EduExplorer

عنوان المقالة: نمذجة المعادلة البنيوية للمربعات الصغرى المتحيزة بوجود R ملخص: لقد أصبحت نمذجة المعادلة البنيوية (SEM) للمربعات الصغرى المتحيزة واسعة الانتشار في الأبحاث النفسية والتربوية؛ حيث مرونتها في تناول النماذج النظرية المعقدة والمعالجة السليمة لخطأ القياس قد جعلت منها النموذح المختار بالنسبة للكثير من الباحثين في العلوم الاجتماعية. وبالرغم من ذلك، يفرض النموذج بعض الافتراضات والقيود المضللة (مثلاً التوزيع الطبيعي وحجم العينة الكبير نسبياً ) الأمر الذي قد لا يشجع الممارسين على تطبيق النموذج. إن نمذجة المعادلة البنيوية للمربعات الصغرى المتحيزة SEM (PLS-SEM) هي تقنية لامعيارية والتي لا تقوم بأي توزيع مفترض ويمكن تقديرها بأحجام ضئيلة للعينات. وفي هذه الورقة، تم إطاء مقدمة عامة لـ نمذجة المعادلة البنيوية للمربعات الصغرى المتحيزة SEM (PLS-SEM) ومقارنتها بنمذجة المعادلة البنيوية SEM التقليدية. ومن ثم، تم تقديم اجراءات خطوة بخطوة إلى جانب دوال R لتقدير النموذج. وتم تحليل مجموعة البيانات وتفسير النتائج  [2025، QRBN] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QRBN مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفح...

عنوان المقالة: الصعوبات التي يوجهها الطلاب مع التعريفات في سياق البراهين في نظرية المجموعات الأولية ملخص: في هذه الورقة، قمنا باستكشاف الصعوبات التي يواجهها طلبة السنة الأولى في استخدام وتفسير تعريفات الأشكال الرياضية وهم يحاولون في تمرينات بناء البراهين في مجال نظرية المجموعات الأولية. كان المشاركون طلبة في جامعة من المناطق المهمشة تاريخياً في جنوب افريقيا. وفي هذه الدراسة جرى ملاحظة وتفسير نشاطات وألفاظ 10 طلاب ممن شاركوا في جلسات جماعية تشاورية. وتم تنظيم الجلسات التشاورية من أجل تشجيع وتطوير المشاركة الفاعلة من قبل الطلاب أثناء انخراطهم في مهمة بناء البرهان. وقد جرى وصف الإطار الذي جرى استخدامه لتحليل مساهمات واجراءات الطلاب في بناء وفهم البرهان، خاصة تفسيرهم واستخدامهم للتعريفات في الورقة. إن نتائج الدراسة تنسجم بشكل وثيق مع النتائج التي توصل إليها الباحثون في العالم المتقدم. إن الصعوبات التي يواجهها الطلاب في تعريف الأشكال الرياضية تتضمن تفسيرهم الخاطئ لتعريفات الأشكال مثل اتحاد المجموعات، والحاصل الديكارتي وربطهم للأشكال الرياضية مع كلمة أو رمز تتضمنه تعريفاتهم [2022، TQSZ] بيان...

عنوان المقالة: التدريس الإلكتروني في تعليم الرياضيات: دور المدرس في المناقشات الإلكترونية ملخص: تصف هذه المقالة النتائج المتشابكة لتجربتين تعليميتين حول استخدام المنصات الاجتماعية في تعلمي وتعلم الرياضيات. وهذه تم اجراؤها خلال مجرى سنتين في مساقي رياضيات في المدارس الثانوية في منطقة كامبانيا جنوب ايطاليا وفي مساقي رياضيات معاصرة في جامعة ساليرنو جنوب ايطاليا. وهدفت الدراسة إلى ابراز الدور الذي يلعبه المدرسون في المناقشة الإلكترونية، وإعادة النظر في أدوارهم كناقل للمعرفة، وأخذ دور المسهل في اكتساب المهارات. ويبدو أن النتائج النوعية تشير إلى فوائد مهمة في عمليات التطور في استخدام وتنسيق نظم التمثيل السميائية. وجزئياً بفضل المساعدة التي يقدمها المدرس، عززت المقارنة بين الأقران الانتقال من اللغة الشائعة إلى اللغة المتطورة ومن الوظائف النفس-بينية إلى الوظائف البين-نفسية أي الانتقال من أشكال النشاط الاجتماعي إلى أشكال النشاط الفردي بالكامل [2021، WEXX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: WEXX مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: بناء نموذج بنائي: أمثلة عملية من تدريس الرياضيات ملخص: السياق: توضح هذه الورقة كيف قادت النظرية البنائية الراديكالية لتقنية منهجية محددة، وهي تطوير نماذج الرتبة الثانية لتفكير الطلاب، والتي ساعدت مدرسي الرياضيات في أن يكونوا مدرسين أكثر فعالية مع طلابهم. المشكلة: تتناول الورقة مشكلة الكيفية التي جرى بها استخدام النظرية البنائية الراديكالية لشرح وتوليد تكييفات أكثر قابلية للنمو لتعقيدات التدريس والتعلم. المنهجية: تقدم الورقة بيانات امبريقية من تجارب التدريس التي توضح عملية بناء نموذج الرتبة الثانية. النتائج نتيجة الورقة هي توضيح لكيفية تطوير نماذج الرتبة الثانية وكيف تدعم هذه العملية، وهي تتقدم، المدرسين ليكونوا أكثر فعالية. الدلالات: لهذه الورقة دلالة وهي أن البنائية الراديكالية لها القدرة على التأثير في الممارسة  [2016، FKSM] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FKSM مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة