EduExplorer

عنوان المقالة: سلسلة الخيال العلمي ومساهماتها في التثقيف العلمي والتكنولوجي والمجتمعي ملخص: تقدم هذه المقالة جزءاً من نتائج دراسة هدفت إلى تحليل مساهمات الخيال العلمي في التثقيف العلمي والتكنولوجي والمجتمعي في سياق التدريس الأولي لمدرسي البيولوجيا والعلوم. تألف البحث الذي طبيعته نوعي، من بحث تدخل الذي تم انتاج بياناته في حصص تخصص اختيارية من مساق العلوم البيولوجية لجامعة حكومية في ريو دي جانيرو. وفي العمل النهائي للتخصص، طور الطلاب سلاسل تعليمية مع التركيز على العلوم والتكنولوجيا والمجتمع والتي ينبغي استخدامها في مسلسلات تلفزيونية اختارتها كل مجموعة. وفي هذا العمل، سوف نقدم تحليلا لثلاثة مسلسلات تلفزيونية ("الفلاش"، و"اليتيم الأسود"، و"المطر") من فئات العناصر المخالفة للواقع والأقطاب الموضوعاية التي طورها بياسي (2007). تبين النتائج أن الأعمال تساهم في التثقيف العلمي والتكنولوجي والمجتمعي بطرق مختلفة، مما يشير إلى تنوع المادة وقدرتها باعتبارها مورداً تعليمياً في تدريس العلوم. إن المناقشات التي يمكن التأمل فيها في الصف حول المسلسلات تضم جوانب اجتماعية متنوعة...

عنوان المقالة: تحليل الخطاب: أداة لمساعدة المدرسين في تدريس العلوم ملخص: تشير هذه المقالة إلى جزء من مشروع بحث إجرائي تعاوني في ثلاثة صفوف علوم للمرحلة الابتدائية، حيث هدف المشروع إلى تحويل طبيعة ونوع الممارسات الرتيبة للمدرسين إلى استقصاءات أكثر تعاونية، والاستراتيجية الرئيسية هي إعطاء المدرسين الفرصة لتحليل خطابهم باستخدام سياق ثلاثي الأبعاد للتحليل. قام المدرسون بتحليل مخزونهم الروتيني عند تدريس العلوم، حيث درسوا المعنى المصاحب، أي المستويات المختلفة للرسائل الضمنية والصريحة التي ينقلونها بشأن طبيعة العلم وطبيعة التدريس، وطبيعة اللغة. والسؤال الذي تم دراسته هو الآتي:- هل يمكن لبرنامج البحث الإجرائي الذي يشمل المدرسين في تحليل ممارساتهم الروتينية، أن يقود إلى تحول أساليب الخطاب التي تحدث في حصص العلوم من أجل توصيل جوانب طبيعة العلم، وطبيعة التدريس، وطبيعة اللغة بشكل أفضل في سياق قائم على الاستقصاء؟ تشير النتائج أن إشراك المدرسين في تحليل خطابهم قاد إلى تحول في المخزونات الروتينية في حصص العلوم لديهم. وبالتدريج، المعاني المصاحبة لدى المدرسين التي تم الحصول عليها، ضمنياً وصراحة، من الح...

عنوان المقالة: التنبؤ بانخراط طلبة الصف السابع في العلوم من خلال أهدافهم التحصيلية ملخص: هدفت الدراسة إلى فحص إلى أي مدى يمكن التنبؤ بانخراط طلبة الصف السابع في العلوم من خلال أهدافهم التحصيلية. ومن أجل ذلك الهدف خاصة، جرى استخدام تصميم البحث الارتباطي، وتم الحصول على البيانات من 153 طالب في الصف السابع من خلال توزيع استبانة أهداف التحصيل واستبانة الانخراط. كشفت النتائج من سلسلة تحليل الانحدار المتعدد أن أهداف المدخل الاتقاني ارتبط بشكل إيجابي وذي دلالة مع كافة جوانب الانخراط في العلوم. وبالإضافة إلى ذلك، وجد أن أهداف تجنب الاتقان ترتبط بشكل إيجابي بالانخراط المعرفي. وبناء على النتائج، جرى تقديم بعض الاقتراحات الخاصة لخلق بيئات تعلم تقود إلى تبني أهداف المدخل الاتقاني في حصص العلوم [2025، HQRQ] . بيانات القابلة: كود البحث الرقمي: HQRQ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التصورات الخاطئة لدى الأطفال في علوم المرحلة الأساسية: استطلاع لآراء المدرسين ملخص: يحمل الأطفال الصغار نظريات ساذجة عن العالم من حولهم، ولكن كيف تتوسط تلك التصورات الساذجة تعلم العلوم في المرحلة الأساسية؟ تدرس هذه الورقة عملية التغير المفاهيمي وتصف دراسات عملية حول النظريات الساذجة للأطفال في مفاهيم الفيزياء. تم استدعاء نموذج إعادة الوصف التمثيلي لتفسير كيف أن النظريات الساذجة هي سمة للتغير المفاهيمي. وتم تقديم بيانات من استطلاع لـ 122 مدرس لعلوم المرحلة الأساسية في انجلترا. وقام المدرسون بتصنيف حوالي ثلث الموضوعات التي أخذت كعينة من منهاج المرحلة الأساسية باعتبارها ذات صعوبة فوق المتوسط بالنسبة للأطفال، خاصة المفاهيم التجريدية مثل الكهرباء والقوى. وبالإضافة إلى ذلك، حدد المدرسون 130 تصورات خاطئة (مثل "الحجارة تكبر"، أو أن "الناس طوال القامة يكونون أطول عمراً من الأشخاص قصار القامة" والتي يحضرها الأطفال معهم إلى حصة العلوم. تقدم هذه البيانات منطلقاً لدراسة كيف يمكن أن تتوسط النظريات الساذجة للأطفال قدرتهم على التعلم وتم مناقشة الدلالات بالنسبة لتدريس...

عنوان المقالة: كيف تقدم مقررات العلوم التركية للمرحلة الإعدادية مهارات المعالجة العلمية؟ ملخص: إن الهدف الهام في تعليم العلوم هو اكتساب الطلاب لمهارات المعالجة العلمية (SPS). وبالتالي، على مقررات العلوم، من بين المصادر الرئيسة لمناهج العلوم للمرحلة الابتدائية أن تنقل مهارات المعالجة العلمية SPS الصحيحة. هذه الدراسة هي دراسة نوعية تقوم على تحليل المحتوى لمقررات العلوم المستخدمة في المدارس الاعدادية. ففي الدراسة الحالية، تم تحليل 653 نشاط علمي تم تقديمها في 10 من مقررات العلوم التركية المستخدمة لتدريس العلوم في الصف الخامس حتى الثامن. تبين النتائج أن الأنشطة في المقررات ضمن مستوى التخطيط للمهارة والبدء بها فيما يتعلق بمهارات المعالجة العلمية SPS. وكشفت دراسة مقررات العلوم بشكل عام أن مهارات المعالجة العلمية SPS الموصى بها في مناهج العلوم لا تعكسها مقررات العلوم المستخدمة في المراحل الاعدادية. إن مهارات مثل تحديد المتغيرات، والمتغيرات الضابطة-والمتغيرة تم تضمينها إما بمعدلات دنيا أو لم يتم تضمينها مطلقاً في مقررات العلوم المستخدمة. وبالإضافة إلى ذلك، فإن تمثيل كل مهارة يختلف بحسب المستوى ...

عنوان المقالة: التعلم التعاوني بشأن طبيعة العلم مع حالة دراسية من تاريخ العلم ملخص: هذه الورقة تقرير حول الدراسة الصفية النوعية بشكل سائد حول التعلم التعاوني عن طبيعة العلم (NOS) باستخدام حالة من تاريخ العلم. كان الهدف من البحث الحصول على استبصار في الكيفية التي عمل بها الطلاب مع الحالة الدراسية التاريخية أثناء العمل الجماعي التعاوني، وكيف قيم المدرسون والطلاب الوحدة الدراسية، وبأية طرق تغيرت أفكار الطلاب حول جوانب مختارة من طبيعة العلم (NOS) نتيجة للوحدة التدريسية. وبالتعاون مع مدرسي بيولوجيا، تم تطوير وحدة دراسية من أربع دروس عن طبيعة العلم NOS والأبحاث المبكرة حول الطائر البدائي الآركيوبتركس، واختبارها ميدانياً، وتعديلها، واختبارها من جديد. وفي المجموع شاركت خمس شعب من الصف العاشر والحادي عشر من مدرستين سويسريتين. تم جمع البيانات من خلال تصوير العمل الجماعي بالفيديو، والمقابلات مع مجموعات الطلاب والمدرسين، والاستبانات، والاختبارات القبلية والبعدية للتصورات حول طبيعة العلم NOS. تبين النتائج أن العمل الجماعي كان غالباً ذو نوعية جيدة، سواء فيما يتعلق بتعاون الطلاب وفهم الحالة الدراسية،...

