EduExplorer

عنوان المقالة: التدريب التكنولوجي للطلاب ذوي الإعاقات: الاستعداد لسوق العمل ملخص: موضوع هذه المقالة هو أهمية تدريب الطلاب ذوي الإعاقات على استخدام المستحدثات التكنولوجية وارتباطه بالاندماج المستقبلي في سوق العمل. وهدفها هو التحقق من ارتباط تخصيص التكنولوجيا لإدراج الأفراد المعاقين مستقبلاً في سوق العمل. ومن أجل ذلك، قمنا بتنفيذ بحث بيبلوغرافي نوعي حول الموضوع من خلال الكتب والمقالات والأطروحات العلمية. تبين النتائج أن هنالك تكنولوجيات لم يكن قد تم تطويرها من أجل مساعدة الأفراد ذوي الاعاقات، ولكن يمكن استكشافها بهذا المعنى. وكاعتبار نهائي، نفهم أن سوق العمل شديد الطلب، وأن تهيئة الطلاب المعاقين باعتبارهم محترفين يمكن تسهيله من خلال العمل في وظائف مختلفة، وتولي أدوار مختلفة الأمر الذي يمكن أن يحدث من خلال التكنولوجيا [2023، DCXZ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: DCXZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

 عنوان المقالة: قياس التعاون البنائي المشارك: تطوير والتحقق من صدق استبانة للمدرسين في الدمج ملخص: تقدم هذه المقالة تطوير استبانة لقياس التعاون البنائي المشارك في سياق الدمج في المدارس. النموذج الشامل للبناء التعاوني من قبل عروشيه، فوسانجيل وجراسيل (2020أ) يمثل الإطار النظري لتطوير عدد أكبر من الفقرات. إن تطوير الاستبانة تم تصويره على أساس أربع دراسات فرعية مستقلة وبنائوية حيث عدد الفقرات كان يتناقص بشكل متواصل بينما متطلبات نوعية القياس للاستبانة كانت قد زادت بشكل نظامي. تبين تحليلات العامل التأكيدي النهائية أ، الاستبانة تدعم الأبعاد النظرية لنموذج البناء التعاوني عملياً بأسلوب كاف [2025، GBDW] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GBDW مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: قياس نوعية شراكة المهني والأسرة في خدمات التربية الخاصة ملخص: إحدى صعوبات مراقبة نوعية الشراكة بين المهني- والأسرة كانت عدم وجود أداةعامة بشكل كافٍ ومقبولة من الناحية السيكومترية لكي يتم تقييمهم بها.الدراسة الحالية تصف تطوير مقياس للشراكة بين المهني- الأسرة، والذي يقيم تصورات الآباء لأهمية الشراكة بين المهني- والأسرة ورضاهم عنها. وتم بناء المؤشرات من أبحاث نوعية حول الأسر والأطفال ذوي إعاقات وبدون إعاقات، وتمصقل المقياس عبر اختيارين ميدانيين واللذان اشتملاً على اسر ذات أطفال بمدى واسع من الأعمار وشدة وأنواع الإعاقات. إن كلاً من المقياس الكلي ذوالـ 18- فقرة والمقياسين الفرعين ذوي 9- فقرات اظهرا خصائص سيكومترية ممتازة. إن الاستخدام الممكن لهذا المقياس في الأبحاث المستقبلية وتوصيل الخدمة تم مناقشتها.إن أهمية تأسيس شراكة ايجابية بين الأسر والمهنيين في التربية جرى إدراكهامنذ زمن طويل (سوموز، جاتين، هال، ونيلسون، 2003). وارتبطت مشاركةالوالدين بشكل متسق التحصيل الأكاديمي والنمو المعرفي للطلاب (ديزيمون، 1999؛ هال، كورتز، كوسيتمس ومهاهوني، 1997؛ سيمون، 2001؛ تارستي، 1999).وفي الت...

عنوان المقالة: الإمكانيات التربوية على مفترق الطرق بين المداخل المتعلقة بالدمج والمداخل الجمالية للتعلم في المرحلة الأساسية ملخص: تركز هذه المقالة على مفترق الطرق بين مداخل التعلم المتعلقة بالدمج والمداخل الجمالية. ويدرس المؤلف الإمكانيات التربوية التي يمكن خلقها من خلال قراءة مختارات من أوراق السياسات والأبحاث الراهنة من خلال بعضها البعض. سؤال البحث الذي تمت إثارته هو: "ما هي القدرات التربوية التي يمكن خلقها في المواجهة بين مداخل التعلم المتعلقة بالدمج والمداخل الجمالية من خلال قراءة مختارات من أوراق السياسات والأبحاث الراهنة من خلال بعضها البعض؟" تتموضع المقالة ضمن النموذج الشمولي للأبحاث الأدائية، حيث يستخدم المؤلف المدخل التأملي الابداعي المستلهم من الفونسو مونتوري (2005) والذي يدفع مراجعة الأدبيات إلى فعل خلق شيء ما جديد وفي هذه الحالة إمكانية الدمج من خلال المداخل الجمالية للتعلم. إن إمكانيات العمل التربوي للمدرس في المواجهة بين مداخل الدمج والمداخل الجمالية للتعلم، يتم خلقها، في هذه المقالة، من خلال التشديد على المفاهيم الآتية عند نقطة المفرق بين مداخل الدمج والمداخل ا...

عنوان المقالة: منهجيات ابداعية لتعزيز التواصل ملخص: إن خبرات وآراء الأفراد الذين لديهم صعوبات تعلم يتم تجاهلها والتقليل من قيمتها غالباً. وتسمح المشروعات الشفهية وتاريخ الحياة للأفراد توصيل آرائهم وخبراتهم، وهذه العملية يمكن أن تقود إلى تفاعلات معبرة أكثر بين أولئك الذين لديهم صعوبات تعلم والعاملين المساندين. وفي حين أن تقنيات المقابلة التي غالباً يتم استخدامها في مشروعات تاريخ الحياة قد لا تكون ملائمة لأولئك الذين لديهم قدرات لفظية محدودة، فيمكن تبني المنهجيات البديلة مثل الصور، والرسومات والموسيقى، والشعر. تبين الدراسة الحالية أن مدخل تاريخ الحياة الذي يدمج بين التقنيات الإبداعية يمكن أن يقدم معلومات قيمة حول اعتقادات، وخبرات وقيم الأفراد ذوي صعوبات التعلم. وبالتالي، ينبغي تشجيع الأشكال الإبداعية من الاتصال التي تعزز الرعاية الشخصانية Personalized، وزيادة تمثيلها في الأبحاث الخاصة بصعوبات التعلم  [2025، EXMG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EXMG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحصيل الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في برنامجي دمج اسبانيين باتجاهين ملخص: تحصيل الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في برامج الدمج الاسبانية باتجاهين هي دراسة تقارن نتائج الاختبارات المعيارية لطلبة التربية الخاصة في الدمج الاسباني باتجاهين مع عينة عشوائية من الطلبة المماثلين في مدارس ابتدائية حكومية أحادية اللغة الانجليزية فقط في منطقة شمال فيرجينيا التعليمية. في السبعينات من القرن العشرين، تم تأسيس برامج الدمج باتجاهين لتقديم تركيزاً تعليمياً بديلاً جذاباً لطلبة المدارس الحكومية الموهوبين أو ذوي القدرات العالية. الطلاب الذين كانوا يعانون في اللغة الانجليزية ومن أسر أقل حظاً من الناحية الاقتصادية تم تشجيعهم على حضور حصص اللغة الانجليزية كلغة ثانية بدلاً من المشاركة في إثراء ثنائي اللغة باتجاهين. ونادراً ما يتم اعتبار الطفل ذو الاحتياجات الخاصة بالنسبة للدمج باتجاهين. في عام 1986، طبقت المنطقة التعليمية أول برنامج للدمج باتجاهين. تم قبول الطلاب الناطقين باللغة الانجليزية ذوي القدرات العالية، وثنائيي اللغة بشكل متوازن. وتم توزيع الطلاب على صفوف قائمة بذاتها. في عام 1995، عندما أص...

