EduExplorer

عنوان المقالة: لغة الإشارة وتطور اللغة المنطوقة لدى أطفال صغار: قياس المفردات عن طريق قائمة التطور الاتصالي ملخص: تشير هذه الورقة إلى دراسات التطور اللغوي المبكر لدى أطفال صغار صم وصحيحي السمع معرضين لكل من اللغة المنطوقة ولغة الإشارة، ضمن سياق ثنائية اللغة واكتساب اللغة الثانية بشكل أعم. وتم وصف مسار اكتساب لغة الإشارة المبكر من حيث المفردات كما تقيسه لغة الإارة البريطانية المعدلة من قائمة ماك آرثر بيتس للنمو الاتصالي بالتفصيل لأطفال صم آباؤهم صحيحي السمع وأطفال صم آباء صم، ومقارنة بيانات لغة الإشارة البريطانية لأطفال صحيحي السمع آباء صم. وبالإضافة إلى ذلك، ستتم مقارنة بيانات تطور اللغة الانجليزية لدى أطفال صم آباؤهم صحيحي السمع ممن تعرضوا لكل من لغة الإشارة البريطانية واللغة الانجليزية بمعايير لتطور اللغة الانجليزية لدى أطال صحيحي السمع آباؤهم صحيحي السمع. وستم مناقشة دلالات النتائج فيما يتعلق باختلاف الخبرات اللغوية للأطفال والتشخيص المبكر والتدخل للنمو اللغوي في شريحة الصم  [2025، ZSDW] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZSDW مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة ...

عنوان المقالة: الأطفال الصم "كدارسين للغة الإنجليزية": الدور اللغوي النفسي في تعليم الصم ملخص: الهدف من هذه المراجعة للأدبيات هو تقديم آراء تدعم التصورات المفاهيمية للأطفال الصم "كدارسين للغة الانجليزية" لاستكشاف الدلالات التعليمية لمثل تلك التصورات المفاهيمية، واقتراح اتجاهات الاستقصاء مستقبلاً. تم استكشاف ثلاثة طرق لتأويل وسم "دارس اللغة الانجليزية" بعلاقته بالأطفال الصم: (1) كما يطبق على الأطفال الصم ممن لغتهم الأم هي لغة الإشارة الأمريكية (2) كما يطبق على الأطفال الصم ممن والديهم يتكلمون لغة أخرى غير الانجليزية. (3) كما يطبق على الأطفال الصم ممن لديهم وصولاً محدوداً للغة الانجليزية المنطوقة المستخدمة من قبل والديهم. إن الأبحاث الحديثة من حقول اللغويات وعلم الأعصاب حول تأثير الحرمان اللغوي تم تقديمها وصياغتها مفاهيمياً ضمن اطار نشير إليه بالدور اللغوي النفسي في تعليم الصم. لقد تم استكشاف دلالات تطوير مهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال الصم ذوي الإشارة، وبشكل خاص حول البناء النظري "الذي يربط بين" الكفاءة في لغة الاشارة ومعرفة القراءة والكتابة ...

عنوان المقالة: تقنيات واستراتيجيات التدخل التعليمي الذي يستهدف الأطفال والشباب ذوي مشكلات السمع والصمم ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على الأساليب والاستراتيجيات التي تسمح لنا تعليم الطلاب الصم بشكل فعال. ومن أجل تلك الغاية، سعينا لمعرفة المواد والموارد من خلال الاستماع للمدرسين وآرائهم واقتراحاتهم من خلال مقابلات شبه منظمة وكلذلك الملاحظات الصفية في دورات تدريسية مختلفة وتحليل الوثائق الرسمية التي تعتبر وثيقة الصلة بالدراسة وتحديداً التخطيط. وكمكمل للبحث، تم التعرف على الاحتياجات التدريبية للمدرسين الذين تمت مقابلتهم في مجال التربية الخاصة الذي يدرسون فيه مع الطلاب الصم.هذه الدراسة ذات طبيعة نوعية حيث اختيرت لدراسة الحالة الخاصة لمجموعة مرجعية في شمال البرتغال. ومن المعلومات التي تم جمعها يمكننا استنتاج أن المنهجية تتمركز على التدريس ثنائي اللغة باستخدام كافة أشكال الاتصال بشكل متساو من ضمنها قراءة الشفتين، التعبير الجسدي، وحرف الهجاء الايمائية. بدورها الاستراتيجيات المستخدمة ركزت على المواردالبصرية وثنائية اللغة التي بناها المدرسون خاصة الوسائط المتعددة والتفاعلية [2023، DRXG] ...