عنوان المقالة قياس مستوى تعقيد الاستقصاءات العلمية: مؤشر LCSI ملخص: طورت الدراسة وطبقت مؤشراً لقياس مستوى تعقيد استقصاء علمي صادق تماماً. إن التعقيد هو صفة أساسية في البحث العلمي في واقع الحياة. ومستوى التعقيد هو انعكاس عام للعمليات المعرفية والماوراء معرفية المعقدة، والتي هي مطلوبة من أجل سبر الاستقاء الصادق من خلال مستويات مرتفعة من اللايقين من المجهول للمعلوم. ولتطوير المؤشر، تم إعداد إطار تعليمي، حيث أجرت خمس فرق من طلبة المرحلة الثانوية استقصاءً علمياً صادقاً تماماً باستخدام تسهيلاً الكترونياً. وتم استخدام البروتوكولات التي تم الحصول عليها من الاتصالات عبر النت الخاصة بالفرق لتطوير مؤشر مستوى التعقيد للاستقصاء العلمي (LCSI). ويقيس المؤشر التعقيد من خلال قياس عدد الانحرافات عن عملية استقصاء مباشرة وخطية وحجم تلك الانحرافات. وفي استقصاءات منظمة موجهة من قبل المعلم، قد يكون قياس المؤشر صفراً. وكلما كانت العمليات التنظيمية الذاتية للطلاب أكثر تفعيلاً وأكثر اقتراباً من المجهول، كلما كان القياس الذي نحصل عليه أعلى [2025، TQVV] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: TQVV مواضيع ذات صلة ...

عنوان المقالة: لعبة تركيب صورة النبات: كيفية استعمالها لزيادة اهتمام الأطفال في تعلم العلوم؟ ملخص: ينبغي أن يركز تعلم العلوم في الطفولة المبكرة على التعلم الممتع لتعلم العلوم. ومع ذلك، فإن اهتمام الأطفال في تعلم العلوم أثناء المشاركة في عملية تعلم العلوم لا يزال متدنياً؛ وبعض الأطفال مشغولون في اللعب لوحدهم، أو ازعاج أصدقائهم، أو القيام بعمل آخر، والدخول والخروج لأسباب متعددة أثناء حدوث تعلم العلوم. تهدف هذه الدراسة لزيادة اهتمام الأطفال في تعلم العلوم من خلال وسيلة تركيب صورة النبات. استخدم البحث البحث الإجرائي الصفي مع نموذج كيمس-تاغارت بأربعة مراخل: التخطيط، التنفيذ، الملاحظة، والتأمل. المشاركون عشرة أطفال أعمارهم 5-6 سنوات في الفايز لتعليم الطفولة المبكرة، لانغسا، اسيتش. استخدم الباحث ورقة ملاحظة ذات أربعة مؤشرات: الاهتمام في التعلم، الانتباه للتعلم، الدافعية ومعرفة الحصول على بيانات التحسن. بينت النتائج زيادة في اهتمام الأطفال في تعلم العلوم في كل دورة. ومتوسط علامة الأطفال في الفئة الناضجة تماماً كانت 76%. وبالإضافة إلى ذلك، كذلك أظهرت أنشطة الأطفال تحسناً بارزاً أثناء عملية التع...