عنوان المقالة: دراسة للتدريب المدمج في العمل بالنسبة لممارسي الصحة والسلامة المهنية: أداء العمل كتعبير عن شخصية الطالب ملخص:  من خلال مراجعة التدريب المدمج في العمل بالنسبة للطلبة الذين يدرسون في الصحة والسلامة المهنية خلال مدة أربع سنوات، جرى تحديد أن أداء الطلاب في العمل خلال فترة التدريب المدمج في العمل كان يرتبط بشكل وثيق بشخصية الطلاب. وهذه النتيجة يدعمها العديد من حالات الطلاب ذوي التحصيل الجيد والمتدني. وبعبارة أخرى، كانت الحالات لأولئك ذوي الأداء المرغوب بدرحة عالية وغير المرغوب بدرجة عالية من حيث اتجاهات العمل ومخرجات العمل. وتم ملاحظة النتائج من حيث المناقشات الفردية الممتدة لتقييم أداء عمل الطلاب خلال فترة تحديد مستوى عمل الطلاب من قبل المشرف الأكايمي الجامعي مع المشرفين التنظيميين من المنظمات المشاركة والطلاب. تم استخدام مدخل التعلم القائم على النتاجات في تقييم أداء الطلاب من أجل وضعهم في العمل. النتاجات المشمولة كانت ترتبط بشكل وثيق بالكفايات العامة المطلوبة لكي يكونوا قادرين على الأداء في بشكل كفؤ بالنسبة لمهنيي الصحة والسلامة المهنية. وبشكل عام، ركز المشرفون التنظيمي...

عنوان المقالة: الاحساس بالانتماء للمدرسة كمقياس نوعي للدمج: مقارنة لابورشول بيلفيلد المدرسة التجريبية الدامجة مع المدارس الشاملة الدامجة الاعتيادية ودراسة العوامل المحددة ملخص: لاحساس بالانتماء في المدرسة هو متطلب أساسي لكل طالب وهدف رئيسي للدمج في المؤسسات التربوية. وفي الدراسة الحالية، نشير إلى تقييم ذاتي لابورشول بيلفيلد (المانيا) التي تغطي الاحساس بالانتماء في المدرسة. لابورشول بيلفيلد هي مدرسة شاملة تجريبية دامجة وذات خبرة لأكثر من أربعين سنة في الثقافة المدرسية غير التمييزية، والصديقة للتنوع. وبناء على تقابل علامة الميل، بحثت الدراسة ما إذا كانت علامات لاحساس بالانتماء في المدرسة لدى الطلاب في هذه المدرسة التجريبية الدامجة (العدد=115) تختلف عن الطلاب الذين يزورون الصفوف الدامجة في المجارس الشاملة الاعتيادية التي تديرها الدولة (العدد=2376). وعلاوة على ذلك، درسنا العوامل في البيئة التعليمية للطلاب في لابورشول بيلفيلد التي من الممكن أنها تؤثر على احساسهم بالانتماء في المدرسة. تشير النتائج أن الطلاب الملتحقين بمدرسة لابورشول بلفيلد وجدوا احساساً أعلى بالانتماء في المدرسة. وبالاضافة إ...

