EduExplorer

عنوان المقالة: الخرائط المفاهيمية أداة فعالة للحفظ طويل الأمد للتشريح-بحث شبه تجريبي بين طلبة السنة الأولى في الطب العام ملخص: هذه الدراسة هي جزء من أطروحة دكتوراه تم اجراؤها في كلية علم النفس في جامعة بابي-بولاي بالتعاون مع جامعة الطب، كلاهما في كلاوج-نابوكا، رومانيا. كان منطلق الدراسة يقوم على السؤال الدائم لطالب الطب- "كيف يجب أن أتعلم تدبر الاحتفاظ بالكثير من المعلومات؟" وهذا يبين كيف تم تحقيق التعلم من خلال الخرائط المفاهيمية والتعلم بالفهم. وفي الدراسة، تم اختيار 505 طلاب من كلية الطب العام بشكل عشوائي وتقسيمهم إلى مجموعتين، لملاحظة التغيرات في الدرجات التي حصلوا عليها عند تعلم التشريح بطريقة الخرائط المفاهيمية في مقابل الطرق التقليدية. وبعد ستة أشهر، تم اعادة الاختبار لفحص الذاكرة طويلة الأمد. كانت النتائج دائماً لصالح المجموعة التجريبية وكانت ذات دلالة احصائية (باستثناء واحد)، أبرزها بالنسبة إعادة الفحص بعد ست أشهر. كما لوحظ كذلك أن لغة التدريس، بشكل مختلف عن أو بشكل مشابه للغة الأولى، توضح ذلك الاستثناء جزئياً على الأقل. النتائج الأخرى تم أخذها بعين الاعتبار، مثل توز...

عنوان المقالة: مدخل حواري للتصور المفاهيمي لهوية المعلم ملخص: في المحاولات المتأخرة لتناول فكرة هوية المعلم، ركز الباحثون على الكيفية التي تتطور بها الهوية ديناميكياً، وكيف ترتبط ذاتياً بالآخر، وكيف تتألف من ذوات متعددة. ومع أن هذه التوصيفات ما بعد الحداثية تمثل تصورات للهوية جديدة بشكل جذري، إلا أنه لم يتم مناقشتها بشكل موسع فيما يتعلق بالافتراضات السابقة حول تفرد أو تماثل هوية المعلم. إن نظرية الذات الحوارية الناشئة في علم النفس تقدم مدخلاً أكثر تفصيلاً لهوية المعلم، والذي يصورها باعتبارها موحدة ومتعددة على حد سواء، ومتصلة ومنفصلة على حد سواء، وفردية واجتماعية سواء بسواء. وبناء على هذا المدخل، جرى إعادة تعريف هوية المعلم والتعرف على الدلالات بالنسبة للأبحاث  [2025، VBQS] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VBQS مواضيع ذات صلة | رجوع الى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: قوائم المفاهيم كمكمل لتقدم التعلم ملخص: تقدم التعلم هو توصيف للتطور المتنامي لدى الطلاب في فهم بناء معين من خلال سلسلة مناهجية. وهي مفيدة بشكل خاص لتنظيم البنى المركبة التي لا يربط بها الطلاب مفاهيماً بالضرورة كما تدرس في مساقات مختلفة. ومع ذلك، فبناؤها يثير التحدي، بسبب محاولتها جعل التعلم اللاخطي الملازم للطلاب خطياً. ونتيجة لذلك، من الضروري وجود أساليب لتقييم وصول الطلاب لخطوات محددة على طول التقدم. الأداة المتاحة بسهولة للمدرسين هي قوائم المفاهيم. قمنا برسم خرائط قوائم المفاهيم لتقدم التعلم لكيمياء الأحماض والقواعد. إن الانتظام لا يقدم فقط تقييماً يمكن للبروفيسورات استخدامه لتعيين تعلم الطلاب، ولكنه كذلك يخلق أداة أخرى للتحقق من تقدمات التعلم الافتراضية. قمنا بمقارنة أ،واع الأسئلة المطروحة على قوائم المفاهيم في الكيمياء، والبيولوجيا، والكيمياء الحيوية وكذلك في بعض بنوك الاحتبارات المعيارية. إن رسم خرائط الأسلة من قوائم المفاهيم يتيح صقل تقدمات التعلم ويكشف عن ثغرات في أدوات تقييم المفاهيم المعقدة. هذا الانتظام هو إضافة جديدة لدورة التحقق من صدق تقدمات التعلم  [20...

