EduExplorer

عنوان المقالة: استراتيجيات التعلم وعلاقتها الارتباطية بالنجاح الأكاديمي في امتحانات البيولوجيا والفيزيولوجيا خلال سنوات كلية الطب ما قبل التطبيق السريري ملخص: الخلفيات: إن التعلم الفعال أساسي للنجاح في استكمال درجة علمية في الطب ويستخدم الطلاب مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لمواجهة المتطلبات الجامعية. ومع ذلك، لم يتم استكشاف الاستراتيجيات التي تقود إلى النجاح الأكاديمي إلا نادراً. لذلك، قمنا بتقييم مداخل التعلم الفردي المستخدمة من قبل فئة من طلبة الطب في سنواتهم الأولى والثانية ما قبل التطبيق السريريوقمنا بتحليل العلاقات الارتباطية الممكنة مع العلامات في الامتحانات. الأساليب: شارك 107 طلاب في استطلاعنا المطول حول استراتيجيات التعلم المعرفية والماوراء معرفية والموجهة بالمصادر باستخدام استبانة LIST. وتم استطلاع الطلاب مرتين وهم في سنتهم الأولى والثانية من كلية الطب، على التوالي وتم تقييم الأداء الأكاديمي من حيث العلامات التي تم الحصول عليها في امتحانين تم تأديتهما بوقت قصير بعد استطلاع LIST. وتضمنت التقييمات الاحصائية المقارنات والتحليلات العنقودية. النتائج: حددنا هنا أربعة أنماط مختلفة ...

عنوان المقالة: استطلاع لاستخدام وفهم الممارسة القائمة على الأدلة بين طلبة الطب في سنتهم الأخيرة في جنوب شرق آسيا ملخص: بدأ مشروع SEA-ORCHID (تعظيم صحة الطفل التناسلية في البلدان النامية) استطلاعاً بين طلبة بكالوريوس الطب في خمس جامعات في جنوب شرق آسيا للتأكد من فهمهم للممارسة القائمة على الأدلة، وممارسات البحث عن المعلومات، والوصول لتكنولوجيا المعلومات وقواعد البيانات القائمة على الأدلة وكذلك فهمهم لإرشادات الممارسات السريرية. جرى الاستطلاع خلال اغسطس حتى ديسمبر عام 2006 وقام 172 طالب بكالوريوس طب في سنتهم الخامسة باستكماله. تشير النتائج من هذا الاستطلاع أن طلبة بكالوريوس الطب في سنتهم الخامسة من جامعات جنوب شرق آسيا المشاركة الخمسة يلزم اعدادهم بشكل جيد في معرفة ماهية قواعد البيانات الموجودة، وكيفية البحث فيها، وكيفية تقييم المعلومات التي يحصلون عليها بشكل ناقد. إن هذه الحاجة بالإضافة إلى قلة التعرض لتقييم وتطوير ارشادات الممارسة السريرية يوضح بعض القضايا التي يواجهها طلبة الطب عند محاولة تعلم وتطبيق الممارسةس القائمة على الأدلة بشكل فعال [2024، FWHL] . بيانات المقالة: كود البحث الرقم...

عنوان المقالة: خبرات طلبة الطب سنة رابعة مع الاستشارات التشخيصية في سياق رعاية أولية بالمحاكاة ملخص: الأهداف: كان الهدف استكشاف خبرات طلبة الطب سنة رابعة في الاستشارات التشخيصية في سياق رعاية أولية بالمحاكاة من أجل الحصل على استبصار في ملائمة الاستشارات بالمحاكاة لتقييم المهارات المنطقية التشخيصية لدى طلبة الطب. المنهجية: استخدمت هذه الدراسة ذات المركز الوحيد تصميماً نوعياً متشعباً. تطوع 12 طالب طب سنة رابعة لكي يتم تصويرهم فيلمياً عبر 21 استشارة رعاية أولية بالمحاكاة. السياق يشبه تماماً محطات OSCE حيث يحضر المهني السريري في كل موقف يراقب أداء الطلاب مستخدماً قائمة فحص الموقف. وعند اكتمال كل محطة، يتأمل الطلاب في خبراتهم باستخدام الاستذكار المحفز بالفيديو. تم تفريغ المقابلات وتحليلها باستخدام التحليل الفينومينولوجي الوصفي التأويلي. النتائج: غالباً تم تصور السيناريوهات المحاكاة باعتبار أن لها صدقاً محدوداً بنتائج قابلة للتنبؤ. وأحياناً، الانهماك بقائمة الفحص التقييمي كان يعني أن الطلاب كانوا أكثر احتمالاً للتركيز على طرح الأسئلة من تأويل المعلومات التي يحصلون عليها. وشعر بعض الطلاب بأنه...