EduExplorer

عنوان المقالة: العلاقة بين القراءة والذكاء لدى أطال بعمر المرحلة الأساسية: دلالات للنماذج التعريفية لعسر القراءة ملخص: إن التحقق من صدق النماذج التعريفية لتطور عسر القراءة المشتق من الفرق بين حواصل قسمة الذكاء والقراءة تم تحديه من خلال فشل هذه النماذج في مراعاة التغيرات التطورية المتوقعة في العلاقة بين هذه البنى. إن الهدف من هذه الدراسة هو دراسة التغيرات المرتبطة بالعمر في العلاقات الارتباطية بين الذكاء اللفظي وغير اللفظي والقدرة القرائية. تم توزيع اختبار بيبودي للمفردات المصورة-الطبعة الثالثة وهو مقياس للذكاء اللفظي، ومصفوفات رافن التدرجية الملونة (وهو مقياس للذكاء غير اللفظي)ومقاييس متعددة للقدرة القرائية (تحليل نيلي للقدرة القرائية-المعدل، واحتبارات فرعية مختارة من مهمات وودكوك-جونسون للتحصيل-المعدل على 126 طالب أعمارهم بين 7-11 سنة. كان لاختبار بيبودي للمفردات المصورة-الطبعة الثالثة-علاقات ارتباطية أقوى بشكل ذي دلالة من مصفوفات رافن التدرجية الملونة بسرعة القراءة، وقراءة كلمات مفردة، وقياس استيعاب النص. كلا المقايسين ارتباط بشكل ضعيف بقراءة الكلمة الكاذبة. وبالرغم من الفروقات بين م...

عنوان المقالة: EACOL (مقياس تقييم كفاية القراءة من قبل المعلم): أدلة الصدق المتزامن وصدق المميز ملخص: الهدف: هدفت الدراسة لتقديم معلومات حول الصدق المتزامن وصدق المميز لمقياس تقييم كفاية القراءة من قبل المعلم، والذي يتألف من 27 فقرة مزدوجة تتعلق بالقراءة بصوت عال (17 فقرة) والقراءة الصامتة (10 فقرات) العينات: تم استخدام ثلاث عينات في دراسة التحقق من الصدق هذه. الأولى تألفت من 335 طالباً بمعدل عمر 9,75 سنة (انحراف معياري=12) من بيلو هوريزينتو (ولاية ميناس جرايس)، البرازيل، حيث تم تقييم الطيف الكامل من قدرة القراءة. العينتان الاثنتان كانتا من مدينة (ساو باولو)، البرازيل جيث تم استقطاب فقط الطلاب ذوي صعوبات القراءة. عينة ساو باولو الأولى سميت SP-screening ساو باولو الفرز وكان عددها 617، بمتوسط عمر 9,8 سنة (انحراف معياري=1,0) والعينة الأخرى سميت SP-trial ساو باولو التجريبية وعددها 235، ومتوسط العمر 9,15 سنة (انحراف معياري=0,05) الأساليب: تم الحصول على النتائج من تحليل صفي كامن حيث تم الحصول على مجموعتين كامنتين كحلوك، وتم ربطهما بمقاييس القراءة المباشرة. كذلك، علامات الطلاب على مقياس ويكسل...

عنوان المقالة: العلاقة بين القراءة والذكاء لدى أطفال في سن المرحلة الأساسية: الدلالات للنماذج التعريفية لعسر القراءة ملخص: إن صدق النماذج التعريفية لتطور عسر القراءة الذي ينشأ من الفرق بين معاملات الذكاء والقراءة يطعن فيه فشل تلك النماذج في مراعاة التغيرات النمائية المتوقعة في العلاقة بين هذه البنى. إن الهدف من هذه الدراسة هو دراسة التغيرات المرتبطة بالعمر في العلاقات الارتباطية بين الذكاء اللفظي واللالفظي والقدرة القرائية. ماية وستة وعشرين طالباً اعمارهم ما بين 7-11 سنة تم توزيع اختبار بيبودي للمفردات المصورة-الطبعة الثالثة (وهو مقياس للذكاء اللفظي)، رافن المصفوفات التدرجية الملونة (كمقياس للذكاء غير اللفظي) ومقاييس متعددة للقدرة القرائية (تحليل نيلي للقدرة القرائية-المعدل، واختبارات فرعية مختارة من اختبارات وودكوك-جونسون للتحصيل-معدل). إن لاختبار بيبودي للمفرات المصورة علاقات ارتباطية أقوى بشكل ذي دلالة من المصفوفات التدرجية الملونة مع معدل القراءة، وقراءة كلمة واحدة، وقياس استيعاب النص. كلا المقياسين ارتبطا بشكل ضعيف بقراءة الكلمة الكاذبة. وبالرغم من الاختلافات بين مقياسي الذكاء، فك...

عنوان المقالة: دراسة لعملية اكتساب التمثيلات البصرية للكلمات لدى أطفال عسر القراءة ملخص: تعتمد القراءة الماهرة على القدرة على الوصول إلى تمثيلات الكلمات، التي تعرف مفاهيمياً بأنها الروابط الراسخة بين تهجئة الكلمة، والصوت، والمعنى في الذاكرة. بدأت هذه الدراسة باستكشاف عملية اكتساب تلك التمثيلات. إن الفرضية المحورية هي أن القارئين ذوي عسر القراءة قد يواجهوا صعوبات في تشكيل وإدامة تمثيلات الكلمات في الذاكرة، وكما هو مفترض، بسبب عدم الاستقرار في عمليات فك الرموز. وكان يتم مقارنة أدائهم بأداء أقرانهم المماثلين في العمر والقارئين العاديين الذين يماثلونهم بمستوى القراءة (العدد=20 لكل مجموعة). تم اختبار الفرضية من خلال تكرار تعريض القارئين لنفس الكلمات المستهدفة المضمنة في قوائم الكلمات والنصوص المعبرة. كانت الأهداف كلمات وجد المشاركون ذوو عسر القراءة صعوبة في قراءتها في الاختبار القبلي، بينما كانت جزءاً من مفرداتهم التي يتكلمونها. وجرى تحليل نتيجة كل مواجهة مع الكلمة المستهدفة.تشير النتائج إلى انخفاض معدل دقة القارئين ذوي عسر القراءة مقارنة مع القارئين العاديين، بالرغم من التعرض المتكرر لنفس ...