عنوان المقالة: "النمط المثالي" للمشرفين: كيف يساعد المشرفون طلبة الدراسات العليا في تخصصات ستيم على أن يجدوا "موطئ قدم علمياً" ملخص: تتناول هذه الورقة علاقات طلبة الدكتوراه في تخصصات ستيم (العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات) مع مشرفيهم. ومن خلال مقابلات شبه منظمة ومعمقة، يصف طلبة الدرسات العليا في المراحل الأخيرة في تخصصات ستيم خصائص مشرفيهم الرئيسيين وكذلك ديناميكيات علاقاتهم معهم. ومن هذه الصسرديات قمنا ببناء "النمط المثالي" للمشرف. إن فكرة فيبر للنمط المثالي هي استكشاف مفاهيمي يعكس أو يشمل الخصائص الرئيسة للظاهرة من أحل توليد نمط "صرف" الذي تمت دراسته آنذاك ازاء الواقع. وفي هذا التحليل نفترض أن المشرف ذو النمط المثالي يقدم للطلاب روابط مع الأقسام والتخصصات، ونصائح حول المهن والبرامج، وتدريب بالمصاحبة. ونحن نطور هذا البناء ندرس النتائج بالنسبة للطلاب الذين لديهم أو ليس لديهم مشرفين يقاربون النمط المثالي. إن التشديد على الجندر يوضح كيف أن خبرات النساء تختلف عن خبرات الرجال. كذلك تم تقديم توصيات للمشرفين والأقسام وبرامج الدراسات العليا [2...

عنوان المقالة: تصميم مؤتمر للمرأة الداخلة للوسط الأكاديمي في العلوم والهندسة ملخص: تمثيل المرأة قليل في الهيئة التدريسي في العلوم والهندسة. ويسعى برنامج ادفانس في مؤسسة العلوم الوطنية لتناول هذه القضية من خلال استراتيجيات شاملة وابداعية تهدف إلى التحول المؤسسي. استضاف برنامج ادفانس في فيرجينيا للتكنولوجيا (ادفانس في تي) مؤتمراً للمرأة في خط الأنابيب الأكاديمي لتسهيل دخولهن للمهن الأكاديمية. تناقش هذه الورقة جهودنا في تصميم هذا المؤتمر، ونأمل أن يساعد في تناول النقص النسبي في الأدبيات حول تصميم المؤتمر وتقديم منطلق للآخرين الذين يصممون مؤتمرات. أولاً قدمنا أربعة تصاميم استكشافية للمؤتمر والتي برزت خلال عملية تحديد ماهية المعلومات التي يجب أن توجد في مؤتمر ادفانس تي في وكيفية تقديمها: (1) استدراج المتطلبات (2) اختيار الأسلوب المناسب لعرض المعلومات (3) وصف التفاعلات (4) التشديد على السمات والاهتمامات المشتركة. ثم نناقش تطبيق تلك الاستكشافات على تكرار التصميم الأول لمؤتمر ادفانس تي في. وتضمنت مناقشات تطبيق الاستكشافات نتائج ثلاثة أنشطة لاستدراج المتطلبات: الاستطلاع الالكتروني، والمجموعات ا...

عنوان المقالة: صناعة الطلاب لمعنى تناول المغذيات فيما يتعلق بالمستويات التنظيمية ملخص: تشير الأبحاث السابقة لاستخدام التعبيرات اليومية بشكل شائع في توصيفات الطلاب لتناول المغذيات. تبحث هذه الدراسة في سياق صفي في السنة الخامسة مع التركيز على اشارات لصناعة المعنى العلمي حول تناول المغذيات مع رسوم متحركة كأحد المصادر في مدرستين مختلفتين. ففي إحدى المدارسكانت هنالك كذلك مراجعة من المعلم. إن الهدف من هذه الدراسة هو دراسة المضامين التعليمية للمصطلحات العلمية والتعابير اليومية في الرسوم المتحركة وفي التدريس الصفي. وفضلاً عن ذلك، إشارات صناعة المعنى العلمي لدى الطلاب على المستوى التنظيمي المتوسط وتحت الجزئي في المناقشات الجماعية وتم تحليل التوصيفات التحريرية وما إذا كانت المشاركة في مراجعة المدرس يمكن أن تكون قد أثرت على استخدام الطلاب للمصطلحات العلمية والتعابير اليومية. تبين النتائج أن الطلاب الذين كانت لديهم مراجعة من المدرس استخدموا التعابير اليومية على المستوى المتوسط وتحت الجزيئي إلى مدى أكبر من الطلاب الذين لم تكن لديهم مراجعة من المدرس. تستخدم التعابير اليومية غالباً كنوع من الترجمة بي...

