EduExplorer

عنوان المقالة: تحليل ماورائي لأنظمة ادارة موارد الطواقم/وأوامر الحوادث: دراسات التطبيق في خدمات الحريق والطوارئ ملخص: هذا البحث هو تحليل ماورائي للدراسات حول ادارة موارد الطواقم وتطبيق أنظمة أوامر الحوادث في خدمات الحريق والطوارئ. وبعد مراجعة شاملة للأدبيات، تم تحليل أربع مجموعات من النتائج لتحديد ما إذا كان التدريب على ادارة موارد الطواقم فعالاً أم لا. ما مجموعه 283 علامة اختبار تم تقييمها بشكل اجمالي. أشارت البيانات إلى أن تدريب ادارة موارد الطواقم كان فعالاً في كافة الدراسات التي تم تحليلها. أشارت نماذج التأثيرات الثابتة والعشووائية إلى دلالة كذلك. كان للدراسات درجة عالية من التغاير ربما بسبب اختلاف اجراءات التدريب والاختبار المستخدمة. تدعم البيانات استخدام تدريب ادارة موارد الطواقم في خدمات الحريق والطوارئ. وهنالك أدلة على الحاجة لاستمرارية تدريب ادارة موارد الطواقم كذلك. تتضمن التوصيات تصميم تدريب ادارة موارد الطواقم في جلسات أولية ومتكررة لضمان استيعاب مفاهيم ادارة موارد الطواقم. وينبغي للأبحاث المستقبلية أن تركز كذلك على على الدراسات ذات مقاييس نتاجات الدورات مثل علامات الاحتبار...

عنوان المقالة: فعالية تطبيقات الذكاء المتعدد على التحصيل الأكاديمي: تحليل ماورائي ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو دراسة فعالية تطبيقات الذكاء المتعدد على التحصيل الأكاديمي في تركيا. وطبقاً لذلك، تم جمع نتائج الدراسات البحثية المستقلة التي هدفت لإيجاد فعالية تطبيقات الذكاء المتعدد في تحليل ما ورائي. تم إدراج ما مجموعه 71 دراسة، و66 أطروحة و7 مقالات في التحليل الماورائي والتي تلبي معايير إدراجها. أدت حسابات التحليل الماورائي أن تطبيقات الذكاء المتعدد لها تأثير كبير وإيجابي على التحصيل الأكاديمي، كما كشفت كذلك أن أثر تطبيقات الذكاء المتعدد تتباين حسب فترة التطبيق. وبالتالي، مع تزايد فترة التطبيق، فإن أثر تطبيق الذكاء المتعدد يزيد كذلك. ومن جانب آخر، فعالية التطبيقات لا تتباين بحسب نوع المساق، أو مستوى الصف، ونوع البحث. وتم تقديم اقتراحات بما يتناسب مع نتائج البحث  [2025، SRYX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SRYX مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحليل ما ورائي لتأثير استراتيجيات إدارة الصف وبرامج الإدارة الصفية على النتاجات الأكاديمية والسلوكية والانفعالية والدوافعية للطلاب ملخص: يسعى هذا التحليل الماورائي استراتيجية من استراتيجيات الإدارة الصفية وبرامجها عززت من النتاجات الأكاديمية والسلوكية والاجتماعية الانفعالية والدوافعية للطلاب في التعليم الأساسي. تضمن التحليل 54 دراسة تدخل محكمة عشوائية وغير عشوائية والتي نشرت في العقد الماضي (2003-2013).بينت النتائج تأثيرات ضئيلة لكنها بينت النتائج تأثيراتضئيلة لكنها ذات دلالة (المعدل=0.22) على كافة النتاجات، باستثناء بالنسبة للنتاجات الدوافعية. وتم ترميز البرامج بالنسبة لوجود/عدم وجود أربع فئات من الاستراتيجيات: التركيز على المعلم، التركيز على سلوك الطالب، التركيز على النمو الاجتماعي العاطفي، والتركيز على علاقات الطلاب بالمعلم. تبين أن التركيز على النموالاجتماعي الانفعالي للطلاب كان له المساهمة الأكبر في فعالية التدخلات، وبشكل خاص على النتاجات الاجتماعية الانفعالية. وفضلاً عن ذلك، وجدنا نتيجة مؤقتة وهي أن النتاجات الأكاديمية للطلاب استفادت من البرامج التي تركز على المعلم...