عنوان المقالة: تحليل لغوي معرفي وقائم على المحتوى لبيولوجيا غشاء الخلية: إعادة بناء تربوية للتصورات العلمية ملخص: من خلال دورها المحوري في انتشار مجموعة متنوع من الأمراض من كوفيد 19 حديثاً، فإن الجوانب الجزيئية لوظيفية غشاء الخلية قد اكتسبت اهتماماً كبيراً من الباحثين في العقود الأخيرة. إن تفجر المعلومات الناتج وصفة تداخل الاختصاصات لبيولوجيا الخلية يبدو مع ذلك أنها غير ممثلة في حصص العلوم. وبالتالي، يبدو أن هنالك فجوة بين ما هو معلوم علمياً وما يتم تدريسه فعلياً في الصف. إن هدف دراستنا المؤطرة بنموذج بإعادة البناء التربوي هو بالتالي التعرف على الأفكار العلمية الأساسية لبيولوجيا غشاء الخلية من وجهة نظر تربوية. ويتحقق ذلك من خلال اجراء تحليل محتوى نوعي للأدبيات ذات الصلة ببيولوجيا الخلية. ومن خلال استخدام المجاز المفاهيمي كنظرية للفهم، قمنا بالإضافة إلى ذلك بالقاء الضوء على الأساس التجريبي للتصورات العلمية. تقترح نتائجنا أن بيولوجيا غشاء الخلية يمكن بناؤه ضمن ثلاثة أفكار أساسية، والتي تتألف من التفتيت compartamentalisation، الخواص الفيزيائية والكيميائية والتناسق الخلوي المتعدد والتي تتش...

عنوان المقالة: تحول توازن القوة؟ تعاون الطفل أولاً: تحليل مفاهيمي ملخص: التعاون هو أحد المبادئ الأساسية لعدالة الطفل أولاً ومع ذلك أثبت أنه إشكالي في تطبيقه عبر القطاع، وبشكل خاص حيث يتم ارغام الأطفال من خلال أوامر المحكمة للانخراط في تدخلات، وخلق خلل حتمي في توازن القوة. ومن أجل تسهيل تأثير الأطفال الحقيقي في عمليات اتخاذ القرار والتي تتعلق بهم، يلزم اعطاء آرائهم قيمتها الملائمة. وفي هذه المقالة، نستخدم نظام العدالة الشبابية في انجلترا وويلز لاستكشاف معنى وقيمة وحضور التعاون ضمن العدالة الشبابية بينما ندرس ديناميكيات القوة وهي تتفاعل من خلال العدسات التحليلية الخاصة بالمدخل الايكولوجي لـ برونفينبرونر والأدوات التحليلية ، لــ بورديو. وهذا يقدم نفسه لتصور مفاهيمي جديد للتعاون في نطاق فضاء العدالة الشبابية، الذي يطبق على سياقات العدالة الشبابية قصدياً، ويميز بين الأشكال المختلفة للمفهوم ويدرس كم حجم فرصة التأثير يعطى فعلياً للأطفال ضمن رحلاتهم الخاصة في العدالة الشبابية [2025، NQBV] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NQBV مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: حل مشكلة مراوغة معاني الكلمات: وجهتا نظر حول حيز المعنى المتصل للغة ملخص: سأستكشف فرضية أن تجربة انقطاع المعنى عندما نفكر في "معنى" كلمة معينة هي نتيجة محددات سياقية. إذ يعمل السياق كمحدد للمعنى، مما يجعل لحظة موقفية محددة في نطاق حيز مفاهيمي مرتبطة بلفظة معينة بارزة. هذا البروز هو ما نجربه باعتباره انقطاع. وهذا يثيرمسألة ماهو السياق، ما هي آليات التحديد التي يفرضها وما هي طبيعة الحيز المفاهيمي التي تربط الألفاظ نفسها به. سأجيب عن هذه الأسئلة من خلال اقتراح نظام لمعنى الكلمة المبني ليس من كينونات منفصلة، كما يفترض بشكل شائع، ولكن من نظام جبري مدعوم بحيز متصل؛ والذي يحدده معياران أساسيان: ضبط التناسق، والترابط. إنني أحفز تجاه هذا النموذج من خلال مواجهة تحديين لانقطاع معنى الكلمة: (1) الحالات التي يكون فيها نفس اللفظ مرتبطاً بعدة معاني والتي بالرغم من ذلك معتمدة على بعضها البعض، مثلاً الكلمة الانجليزية يدخن "smoke". (2) والحالات التي يكون فيها نفس اللفظ مرتبطاً بعائلة من المعاني، في الحد الأدنى منفصلة عن بعضها البعض من أجل أن تبدو منظمة تحت "فئة...

