EduExplorer

عنوان المقالة: تعليم الموهوبين آراء المدرسين الكوريين في تعليم الموهوبين هدف الدراسة: سبب أن الدراسات السابقة بينت أن أراء المدرسين حول الإبداع اختلفت عن الآراء التقليدية وكان هناك فروقات ثقافية فقد سعت هذه لدراسة إلى دراسة فهم المدرسين الكوريين للإبداع من اجل تسهيل الإبداعية في تعليم الموهوبين في كوريا. المنهجية: تم اختيار عينة من مدرسي المرحلة الابتدائية ممن شاركوا في برنامج تدريب المدرسين لتدريس العلوم للموهوبين خلال الفترة من الثلاثين من تموز حتى الثامن من آب عام 2002. تم اختيار 42 مدرس من بين المشاركين في البرنامج بشكل عشوائي وكانت خبرتهم في التدريس 6 أكثر من 52 سنة و26% كانوا مدرسات إناث. طلب من المدرسين الإجابة عن أسئلة مقترحة النهايات حول كيفية تعريفهم للإبداع، وتم تحليل الاستجابات باستخدام طريقة تحليل المحتوى النوعية ومكونات الإبداع الثلاث لـِ أوربان (1995) من اجل تصنيفها. وكانت الإجابة الكاملة لكل سؤال هي وحدة التحليل. وتم تطوير مجموعة مفردات تضم ارتباطات وكلمات مفتاحيه مألوفة لكل مكون وإثراؤها بكلمات في إجابات المستجيبين. وتم ترميز كل إجابة بحسب المكونات الثلاث للإبداعية لأو...

عنوان المقالة: العوامل التي تعزز أو تثبط تدريس الطلبة الموهوبين في الصفوف العادية: نتائج من برنامج التطوير المهني لمدرسي الكيمياء ملخص: تهدف الدراسة الحالية لتحسين فهم العوامل التي تعزز أو تثبط مدرسي الكيمياء عن تدريس الطلاب الموهوبين في حصة الكيمياء العادية، وبالإضافة إلى ذلك، تقدم أدلة للطرق الي يتصور بها المدرسون مساق التطوير المهني الذي يتعامل مع الطالب الموهوب في حصة العلوم التي تختلط فيها القدرات. تم جمع 84 سرد مصور من 14 مدرس كيمياء شاركوا في الدورة حول تدريس الطلاب الموهوبين في الصف العادي (41 عامل تعزيز، 43 عامل تثبيط). أثار المدرسون العوامل التي تتعلق بتدريس الكيمياء تحديداً وكذلك الممارسات العامة. طُلب من المدرسين "أخذ صورة" (تحديداً، لجسم أو شخص خارجي)؛ اعتبروا أن أكثر العوامل هي عوامل داخلية التي تعتمد عليهم أنفسهم وبالتالي استنتجوا أن لها القدرة في التأثير عليهم. يمكن تناول العوامل الداخلية في مساق الدكتوراه، ومع ذلك، العوامل الخارجية ينبغي التعامل معها من قبل مدير المدرسة وإدارة المنطقة التعليمية [2025، LSNT] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LSNT مواضيع ذ...

عنوان المقالة: حركة البطيئة: تطور الأحكام بالنسبة للطلاب الموهوبين في التعليم العالي الاسكندنافي ملخص: عقود كانت الثقافة الاسكندنافية تحظر بشكل فعلي تطوير أحكام خاصة للطلاب الموهوبين في التعليم العالي. ومع ذلك، في السنوات الأخيرة، الانزياح الثقافي أفسح مجالاً أكبر تدريجياً لتطور الموهبة والتميز في الحوارات الوطنية. تحلل هذه الورقة مناخ تطور الموهوبة في الدانمارك، والسويد، والنرويج. متابعة لأول قائمة من برامج تكريم المتميزين في التعليم العالي الاسكندنافي حيث البرامج الوحيدة وجدت في الدانمارك، تم مقابلة 10 خبراء لتحليل موقفهم الوطني، والتأمل في الدور الريادي للدانمارك. ففي هذا البلد، وجد أن الحوافز الخارجية، والتركيز على الجودة، والرواد، والجو المنفتح تنتج ثقافة أكثر تقديراً للتميز خلال العقد الماضي. وانطلاقاً من التجربة الدانماركية، تم تحليل الوضع في النرويج والسويد، مبيناً أن توليفة العوامل التي تقود للتغيير في الدانمارك غير موجودة لحد الآن هنا. وتم إبراز الدروس من بلدان أخرى، وأبرزها أهمية تشارك المعلومات وتبادل المعرفة على المستوى الدولي [2025، HDMQ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقم...

