EduExplorer

عنوان المقالة: تأثير اثنين من التدخلات على حل مشكلات حقائق أساسية من قبل طلبة الصف الثاني ممن لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات ملخص: استخدمت هذه الدراسة تصميم: السَبْر المتعدد عبر المشاركين، وتم تكراره عبر تدخلين، والموازنة بينهما عبر مجموعات المشاركين لدراسة تأثيرات تدخل فهم العدد وتدخل التطبيق الموسع على تحويل الاستراتيجية عندما يقوم طلبة ذوي صعوبات تعلم في الرياضيات بحل مسائل الحقائق الأساسية. وبالإضافة إلى ذلك، جرى فحص تأثير التدخلين على أداء الطلاب في استرجاع الحقائق وأدائهم في التعميم. ولفحص أثر كل تدخل، جرى تقسيم الطلاب إلى مجموعتين، وتباين ترتيب التدخلات بين المجموعتين. بينت النتائج أنه بشكل عام أظهر الطلاب مدى أكبر من تحويل الاستراتيجية والتعميم بعد استقبال تدخل فهم العدد. ومع ذلك، شجع تدخل التطبيق الموسع على استخدام الطلاب للاستراتيجيات القائمة على الاسترجاع لحل الحقائق الأساسية. أشارت النتائج أنه كان لكلا التدخلين تأثيرات إيجابية على الطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات وينبغي استخدامهما مع بعضهما البعض  [2025، SVGE] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SVGE مواضيع ذ...

عنوان المقالة: تطوير مهارات قراءة الصور لدعم التعلم البصري للأطفال ذوي صعوبات التعلم ملخص: تم تكييف نشاط تدريبي لتعليم طفل ذو صعوبات التعلم كيفية قراءة صورة بالطرويقة الصحيحة، والذي بدوره يطور تعلمه البصري. تم تبني مجموعتين، 10 أطفال ذوي صعوبات تعلم كمجموعة ضابطة، و10 أطفال آخرين كمجموعة تجريبية، والتي طبق عليها المؤلفون أنشطة تدريبية متخصصة لتعليم الأطفال ذوي صعوبات التعلم قراءة الصور. تم تطبيق اختبار لتقييم التعلم البصري لدى الأطفال الذين لديهم صعوبات تعلم في كل من المجموعتين التجريبية والضابطة. وتبين أن هنالك فروقات ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية بين متوسط تقديرات علامات المجموعة الضابطة [2021، MRFE] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MRFE مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التدخل في المدرسة والعيادة: تحليل 25 سنة من توجيه الممارسين ملخص: يُعتقد أن تقليص الفجوة بين الأبحاث المحكمة والتطبيق في التربية الخاصة يعتمد جزئياً على سهولة وصول الممارس لتدخلات نوعية قائمة على الأدلة. مجلات الممارسين هي مثال على تلك المصادر للحصول على المعلومات. الدراسة الحالية هي مراجعة منظمة للمقالات المنشورة حلال السنوات الـ 25 الماضية (1990-2014) في إحدى مجلات ممارسي التربية الخاصة البارزة وهي: التدخل في المدرسة والعيادة. بينت نتائج المراجعة لـ 925 مقالة أن 64% ركزت بشكل خاص على المعلومات المرتبطة بالطلاب ذوي صعوبات التعلم أو إعاقات طفيفة أخرى، 43% من المقالات ركزت على الممارسات التربوية القائمة على أبحاث التدخل بالنسبة للطلاب ذوي صعوبات التعلم أو إعاقات طفيفة أخرى. وركزت 32% أخرى على المعلومات وثيقة الصلة بمدرسي هؤلاء الطلاب من ضمنها ادارة مسئوليات تعليمية أخرى سوى التدريس، والممارسات في سياقات التربية العامة، والتغيرات في قانون وسياسات التربية الخاصة. بشكل عام، تقدم هذه المقالة سلسلة واسعة من المصادر لمدرسي الطلاب ذوي صعوبات التعلم [2016، PGSX] . بيانات المقالة:...

عنوان المقالة: تأثير تدخل استراتيجي بتطبيق الآي باد على أداء حقائق الضرب لطلبة الصف الخامس ذوي صعوبات تعلم ملخص: حصت هذه الدراسة تأثير تدخل استراتيجي مكشوف مع ممارسة تطبيق الآي باد iPad على أداء حقائق الضرب واستخدام الاستراتيجية لدى طلبة المرحلة الابتدائية ممن لديهم صعوبات تعلم (LD) باستخدام تصميم السبر المتعدد للحالة-المفردة عبر المشاركين. تلقى أربعة من طلبة الصف الخامس ذوي صعوبات تعلم (LD) 15 جلسة تدخل 1:1 في حقائق الضرب. أشارت النتائج أن كافة الطلاب أحرزوا تقدماً ذا دلالة في أداء حقائق الضرب خلال الدراسة وحافظوا على مكتسبات التدخل بعد أسبوعين من التدخل. وبشكل عام، زاد الطلاب من استخدامهم ا ستراتيجية المضاعف التي درسوها خلال التدخل وكانوا قادرين على استرجاع الحقائق بشكل تلقائي بعد جلسات التدخل. أشارت نتائج المقابلة ذات الصدق الاجتماعي أنه كان لدى المشاركين وجهات نظر إيجابية حول التدخل. وقد جرى مناقشة الدلالات للممارسة واقتراحات للأبحاث المستقبلية [2016، YWEN] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: YWEN مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة