمكانية تشغيلهم
ملخص:
إن تشغيل الطلبة هو جانب رئيسي من أي درجة علمية جامعية. إن العلاقة بين ارتفاع نتاجات تعلم الطلاب وارتفاع إمكانية تشغيلهم هي مشكلة يلزم تناولها وتحسينها من قبل الكليات والجامعات. إن الطلاب ذوي إمكانية التشغيل المرتفعة يمكن أن يجدوا وظائف أفضل بعد التخرج والأداء حسناً في مكان العمل. وترتبط إمكانية التشغيل بنجاح التعليم الجامعي، وبالتالي إعطاء سمعة طيبة. تستكشف هذه الدراسة تطور إمكانية التشغيل، إلى جانب التدريس وقدرات تعلم الطلاب لدراسة الكيفية التي تؤثر بها هذه المتغيرات على إمكانية تشغيل الطلاب. جمعت الدراسة استجابات من 442 على استبانة لدراسة العلاقة بين أسلوب التعليم من أجل التشغيل، والتعلم القائم على المشكلات، والقدرة على التشرب، وإمكانية تشغيل الطلاب بناء على نموذج بنيوي. تبين نتائج SEM أن أسلوب التعليم من أجل العمل والتعلم القائم على المشكلات يرتبط بشكل ايجابي بالقدرة على التشرب؛ وأسلوب التعليم من أجل التشغيل والقدرة على التشرب ترتبط بشكل ايجابي بإمكانية تشغيل الطلاب. ثم قمنا بتحليل استراتيجية تدخل تدريس حالة دراسية لـــ 221 طالب من كلية الإدارة ومناقشة النتائج المختلفة لكافة المتغيرات. بينت النتائج لأن مجموعة الاختبار كانت متفوقة على المجموعة الضابطة في أداء كل متغير، مما يشير إلى أن استراتيجية التدخل أثبتت أنها فعالة. وبناء على هذه النتائج، تقترح هذه الدراسة توصيات للأبحاث المستقبلية [2021، XCNY]