عنوان المقالة: معاناة المبتدئين مع التأطير المفاهيمي والنظري في كتابة الأطروحات وأوراق البحث المعدة للنشر ملخص: في هذه الورقة المفاهيمية، تناولنا المشكلة التي أحياناً يواجهها الباحثون المبتدئون في العلوم الاجتماعية في بناء أطر مفاهيمية أو نظرية لأطروحاتهم وأوراقهم البحثية المعدة للنشر. في الجزء الأول من الورقة، ناقشنا سبب أهمية الموضوع في بيئة عالية التوتر والتي يواجهها الباحثون المبتدئون، حيث أن الانتهاء من درجة الدكتوراه والنشر يمكن أن يحدث فرقاً في النجاح أو الفشل المهني، ويفسر فهمنا للتأطير النظري/المفاهيمي شاملاً التعريف المؤقت لبعض المصطلحات المهمة. من ثم أسهبنا في عشر مشكلات يواجهها الباحثون المبتدئون في التأطير المفاهيمي/النظري، مستخدمين تجربتنا الخاصة كمراجعين للمخطوطات ومؤلفين كأمثلة. تخلص الورقة إلى طرق يمكن للباحثين المبتدئين أن يتناولوا بها مهمة تأطير عملهم البحثي من الناحية المفاهيمية والنظرية، على أساس الفهم أن المعاناة تتواصل طوال الحياة في العمل البحثي. لم نشعر أن هذا الموضوع مهم ما الذي يصنعه التأطير النظري أو المفاهيمي وما هو دوره في العمل البحثي للمشكلات التي يواجهه...

عنوان المقالة: التغير المفاهيمي: اطار قوي لتحسين تدريس العلوم وتعلمه لخص: في هذه المراجعة نناقش (1) كيف تطورت فكرة التغير المفاهيمي خلال العقود الثلاث الماضية. (2) وكيف تؤدي لظهور مداخل بديلة لتحليل التغيير المفاهيمي (3) وكيف تقود إلى رؤية متعددة المناظير لتعلم العلوم وتدريسه والتي (4) يمكن استخدامها لدراسة الإلمام بالمعرفة العلمية (5) وتقود لإطار قوي لتحسين تدريس العلوم وتعلمه  [2016، BALH] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BALH مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: من البنائية إلى مفهوم براغماتي للتعلم ملخص: تساهم هذه الورقة في الجدل حول نظرية التعلم البنائية. لقد قمنا بمقارنة فكرة البنائية للنشاط والتي تعرف الفاعل "بوعي" و"قصد" بمفهوم الفعل العادي لدى جون ديوي والمعرفة والتعلم من خلال الفعل. فيما يتعلق اللغة والحقيقة قمنا بالدفاع عن مفهوم مناوئ للتمثيل anti-representationlist والذي يرى الكلمات كأدوات للاتصال والتنسيق وليست كتمثيلات تعكس الواقع. لمقارنة مفهومنا البراغماتي الديوي للتعلم مع وجهات النظر المعاصرة التي ترتبط بالبنائية قمنا بدراسة ونقد أفكار "بناء المعرفة" و"ماوراء المعرفة". أخيراً، نظرنا فيما قد تعنيه أفكار ديوي حول التعلم والنمو بالنسبة للتعليم في القرن الحادي والعشرين [2007، ADWG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ADWG مواضيع ذات صلة رجوع الى الصفحة الرئيسة