عنوان المقالة:  ترجمة الدمج بالنسبة للطلاب ذوي الاعاقات البصرية والاحتياجات التربوية الخاصة في المؤسسات المدرسية البلجيكية الناطقة باللغة الفرنسية ملخص: تطبيق السياسة الخاصة بــ "التعديلات المعقولة"، وهي سياسة حديثة للدمج التربوي والتي تتطلب من المدرسة العادية والحوكمة المدرسية تهيئة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، يضع المسؤولية على العديد من الأطراف الفاعلة الرئيسة، الذين أصبحوا حارسي البوابة المهمين في عملية التمكين من الوصول التربوي (شارلير وآخرون، 2019) إلى المدرسة الاعتيادية وفرص الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة (فيرهوفن آند دوبياس-شايك، 2021). تحاول الورقة الكشف من خلال التحليل السردي والسياسة الاستطرادية (زيارنافسكا، 2004) الكيفية التي يتم بها ترجمة سياسة الدمج (كالون، 1984؛ دوبياس آند فرانكن، 2015) لدمج طالب ذو اعاقة بصرية في مدرسة ثانوية اعتيادية (ويليامز، 2017). إن هذه المفاوضات الحساسة تجري فيما نعرفه في هذه الورقة بأنه السياسة الناعمة (لون، 2006) [2024، EOMM] .  بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EOMM مواضيع ذات صلة  | رجوع الى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحليل محتوى لأبحاث التربية الخاصة الأسترالية 2005-2015 ملخص: تم تحليل أدبيات التربية الخاصة الأسترالية من عام 2005 حتى عام 2015 من أجل التعرف على اتجاهات المواضيع والقضايا. كشف تحليل المحتوى تركيزاً قوياً على التعليم والممارسة التدريسية الدامجة، والاهتمام المتزايد في تناول الإعاقات السلوكية والانفعالية، وتدريس المهارات الاجتماعية في الصفوف العادية. تشير النتائج إلى أن ممارات ومبادئ التعلم الدامج أصبحت بؤرة تركيز رئيسة في أبحاث التربية "الخاصة". وفي حين أن القضايا الخاصة بالإعاقة بقيت محورية، فقد كان هنالك اهتمام متزايد في في السياقات الثقافية الاجتماعية المعقدة للمدارس والصفوف، ودعم الطلاب باحتياجات إضافية ضمن البيئات الدامجة. وتم تقديم توصيات لمزيد من الأبحاث [2023، CSBU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CSBU  مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تقنيات واستراتيجيات التدخل التعليمي الذي يستهدف الأطفال والشباب ذوي مشكلات السمع والصمم ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على الأساليب والاستراتيجيات التي تسمح لنا تعليم الطلاب الصم بشكل فعال. ومن أجل تلك الغاية، سعينا لمعرفة المواد والموارد من خلال الاستماع للمدرسين وآرائهم واقتراحاتهم من خلال مقابلات شبه منظمة وكلذلك الملاحظات الصفية في دورات تدريسية مختلفة وتحليل الوثائق الرسمية التي تعتبر وثيقة الصلة بالدراسة وتحديداً التخطيط. وكمكمل للبحث، تم التعرف على الاحتياجات التدريبية للمدرسين الذين تمت مقابلتهم في مجال التربية الخاصة الذي يدرسون فيه مع الطلاب الصم.هذه الدراسة ذات طبيعة نوعية حيث اختيرت لدراسة الحالة الخاصة لمجموعة مرجعية في شمال البرتغال. ومن المعلومات التي تم جمعها يمكننا استنتاج أن المنهجية تتمركز على التدريس ثنائي اللغة باستخدام كافة أشكال الاتصال بشكل متساو من ضمنها قراءة الشفتين، التعبير الجسدي، وحرف الهجاء الايمائية. بدورها الاستراتيجيات المستخدمة ركزت على المواردالبصرية وثنائية اللغة التي بناها المدرسون خاصة الوسائط المتعددة والتفاعلية [2023، DRXG] ...

عنوان المقالة: سياسة التربية الجديدة 2020 التحول الرقمي ونوعية الحياة في الهند: بعض التأملات ملخص: حكومة الرفاه الديموقراطية لا تهتم فقط في انشاء المؤسسات التعليمية كبنية تحتية للتعليم للجميع، ولكنها ولكنها معنية بدرجة مساوية بالتعليم الموجه بالجودة والمقدم بالتساوي والعادل. وف يالحقيقة، تركيز الأجندة العالمية SDG4 هو على رفع معايير المعيشة ونوعية الحياة من خلال ضمان نوعية التعليم مدى الحياة بغض النظر عن المنطقة، أو العرق أو الدين أو اللون أو الطائفة الخ. وبالتالي، هنالك تركيز قوي في الهند للوصول لأهداف عالمية والأكثر أهمية أن هذا بسبب الحاجة لتحقيق الأهداف الحكومية في تحسين النظام التعليمي في الهند في سياق التغيرات بعيدة المدى التي حدثت في المجالات الاجتماعية والاقتصادية، والعلمية خلال فترة العشرين سنة الماضية. إن ثمرة كل هذه القضايا المعقدة والتفكير الناقد بين الأطراف المعنية في التنمية الاجتماعية برزت في اجراء سياسة تسمى سياسة التعليم الجديدة 2020 (NEp 2020). وبالتالي، من المهم بشكل حرج تحليل الموضوع تحت الدراسة كنظام محكم يتكون من علاقات متداخلة وحادثة في نفس الوقت لإعطاء تأثير قوي...