EduExplorer

عنوان المقالة: استهداف كفايات الكتابة بلغة ثانية: التدريس ومجالات التغيير في كتابة الطلاب عبر الزمن ملخص: الكتابة بلغة ثانية هو نشاط مركب يتطلب كفاءة في عدد من المجالات المختلفة. وتركز برامج الكتابة غالباً على مجالات محددة من المهارة والمعرفة التي تعتبر مهمة للعملية برمتها. وتنظر هذه الدراسة إلى تأثيرات تركيز التدريس على كتابة الطلاب. طُلب من خمسين طالباً في برنامج تمهيدي لمدة 8-أسابيع كتابة واجب من 250 كلمة في بداية ونهاية دوراتهم. وتم تدريج الواجبات على مقياس من 9-مستويات باستخدام نظام التصحيح متعدد السمات من سبع سمات. تبين النتائج أن تنظيم الخطاب والجدل، والتي كانت محور التركيز الرئيسي للدراسة الصفية تحسنت بشكل أكبر من المجالات الأخرى. وهذا يشير إلى أن على المدرسين أن ينظروا إلى الكفاءة في الكتابة من حيث التوازن الكلي للكفايات وأن استهداف جوانب من كتابة الطلاب يمكن أن تؤثر في هذا التوازن الكلي [2025، ZEVJ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZEVJ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تصميم طلبة المرحلة الثانوية العليا المحاكمات العقلية في المقالات ملخص: تستكشف هذه المقالة الكيفية التي يتم بها صنع المحاكمات العقلية في مقالات الطلابمن خلال استخدام المصادر الكتابية والبصرية. تتألف مجموعة البيانات من 54 مقالة تحمل علامات نجاح من الطلاب في سنتهم الأخيرة من المرحلة الثانوية العليا في السويد. وتم تحليل البيانات باستخدام مدخل متعدد الأساليب للتمثيل المعرفي حول المحاكمات العقلية في المقالات، التي تنطوي على تحليل للإنشاء النصي وتحليل المحتوى في كل من النصوص التحريرية والمصادر البصرية. تعطي الدراسة استبصاراً في الكيفية التي يصمم بها الطلاب المقالات فيما يتعلق بالمتطلبات الأكاديمية، وكيف تحقق محاكماتهم العقلية الالتزامات الابستمولوجية، وما هي المعطيات التي تنتج عن استخدام المصادر الكتابية والبصرية. تكشف النتائج أن المحاكمات العقلية الأكاديمية تتباين بشكل كبير بين المقالات. وهنالك تمثيل مفرط للمعرفة التحريرية والتقريرية في المقالات، حيث تتجذر المحاكمات العقلية في في مصادر متعددة قائمة على الويب، وتستخدم التمثيلات البصرية لجعل التصورات مفاهيمية والتصنيفات أكثر برو...

عنوان المقالة: استكشاف الأدلة لمهارات التفكير عالية الرتبة في الكتابة لطلبة البكالوريوس سنة أولى ملخص: تشير الأبحاث أنه يتم التعبير عن المخاوف غالباً حول المهارات اللغوية والحوارية التي يحضرها الطلاب معهم عند تسجيلهم أول مرة في الجامعة، الأمر الذي يقود إلى وضع افتراضات حول قدراتهم الأكاديمية. وفي هذه الورقة، تم تطوير الجدل من خلال التحليل المفصل لكتابات الطلاب، بحيث أن طلبة السنة الأولى الجدد لديهم مهارات تفكير عليا ناشئة والقدرة على النجاح في دراستهم. وتم تطبيق عمل مارزانو وزملاؤه (مارزانو، 2001؛ مارزانو آند كيندال، 2007، 2008) على كتابات الطلاب  [2025، FFBU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FFBU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تأثير الكتابة على تعلم العلوم والدراسات الاجتماعية والرياضيات: تحليل ماورائي ملخص: فحص هذا التحليل الماورائي ما إذا كانت كتابة الطلاب بشأن مادة المحتوى في العلوم والدراسات الاجتماعية والرياضيات تسهل التعلم أم لا (k=56 تجربة). إن الدراسات في هذه المراجعة كانت تجارب فعلية أو شبه تجريبية (باختبارات قبلية)، مكتوبة باللغة الانجليزية، وتم إجراؤها مع طلاب في الصف الأول حتى الثاني عشر حيث كان نشاط الكتابة من أجل التعلم جزءاً من التدريس. لم يتم تضمين الدراسات إذا استخدمت الحالة الضابطة الكتابة لدعم التعلم (باستثناء عندما قضى طلبة التجربة وقتاً أكبر في الانخراط في أنشطة الكتابة من أجل التعلم)، وإذا تجاوز الاستنزاف الدراسي 20%، واختلف وقت التدريس وتغطية المحتوى بين حالتي التجريبية والضابطة، واقتربت علامات الاختبار القبلي من المستويات القصوى، وكانت الدرجات في الحروف هي نتاجات التعلم، والتحق الطلاب بمدرسة خاصة فيها طلاب ذوي اعاقات وكما هو متنبأ، عززت الكتابة في المحتوى بشكل حقيقي من التعلم (حجم الأثر=0.30). وكانت فعالة بدرجة مساوية في تحسين التعلم في العلوم، والدراسات الاجتماعية والر...