عنوان المقالة: تعزيز فهم الطلاب للهيكل العظمي البشري باستخدام نموذج هيكل عظمي بشري مصمم ملخص: لقد البحث ضرورياً نظراً لخبرة الباحث حول الصعوبة التي يجدها طلبة الصف السادس الأساس البريسبايتيريين في منطقة بيب إيز في فهم الهيكل العظمي البشري. العدد الكلي 33 طالب في هذا الصف. كان الصف السادس البريسبايتيري في منطقة بيب إيز المجتمع الاحصائي في هذه الدراسة التي استخدمت البحث العملي كمنهجية. كشفت الدراسة أن أداء الطلب كان أفضل في دروس الهيكل العظمي البشري إذا كانت بمساعدة نموذج الهيكل العظمي المصمم من قبل الباحث مما لو تم تقديمه نظرياً. كانت أدوات البحث المستخدمة في هذه الدراسة كانت المقابلة، والاختبار، والاستبانة. نموذج الهيكل العظمي البشري المستخخدم، أي مادة التعلم والتدريس المصممة، خدمت هدفها بشكل جيد مما انعكس على أداء الطلاب والذي تحسن بشكل بارز بعد التدخل. إن الدراسة الحالية، بالتالي، توصي بتدريب متقطع أثناء الخدمة لمدرسي العلوم خاصة أولئك في المناطق البعيدة حول كيفية تصميم مواد ارتجالية للمواضيع المختلفة في خطط العلوم الدراسية للمرحلة الأساسية [2021، VFEC] . بيانات المقالة: كود البحث ال...

عنوان المقالة: تحسين تحصيل الطلاب في العلوم والتكنولوجيا والرياضيات: ضرورات لإعداد المعلمين في الكليات والجامعات الكاريبية ملخص: محل اهتمام هذه المقالة هو المكانة غير المرضية لتعلمي العلوم والتكنولوجيا والرياضيات في دول الكاريبي وكيفية تحسين تحصيل الطلاب في المباحث المشمولة من خلال آلية تحسين إعداد المدرسين من قبل الهيئات التدريسية في الكليات والجامعات التي تقوم بتدريب المعلمين في المنطقة. إن مؤشر قياس التنمية بين أمم العالم هو مستوى التقدم العلمي والتكنولوجي بسبب أن العوامل التي تؤثر على التطور تقوم على قدرة الإنسان على استكشاف واستثمار والاستفادة من الموارد الطبيعية المتاحة في تلك الأمة. وبعبارة أخرى، لا يمكن لأي أمة من الأمم تحقيق أي مستوى معقول من التطور بدون تلبية المتطلبات الحيوية للتطور وبشكل خاص في مجالات العلوم والتكنولوجيا والرياضيات. وبالتالي، تبدأ هذه المقالة بتقديم عرض لأهمية ومكاة تعليم العلوم والتكنولوجيا والرياضيات باستخدام مرآت تحصيل الطلاب في العلوم على مستوى العالم. وعلاوة على ذلك، فقد تأكد أن التعليم الكاريبي يعاني من بعض التحديات للتعامل معها في مجالات تعليم العلوم...

عنوان المقالة: تعليم مدرسي العلوم في اليابان: الماضي والحاضر والمستقبل ملخص: الهدف من هذه الورقة هو وصف التطور التاريخي لتعليم مدرسي العلوم في التعليم ما قبل الخدمة وأثناء الخدمة في اليابان مع التركيز على التغير النظامية وثقافة التعلم المهني للمعلمين. بشكل عام، تم شرح خصائص تعليم مدرسي العلوم من خلال تحليل النظام والثقافة المهنية عبر الزمن في اليابان. وهنالك تعارض فيما يتعلق بالتكامل والتوازن بين المعرفة بأسلوب التعليم ومعرفة المحتوى عبر العالم. وقد حدد المؤلف هذه المشكلة باعتبارها معضلة تاريخية أو اجتماعية-ثقافية فيما يتعلق بالنموذج الأمثل لمدرسي علوم المرحلة الثانوية. وفي ختام الدراسة، يجادل المؤلف، بناء على المناظير التاريخية والدولية، أن علينا ألا نتجاهل الخبرة والحكمة المتراكمة تقليدياً لمدرسي العلوم، وأنه أمر حاسم أن يتم تحديد الدور الذي يلعبه وسط التعلم المهني في مساعدة المدرسين المرتقبين على أن يصبحوا مدرسي علوم خبراء [2019، UGFD] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UGFD مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الخرائط المفاهيمية كأداة لتطوير وقياس فهم الطلاب في العلوم ملخص: تقيس الخرائط المفاهيمية فهم الطالب للمفاهيم المعقدة والعلاقات البينية المتداخلة. وزعم نوفاك وجوين Novak and Gowin (1984) أن الاستخدام المتواصل للخرائط المفاهيمية زاد من تعقيد وتشابك فهم الطلاب للعلاقات بين المفاهيم في أي مجال علمي معين. لهذه الدراسة هدفان: الأول فحص هذا الزعم ودراسة كيف أن الاستخدام المتكرر للخرائط المفاهيمية يؤثر على تعقيد وتشابك المفاهيم بشكل مستقل عن الموضوعات العلمية في المرحلة الابتدائية، والثاني هو مقارنة حساسية نظم التصحيح لـ رويز-بريمو وآخرون Ruiz-Primo et al (1997) ونظم التصحيح لدى نوفاك وجوين Novak and Gowin (1984) بالنسبة للخرائط المفاهيمية. تألفت مجموعة العينة من 23 طالب من ضمنهم 14 ذكور و9 إناث. واستخدمنا اختبارات t للعينات الزوجية للإجابة عن أسئلة البحث، ووجدنا أن العلامات التي تم الحصول عليها في وحدة العلوم الخامسة كانت مختلفة بشكل ذي دلالة عن الوحدة الأولى. كذلك، نظام التصحيح لدى Novak and Gowin (1984) كان أفضل من نظام التصحيح لـ Ruiz-Primo et al (1997) لتقييم التعقيد في تفك...

