استراتيجيات إدارة الصف

عنوان المقالة:

تحليل ما ورائي لتأثير استراتيجيات إدارة الصف وبرامج الإدارة الصفية على النتاجات الأكاديمية والسلوكية والانفعالية والدوافعية للطلاب

ملخص:

يسعى هذا التحليل الماورائي استراتيجية من استراتيجيات الإدارة الصفية وبرامجها عززت من النتاجات الأكاديمية والسلوكية والاجتماعية الانفعالية والدوافعية للطلاب في التعليم الأساسي. تضمن التحليل 54 دراسة تدخل محكمة عشوائية وغير عشوائية والتي نشرت في العقد الماضي (2003-2013).بينت النتائج تأثيرات ضئيلة لكنها بينت النتائج تأثيراتضئيلة لكنها ذات دلالة (المعدل=0.22) على كافة النتاجات، باستثناء بالنسبة للنتاجات الدوافعية. وتم ترميز البرامج بالنسبة لوجود/عدم وجود أربع فئات من الاستراتيجيات: التركيز على المعلم، التركيز على سلوك الطالب، التركيز على النمو الاجتماعي العاطفي، والتركيز على علاقات الطلاب بالمعلم. تبين أن التركيز على النموالاجتماعي الانفعالي للطلاب كان له المساهمة الأكبر في فعالية التدخلات، وبشكل خاص على النتاجات الاجتماعية الانفعالية. وفضلاً عن ذلك، وجدنا نتيجة مؤقتة وهي أن النتاجات الأكاديمية للطلاب استفادت من البرامج التي تركز على المعلم [2020، ZKBA]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: ZKBA