عنوان المقالة: تأثير استخدام اجراءات "الكتابة بدون دموع" وأوراق العمل لتدريس طالبين ما قبل المدرسة ذوي اعاقات شديدة على كتابة اسمهم الأول ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو تشكيل الحروف باستخدام اجراءات التتبع بناء على برنامج "الكتابة بدون دموع". تم تطبيق برنامج الكتابة هذا لتعليم طالبين ما قبل المدرسة ذوي اعاقات لكتابة اسمهم الأول. كان المشاركان مسجلين في صف تربية خاصة مغلق ولم يكن للمشاركين إلا مهارة قليلة في الكتابة اليدوية. ولأن الطالبان سيدخلان رياض الأطفال العام القادم، فقد كان هدفاً مهماً أن يتم تعليم كل مشارك كتابة أسمائهم. أشارت النتائج أنه خلال المرحلة الأساس، لم يتمكن أي من الطالبين كتابة حروف اسمهم الأول بشكل مقروء. وخلال التدخل الأول، قام الطالبان بتتبع حرف محدد من اسمهم باستخدام أوراق العمل في برنامج "الكتابة بدون دموع". وفي التدخل الثاني، قام الطالبان بتتبع الحرف المحدد وتتبعوا اسمهم على قلم تعليم أصفر. وفي التدخل الثالث، استمر الطالبان في تتبع الحرف المحدد وتتبعوا اسمائهم على قلم تعليم أصفر بنقاط ابتدائية. أشارت النتائج أن تتبع الحروف باستخدام أ...

عنوان المقالة: تأثير التدريس في الكتابة من أجل التعلم على المراهقين ضعيفي التحصيل في حصص البيولوجيا والرياضيات ملخص: تبحث هذه الدراسة في تأثير التدريس في الكتابة بنوعيها أنشطة التخطيط والتنقيح على التعلم. لقد تبين أن هذا النوع من التدريس ناجح في تشجيع التعلم في أنواع عديدة من التعليم. ومع ذلك، هنالك القليل من الدراسات حول التأثير على ذوي التحصيل المتدني. وبالتالي، تم اجراء دراستين على الطلبة ذوي التحصيل المتدني، وتتألف كل منهما من دراسة شبه تجريبية ودراسة صغيرة النطاق للتفكير بصوت مرتفع، وتم تضمينهما كلتاهما في التعليم الاعتيادي للمراهقين ذوي الحصيل المتدني. وقعت الدراسة الأولى في حصص البيولوجيا (الصف السابع، ثلاثة دروس)، والدراسة الثانية وقعت في حصص الرياضيات (الصف العاشر، ست دروس). وقام الباحثون بشكل مشترك مع المعلمين بإنشاء مهمات الكتابة من أجل التعلم. بينت النتائج تأثيرات ايجابية على التعلم في حصص الرياضيات مقارنة بالمجموعة الضابطة، ولكن ليس في جصص البيولوجيا. وقدمت دراسة التفكير بصوت مرتفع في الحالة التجريبية من حصة الرياضيات أدلة على التعلم من خلال عملية الكتابة. وف يالحالة التجر...