عنوان المقالة: تطوير مهارات النقل لدى الطلاب عن طريق الأنشطة العملية والمواد الفنية في حصص العلوم الطبيعة ملخص: الأنشطة العملية والمواد الفنية المستخدمة من أجل تحقيق مختلف الوسائل العملية المفيدة في عملية التعلم هي أحد الأنشطة الأكثر استخداماً في حصص العلوم. وفي العادة، نقاط القوة الرئيسة تلك الأنشطة هي: التعلم بشكل أعمق، زيادة دافعية الطلاب من أجل التعلم النشط وتطوير المهارات العملية. إن الهدف من ورقتنا هو أن نجد ما إذا كان استخدام الأنشطة العملية بشكل منظم لتحقيق مختلف الوسائل العملية يساهم في وكذلك تطوير مهارات النقل لدى الطلاب مثل: الاتصال، العلاقات الشخصية البينية، التخطيط، وحل المشكلات وكذلك استخدام TIC ووسائل التواصل، والاستقصاء، وتفعيل البيانات. تألفت المجموعة المستهدفة من 51 مدرساً ذوي خبرات غنية في الأنشطة العملية المستخدمة لتحقيق وسائل عملية مختلفة. وتم إجراء الاستقصاء عن طريق استبانة تقوم على قائمة مهارات النقل. تبين النتائج التي تم الحصول عليها أنه كما أجاب المدرسون، تقدم الأنشطة العملية، في قمة المهارات التي تطورت، الأنشطة التي تتعلق بالتخطيط وحل المشكلات، يتلوها الاستقصا...

عنوان المقالة: حول استخدام الخرائط المفاهيمية كأداة تقييم في العلوم: ما الذي تعلمناه لحد الآن ملخص: في هذه الورقة أقوم بوصف الخرائط المفاهيمية كأداة تقييم لقياس أحد جوانب التحصيل، وهو تنظيم المعرفة الافتراضية (الايضاحية) في مجال معين. يتألف التقييم القائم على الخرائط المفاهيمية من مهمة تستدعي معرفة منظمة، وانسق استجابة، ونظام تصحيح للعلامات. إن الاختلاف في المهمات، وأنساق الاستجابة، ونظم تصحيح العلامات ينتج تقنيات مختلفة في رسم الخرائط مما قد يستدعي تمثيلات معرفية مختلفة، مما يثير تحديات تفسير البناء. تقدم هذه الورقة لمحة عن الأبحاث حول الخصائص الفنية للخرائط المفاهيمية؛ وتصف بإيجاز بعض الدراسات التي تم اجراؤها من أجل تلك الغاية، وما تعلمناه لحد الآن حول هذا الشكل من التقييم [2017، UWAS] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UWAS مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: فعالية مشروع طوال اليوم لتعريف طلبة الصف السادس بالمباريات العلمية ملخص: الخلفيات: الأولمبيادات العلمية والمعارض العلمية فعالة. الأدوات: لتعزيز الطلاب المهتمين والموهوبين. ومع ذلك، في معظم المدارس لا تكون المباريات مندمجة بشكل نظامي في بيان رسالة المدرسة بحيث يكون الطلاب غير عارفين بتلك الفرص. الهدف: الهدف من هذه الدراسة البحث في فعالية يوم مباريات جرى تصميمه حديثاً من حيث الاستعداد للمشاركة في مباراة علمية والتعلم أكثر عن مبررات الطلاب للمشاركة المرتقبة. وصف البرنامج: جرى تصميم مشروع طوال اليوم (يدعى "يوم المباريات") لطلبة في الصف السادس لتشجيع وتحفيز مزيد من الطلاب على المشاركة في المباريات العلمية. الأسس النظرية للتصميم هي نظرية تقرير المصير، ونسخة معدلة من نموذج RIASEC لــ هولاند. العينة: تألفت العينة من 474 طالب الماني من طلبة الصف السادس من ست مدارس ثانوية. التصميم والمنهجية: تم إجراء دراسة متابعة قبلية وبعدية بوجود مجموعتي تدخل؛ وشاركت كلتا المجموعتان في يوم المباريات، حيث إحداهما إما دخلت في مباراة تخيلية أو عملت على نفس المهمات في حصص المدرسة. ك...

