EduExplorer

عنوان المقالة: تطبيقات الموبايل لتعزيز صحة النساء الحوامل: مراجعة نظامية لمتاجر التطبيقات في البرازيل ملخص: مع تزايد التطبيقات التي تهدف لإجراءات تعزيز الصحة للنساء الحوامل، من الضروري تقييم الجودة التي تقدمها. هدفت الدراسة الحالية لتقييم جودة تطبيقات الموبايل التي هدفت نحو اجراءات تعزيز الصحة خلال الحمل. تستخدم هذه المراجعة النظامية مقياس تقييم تطبيقات الموبايل لتقييم جودة تطبيقات الموبايل من حيث (الاستحواذ، والوظيفية، والجمليات وجودة المعلومات)، بمجموع علامات خمس نقاط. تم استخدام متجر جوجل بليه (شركة جوجل) ومتجر أبل (شركة أبل) للتعرف على التطبيقات بين الأعوام 2011-2021، اللغة البرتغالية، والموضوع المحوري هو النساء الحواملن بتقييم من قبل اثنين من الباحثين في مجالات معرفية مختلفة. تم اختيار تسعة تطبيقات موبايل التي تحصل على قيمة جدة أعلى من 3,0 نقطة (55,5% أدنى و44,5% أعلى من الأربع نقاط). ومن بين التطبيقات، حصلت الوظيفية والجماليات على معدل 4,2 نقطة، وجودة المعلومات والاستحواذ على معدل 4,0 نقاط. إن جودة تطبيقات الموبايل ينبغي أن تكون نقطة تركيز جزء المحتوى والاستحواذ، لأن المحتويات لم...

عنوان المقالة: استخدام تطبيق الموبايل الشبيه بالألعاب لزيادة احتواء الطلاب واحتفاظهم وتحصيلهم الأكاديمي ملخص: بحثت هذه الدراسة فيما إذا كان استخدام تطبيق التعلم بالموبايل الشبيه بالألعاب يؤثر على الأداء الأكاديمي للطلاب أم لا ويزيد من احتوائهم في المبحث. إن التطبيق الذي تم عمله من أجل تحسين اختواء الطلاب في في محتوى المحاضرة،استخدم من أجل تقديم اختبارات اختيار من متعدد قصيرة قائمة على المحتوى مباشرة إلى أجهزة الموبايل الشخصية للطلاب بعد المحاضرة وقبل وقبل التدريب. وبعد قياس العلاقات بين استخدام الطلاب للتطبيق واحتوائهم والاحتفاظ بهم وتحصيلهم الأكاديمي في المبحث تم اقتراح أنه بعد تدريس التطبيق زادت معدلات الاحتفاظ بالطلاب وزاد الأداء الأكاديمي، وكانت هنالك علاقة ارتباطية ايجابية بين احراز الطلاب علامات مرتفعة على التطبيق وتحصيل علامات أكاديمية أعلى.وفي حين أن ملائمة التطبيق للتعلم واعدة، فإن العلاقة السببية بين استخدام التطبيق وتحسن نتاجات الطلاب تحتاج لمزيد من البحث. إن الاستنتاجات التي التي تمت في سياق الدراسة الأوسع لتطبيق الموبايل عززت من التعلم وطبقت مبادئ اللعب في التعليم العالي...

عنوان المقالة: فعالية استخدام أساليب التعلم بالهاتف النقال في الهندسة لطلبة ذوي أداء رياضي أولي مختلف ملخص: حصت الدراسة الحالية فائئدة التعلم بالهاتف النقال على فهم الطلاب (ذوي أداء رياضي أولي مختلف) في الهندسة. تألفت عينة الدراسة من 162 طالب في الصف الخامس في التعليم الثانوي (أعمارهم 16-17 سنة) ممن تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وضابطة. بالنسبة للتعلم بالهاتف النقال، تم تثبيت تطبيق يوكليديا Euclidea من قبل المجموعة التجريبية في هواتفهم الذكية وتم استخدامه في تدريس مفاهيم هندسية محددة. تم التشديد على خبرات الطلاب. وعلى الرغم من أنه لم يكن هناك أي فروقات ذات دلالة احصائية بين المجموعتين الرئيستين فيما يتعلق بأدائهم، أشارت التحليلات الإضافية لخصائص المجموعة التجريبية أن أسلوب التعلم بالهاتف النقال كان أكثر كفاءة بالنسبة للطلاب ذوي الأداء المتدني والمتوسط مما هو مع الطلاب ذوي الأداء الأولي المرتفع في الرياضيات. توضح النتائج أنه ليست هناك أي طريقة "مثالية" لتدريس الرياضيات، لأن هناك حاجة للتمايز المستقى من الفروقات بين الأفراد. وتمت مناقشة الدلالات بشأن استخدام التعلم بالهاتف النق...

عنوان المقالة: كيف تساهم المحاكاة في خبرات تعلم مدرسي الرياضيات المرتقبين ونتائجهم؟ ملخص: في هذا البحث كان الهدف تقييم بيئة تعلم قائمة على المحاكاة في سياق الاحتمال الشرطي. تألفت مجموعة الدراسة من 44 معلم رياضيات مرتقبين لمساق تدريس الاحصاء والاحتمالات. تم جمع البيانات من خلال ثلاثة مسائل احتمالية، ونموذج استطلاع لبيئة التعلم القائمة على المحاكاة والملاحظات. وتم اجراء البحث في نطاق مساق تدريس الاحصاء والاحتمالات. وفي الحصص التي تم اجراؤها في بيئة تعلم قائمة على المحاكاة مع تعليم عن بعد، طلب من المدرسين المرتقبين حل المسائل وطلب منهم إرسال الحل بستخدام الهواتف الذكية. إن الطرق المختلفة من التفكير التي برزت تم تقديمها من قبل الباحث. ومن ثم، تم استخجام المحاكيات التي طورها الباحث من أجل المشكلات، وطلب من المدرسين المرتقبين عمل ملاحظات وأخذ رؤوس أقلام حول القضايا الهامة. وفي المرحلة الأخيرة، كانت هنالك مناقشة صفية حول المشكلات ذات الصلة. وبعد أنشطة التعلم القائمة على المحاكاة، طلب من المدرسين المرتقبين تقييم بيئة التعلم. وتم تقييم البيانات التي تم الحصول عليها بشكل نوعي، وطرق تفكير المدرسي...

بيانات المقالة: الأبجديات الجمالية: الظواهر القابلة للملاحظة والتطبيقات التعليمية للتعلم بالموبايل مدى الحياة ملخص: اقترحت هذه الورقة طريقة لتطوير قدرة التعلم مدى الحياة في الفضاءات المفتوجة، التي تعرف هنا كأماكن بدون أهداف أو بنى تعلم معرفة مسبقاً، من خلال تنمية الأبجديات الأخلاقية. سيتم موضعة هذه المناقشة ضمن العمل الميداني الذي قام به المؤلفون في هيلسنكي، فنلندا، وتالينين، ايستونيا في عام 2013. وبناء على خبرة الباحثين في مجال تعليم المعلمين وورش العمل التي قاموا بإجراءها حول التعلم بالموبايل، يركز السياق العملي لهذه المناقشة على البيانات التي تم توليدها من أساليب البحث للملاحظة التشاركية (الاثنوغرافيا)، والسيرة الذاتية، وتحليل المفهوم التأملي والذاتية الفنية. هذه الأساليب والبيانات التي تم توليدها نتيجة لذلك تلتقي إحداث استبصار في الكيفية التي تستقر بها الأبجديات الجمالية على مفرق الفضاء المفتوح، والتعلم بالموبايل، والتعلم مدى الحياة. إن الأبجديات الجمالية، التي تم تكييفها وتوسعتها من بؤرة تركيزها الأصلية كقدرة على "القراءة" أو صنع المعنى من مادة جمالية (التي نوقشت في جيل،...

