برامج تعليم المعلمين

عنوان المقالة:

برامج تعليم المعلمين، والتدريب الميداني، والعوامل النفسية لتطبيق التكنولوجيا من قبل المدرسين ما قبل الخدمة

ملخص:

هدفت هذه الدراسة للتحقق من صدق نموذج المعادلة البنيوية من الرتبة الثانية والتنبؤ بارتباطية العوامل الأربعة (أي، برامج تعليم المعلمين، الخبرات من التدريب الميداني، والعوامل النفسية، وتطبيق دمج التكنولوجيا) والعلاقات فيما بينها. تألف كل عامل من ثلاثة عوامل فرعية، وتم تطوير استبانة تنطوي على 12 عامل فرعي، وقام (362) معلم تايواني ما قبل الخدمة باستكمالها خلال دورات تدريبية. كشف تحليل البيانات عن أن البيانات التي تم الحصول عليها لم تخل بافتراضات التوزيع الطبيعي متعدد التباين ولا التوزيع الطبيعي أحادي التباين. أظهرت أداة القياس صدق البناء وصدق المميز. تبين النتائج التقييمية موائمة كافية للنموذج البنيوي من الرتبة الثانية. فضلاً عن ذلك، مارست برامج تعليم المعلمين والعوامل النفسية تأثيراً ايجابياُ كبيراً على تطبيق دمج التكنولوجيا، في حين أنه لم يكن للخبرات الميدانية إلا تأثير ضئيل [2016، LDVL].

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: LDVL