عنوان المقالة: دراسة الاعتقادات الابستمولوجية، واعتقادات الكفاءة الذاتية واستخدام الماوراء ءمعرفة للطلبة الموهوبين ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو دراسة الكيفية التي تتنبأ بها اعتقادات الكفاءة الذاتية والاعتقادات الابستمولوجية (التبرير، التطوير والمصدر/اليقين) باستخدام الطلب الموهوبين للماوراء معرفة في حل المسائل العلمية. ومن أجل هذا الهدف، تم توزيع استبانة الاعتقادات الابستمولوجية، واستبانة دوافع استراتيجيات التعلم، وقائمة الأنشطة الماوراء معرفية على 81 طالب موهوب. وتم اجراء الإحصاءات الوصفية وتحليل الانحدار المتعدد. بينت النتائج أن الطلاب الموهوبين يعتقدون بشدة أن المعرفة تتغير وأن الفحص النقدي للأدلة يحدث بناء المعرفة. كما يعتقدون كذلك أن مصدر المعرفة هم المتعلمون أنفسهم وهنالك أكثر من مصدر واحد صحيح. وفضلاً عن ذلك، يبدو أن الطلبة الموهوبين ذوي كفاءة ذاتية في تعلم العلوم وأنهم يستخدمون الماوراء معرفة في حل المسائل العلمية. وبالإضافة إلى ذلك، وبالإضافة إلى ذلك، الطلاب الموهوبين الذي يشعرون أنهم ذوي كفاءة ذاتية في العلوم والذين يعتقدون أن المعرفة العلمية يمكن أن تتغير، وأنها تبنى من خلا...

عنوان المقالة: تدريس الطلبة الموهوبين رياضياً في اسرائيل: الواقع الراهن ملخص: يلخص هذا الفصل واقع تدريس الرياضيات لطلبة المرحلة الثانوية والابتدائية الموهوبين في اسرائيل. تستطلع الدراسة الأطر المتعددة للتعلم: التعلم الرسمي في الصف الاعتيادي وصفوف الموهوبين، وتعلم الرياضيات في البرامج الإثرائية للموهوبين-سواء بالعبرية وفي القطاعات العربية. الجزء الثاني من هذذا الفصل يلخص كافة البرامج غير الرسمية الموجودة-التسريع والإثراءللأطفال والمراهقين الموهوبين رياضياً. ويختم الفصل بتوصيفات لتلك البرامج، وجمهورها المستهدف، والموضوع المتعلم فيها ومستوى الدراسة، والشروط المسبقة-إن وجدت-وما تقدمه للطلاب من حيث المحتوى وكذلك الشهادة أو الدبلوما. والجزء الثالث يتعامل مع التناقض بين طرق تعليم الرياضيات عالية المستوى المتطورة للطلاب الموهوبين، من جانب، ومن الجانب الآخر التحصيل المتدني بشكل مقارن لأفضل الطلاب الاسرائيليين في الامتحانات الدولية تيمس TIMSS وبيزا PISA  [2021، BJDW] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BJDW مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تطوير منهاج الرياضيات للطلبة الموهوبين في الرياضيات ملخص: هذه الدراسة هي جزء من مشروع لمدة ثلاث سنوات والذي تم اجراؤه في جامعة كانغ وون الوطنية للطلبة الموهوبين في الرياضيات. يتضمن المشروع اجراء الاختيار، منهاج الرياضيات (المادة 1، 2، 3) وعملية تقييم منهاج الرياضيات. تناقش هذه الورقة الأولى بعض مشكلات اجراءات الاختيار الحالية، والنظام التعليمي، زتطوير المنهاج في البرنامج المدرسي بالنسبة للطلبة الموهوبين في الرياضيات، والتي هي ضرورية مثل المعرفة الأساسية لما يتلو. وفي الجزء الرئيسي التالي، تم كذلك مناقشة القيود التعليمية والتنظيمية لبرنامج الاختيار. تعرف الموهبة في الرياضيات بأنها التحصيل المرتفع في نوعين من الاختبار: مجموعة من 20-مسألة استنبطت بشكل خاص لبحث الموهبة واختبار بالمقابلة والذي يقيس الأنواع المختلفة من القدرات الرياضية. في هذه الدراسة، تم اعطاء اهتمام خاص بالمسائل النموذجية التي تمثل القدرات الرياضية والتي تبدو معقدة جداً والتي في المدرسة العادية الكثير منها تبقى عملياً خارج المنال. يقترح النموذج أنواعاً مختلفة من فقرات الاختبار [2021، MYRW] . بيانات المقالة: ...