عنوان المقالة: تعلم تدريس العلوم: استراتيجيات تدعم ممارسة المعلم ملخص: تشير هذه الورقة أنه من أجل تدريس العلوم للأطفال الصغار، يلزم المدرسين معرفة علمية تعليمية (Pedagogical Scientific Knowledge). وتتضمن المعرفة العلمية التعليمية فهماً للمحتوى العلمي عمليات الاستقصاء، ومعرفة الأطفال والكيفية التي يتعلم بها الأطفال، ومهارات تسهيل خبرات الأطفال بطرق تدعم استقصاءهم النشط ونموهم المفاهيمي. تناقش هذه المقالة من ثم مساقاً تم تصميمه لبناء المعرفة العلمية التعليمية للمدرسين-أسس وأبجديات العلوم (FSL). ويجمع هذا المساق بين التدريس المباشر وجهاً لوجه والتدريب بالملازمة MENTORING والواجبات القائمة على الأداء. ويضم مساق أسس وأبجديات العلوم FSL سة عناصر رئيسة والتي تبين أنها عملية في دعم تعلم المدرس: مدخل لتدرس العلوم القائم على الاستقصاء المحدد جيداً والمنظم جيداً المحتوى العلمي المختار بعناية مدخل عملي، قائم على الاستقصاء من أجل تعلم المعلمين أنفسهم فرص لتطبيق التعلم الجديد من خلال التحليل الواجبات القائمة على الأداء التدريب بالملازمة MENTORING المستمر. وتحتم هذه المقالة بمناقشة لتأثير مساق أسس وأ...

عنوان المقالة: تصورات طلبة الصف الثالث حول أصل الأنواع قبل وبعد التدريس: دراسة استكشافية ملخص: تفحص هذه الدراسة الكيفية التي تأثرت بها تصورات طلبة الصف الثالث حول أصل الأنواع بالتدريس الرسمي وما إذا كان بإمكان الأطفال تعلم ليس فقط عن التطور ولكن كذلك عن الانتخاب الطبيعي. قمنا بمقابلة نفس مجموعة طلبة الصف الثالث (العمر 8-9 سنوات) مرتين، قبل وبعد على إثر منهاج حول هذه الموضوعات. كانت الإجابات المؤيدة للخلق نادرة جداً في كل من الاختبارات القبلية والبعدية على السواء. وعدد الإجابات المؤيدة للتطور زادت بشكل ذي دلالة بعد التدريس. ومع ذلك، تعلم الطلاب عن التطور بطريقة الخطوة خطوة، فقد أعطوا إجابات تؤيد التطور فقط بالنسبة لبعض الحيوانات التي سئلوا عنها وارتكبوا عدة أخطاء عند وضع مجموعة الفقاريات على الخط الزمني. وبالإضافة إلى ذلك، قلة قليلة من الطلاب تعلموا شيئاً عن الآليات التطورية، فقالوا أن الحيوانات المولودة حديثاً قد تكون مختلفة عن آبائها بسبب الطفرات لكنهم لم يذكروا بقاء المختلفات. تتحدى هذه النتائج الآراء التي طبقاً لها تجعل التحيزات المعرفية (أي التفكير المستخلص essentialism، والغائي te...