عنوان المقالة: استعمال تطبيق الموبايل في تدريس اللغة الانجليزية في بيئة ذكية ملخص: مع التطور السريع للاقتصاد الاجتماعي والتكنولوجيا، فقد تطور كذلك استعمال التكنولوجيا في حقل التدريس. الورقة السابقة لم يعد بمقدور نواقل المعلومات أن تلبي بشكل كامل الاحتياجات التطورية للمجتمع الحديث. وفي هذا السياق، تستكشف هذه الأطروحة نموذج تعلم والذي يمزج بين التعلم بالموبايل القائم على تطبيقات الموبايل وتدريس اللغة الإنجليزية. إن الوسائل المادية في المدرسة قد جرى تحديثها باستمرار كلمات تطورت تكنولوجيا المعلومات الاجتماعية، وجرى باستمرار تقديم النظم الصوتية الذكية في الصف. تركز هذه المقالة على استكشاف استعمال تطبيق الموبايل في تدريس اللغة الانجليزية في بيئة ذكية باستخدام تطبيق نموذج تعلم اللغة الانجليزية بالموبايل، وتقسيم شعبيتين متماثلتين إلى شعبة تجريبية وشعبة ضابطة من خلال الاستبانات والمقارنات. أخيراً، خلص التصميم التجريبي إلى أنه بالنسبة لاستخدام تطبيق الموبايل للمساعدة في تدريس اللغة الانجليزية في كافة جوانب التحسين ذات الصلة لأداء الصف في اللغة الانجليزية، كان أثر التدريس واضحاً، حيث يحسب بشكل فع...

عنوان المقالة: تعزيز انخراط الطلاب في نظام التقويم التكويني بالهاتف النقال لمادة الاقتصاد للمرحلة الثانوية ملخص: في بيئة التعلم بالهاتف النقال، يمكن للطلاب التعلم من خلال أجهزة الهواتف النقالة بدون التعرض لمحدودية الزمان والمكان. وبالتالي، فمن الضروري تطوير أدوات لمساعدة الطلاب على التعلم وتقويم معرفتهم في مثل تلك البيئات. تقدم هذه الورقة أداة/تطبيقاً للتقويم الذاتي التكويني. وتدعم الأداة اختيار الأسئلة بناء على المعايير التي يحددها المستخدم فيما يتعلق بــ : (1) مستوى الصعوبة (2) المفاهيم المرتبطة (3) وأهداف المتقدم للامتحانز إن الهدف الرئيسي للأداة املقدمة هو دعم أهداف التعلم للمشاركين بشكل أفضل وزيادة انخراطهم في عملية التعلم. إن تركيز هذه الدراسة هو على تقييم الأداة باستخدام الاختبارات القصيرة في مادة الاقتصاد الجزئي لتحقيق قدرتها في هذا المجال تحديداً. لقد كان المدرسين والطلاب منخرطين في التي تم اجراؤها. لقد أظهرت التجارب أن الأداة المقدمة عملية، وتحفز الطلاب وتحسن من فهمهم [2021، KHZR] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KHZR  مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: استخدام تطبيقات الموبايل في تطوير استيعاب القراءة في اكتساب اللغة الثانية: دراسة مراجعة ملخص: القراءة هي مهارة أساسية للنجاح الأكاديمي بسبب أن الطلبة الجامعيين بحاجة لاستيعاب قدراً كبيراً من المعلومات في وقت قصير لتحقيق لتحقيق أهدافهم الأكاديمية.ومع ذلك، فإن تدفق التقنيات الجديدة إلى التعليم شكل تحدياً لتدريس مهارات القراءة في اللغة الأجنبية. إن الهدف من هذه الدراسة هو استكشاف تأثير التقنيات الناشئة خاصة تطبيقات الهاتف النقال على استيعاب القراءة بلغة ثانية في الفترة بين الأول من كانون الثاني والثلاثين من أيلول عام 2020. وعليه أجرى مؤلفو هذه المقالة بحثاً في الدراسات المتوافرة حول الموضوع، أي استخدام تطبيقات النهاتف النقال في تطوير استيعاب القراءة في اكتساب اللغة الثانية في قاعدتي بيانات: شبكة العلوم "ويب اوف ساينس" وسكوبس. وبالرغم من الأختلافات المنهجية، بينت نتائج جميع الدراسات التي تم التعرف عليها أنه كان هناك تحسن في في استيعاب القراءة بعد المعالجة بتطبيقات الهاتف النقال. وبالإضافة إلى ذلك، وجد اتجاه ايجابي وتعزيز لدافعية المتعلم عند استخدام تطبيقات الهاتف ا...

عنوان المقالة: استخدام الهاتف النقال في التعليم والتعلم من قبل أعضاء الهيئة التدريسية في مجموعات الهندسة- التقنية: تصميم مختلط الأساليب متزامن ملخص: كان الهدف من هذه الدراسة هو تقييم تقبل التعلم بالهاتف النقال بين أعضاء الهيئة التدريسية. كانت منهجية البحث تصميماً مختلط الأساليب متزامن. منهجية البحث في الجزء الكمي كانت استطلاعاً وصفياً، وفي الجزء النوعي تم تطبيق المدخل الفينومينولوجي الظواهري. ففي الجزء الكمي، تألف المجتمع الإحصائي في الدراسة من كافة أ‘ضاء الهيئة التدريسية ذكوراً وإناثاً في المجموعات الهندسية التقنية في جامعة شيراز (العدد=147)، حيث تم اختيار 87 مشاركاً باستخدام أسلوب العينة العشوائية الطبقية. وفي الجزء النوعي تضمن المشاركون جزءاً بسيطاً من نفس أعضاء الهيئة التدريسية ممن كانوا قد شاركوا كذلك في الجزء الكمي وتم اختيارهم من خلال مدخل أسلوب العينة الهدفية بتقنية المعايير. تألفت أدوات البحث من مقياس طوره الباحث لتقبل التعلم بالهاتف النقال. وعند التحقق من صدق وثبات المقياس، تم توزيعه على أفراد الدراسة، وتم تحليل البيانات التي تم جمعها. وباستخدام برمجية التحليل الإحصائي SPSS 2...

عنوان المقالة: الصدق والثبات في استبانة الايذاء الإلكتروني للمراهقين ملخص: الفضاء الإلكتروني مشكلة مقلقة ومتنامية، خاصة عندما تنطوي على قاصرين. إن الإيذاء الإلكتروني بين المراهقين بشكل خاص يمكن أن يؤدي إلى عواقب نفسية وقانونية سلبية للأشخاص المتورطين. وبالتالي، من المهم وجود أدوات للكشف عن تلك الحوادث مبكراً وفهم المشكلة من أجل اقتراح إجراءات فعالة للوقاية والمعالجة. تهدف هذه الورقة إلى تصميم استبانة تقرير ذاتي للإيذاء الإلكتروني جديدة (CYBA)، لتقييم إلى أي مدى يمارس المستجيبون الاعتداءات من خلال الهاتف النقال أو الانترنت وتحليل الصدق والثبات العاملي والمعياري لعلاماتهم في عينة من المراهقين من اورسترياس في اسبانيا. وتم توزيع استبانة الإيذاء الإلكتروني على 3148 شاب أعمارهم بين 12 و18 سنة إلى جانب ثلاثة مقاييس تقرير ذاتي لقياس الإيذاء في المدرسة، والاندفاعية، والتعاطف. وفيما يتعلق بالصدق العاملي، يتألف النموذج الذي يمثل بشكل أفضل بنية استبانة الإيذاء الإلكتروني من ثلاثة عوامل (انتحال الشخصية، الإيذاء الإلكتروني الجنسي-البصري، و الإيذاء الإلكتروني اللفظي والإقصاء) وأربعة مؤشرات إضافية للإ...