EduExplorer

حوار الأبحاث ملخص: تتأمل حول تأثير بيل فوستر على عمل المؤلف الذي يقود إلى تأملات حول الحوار الدائم بين الباحثين الذين تفكيرهم وتأليفهم باستمرار يتم تنشيطه وتعميقه من خلال مجال الحوار البحثي. وعبر الزمن، الحوار بين باحثين يلقي الضوء على التأثيرات البحثية السابقة على بعضهم البعض، مما يقود إلى إثراء وتوسع تفكير بعضهما البعض، وبالتالي حوارهما المستقبلي مع الباحثين الآخرين. من هذا المنظور، يستمر تأثير بيل فوستر الدقيق الضمني والصريح في أعمال الباثحين حول العالم [2025، LWIJ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LWIJ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: استكشاف الأدلة لمهارات التفكير عالية الرتبة في الكتابة لطلبة البكالوريوس سنة أولى ملخص: تشير الأبحاث أنه يتم التعبير عن المخاوف غالباً حول المهارات اللغوية والحوارية التي يحضرها الطلاب معهم عند تسجيلهم أول مرة في الجامعة، الأمر الذي يقود إلى وضع افتراضات حول قدراتهم الأكاديمية. وفي هذه الورقة، تم تطوير الجدل من خلال التحليل المفصل لكتابات الطلاب، بحيث أن طلبة السنة الأولى الجدد لديهم مهارات تفكير عليا ناشئة والقدرة على النجاح في دراستهم. وتم تطبيق عمل مارزانو وزملاؤه (مارزانو، 2001؛ مارزانو آند كيندال، 2007، 2008) على كتابات الطلاب  [2025، FFBU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FFBU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الخوف في الرغبة: ربط التفكير الرغائبي وخوف الفقد في سياق وسائل التواصل الاجتماعي ملخص: بحسب نظرية التطفل المسترسل للرغبة، فإن التفكير الرغائبي والعجز المرتبط هي عوامل أساسية في ظهور اللهفة. وفي الحالة الخاصة بإشكالية مواقع التواصل الاجتماعي، هذا العجز الملموس قد يتكون من خوف محدد الكترونياً من الفقد. ولفحص تفاعل هذه المعارف وتأثيرها على إشكالية استخدام مواقع التواصل الاجتماعين فحصنا نموذج توسط تسلسلي على عينة (العدد=193) من أفراد يستخدمون مواقع التواصل الاجتماعي (الإناث 73%) ووجدنا أن التفكير الرغائبي تنبأ بخوف محدد الكترونياً من الفقد وكلا المتغيرين كانا متنبئات دالة لإشكالية استخدام مواقع التواصل الاجتماعي عند اعتبارها في تداخلها مع اللهفة. كشفت التحليلات الخاصة أن المكون الفرعي اللفظي للتفكير الرغائبي يرتبط بشكل أقوى بخوف محدد الكترونياً من الفقدمما هي التصورات التخيلية. نتائجنا توضح أنه لا التفكير الرغائبي ولا خوف محدد الكترونياً من الفقد هي قصور وظييفي ملازم لكنها تصبح إشكالية عندما تزيد اللهف لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي الإشكالي بشكل محتمل [2025، LTLE] . بيان...

عنوان المقالة: من التفير العملي إلى النظري: تأثير نشاط لعب الأدوار ملخص: تتعلق هذه المقالة بتحليل نتاجات نشاط لعب الأدوار الذي هدف إلى تعزيز الفهم المفاهيمي للجبر الخطي لطلبة الهندسة سنة أولى. وتم مراعاة دور المعلم من أجل فحص ما إذا كان نشاط لعب الأدوار الذي تم تصميمه قادر على التأثير على العبور من التفكير العملي إلى النظري. يبين التحليل أنه بالرغم من بعض الصعوبات المرتبطة باستخدام اللغة، تحسن اتقان الطلاب للتفكير النظري [2025، ACYM] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ACYM مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

 عنوان المقالة: فهم التفكير عالي الرتبة في الدراسات الاجتماعية: حالة دراسية طبيعية لصف كوري من المرحلة الاعدادية ملخص: في حين أن الحماسة لتدريس التفكير هي تقليد محترم في هذا العصر في تدريس الدراسات الاجتماعية، إلا أن الزعم الإشكالي هو أن اتفكير لا يحدث في صفوف الدراسات الاجتماعية. إن الزعم حول ضعف التفكير في صفوف الدراسات الاجتماعية الكورية غير مثبت مع أنه قد يكون صحيحاً. إن سؤال البحث الرئيسي في هذه الدراسة هو: "كيف يمارس الطلاب التفكير عالي الرتبة في حصة الدراسات الاجتماعية للسيد يانغ؟" ولاستكشاف السؤال، تركز هذه الدراسة على أربع قضايا رئيسة والتي تم تطويرها من داخل الحالة الدراسية وخارجها: دراسة الحصة، الدعم المؤسسي، والسياقات الثقافية والاجتماعية، والخلفيات الأسرية. هذه الدراسة كحالة دراسية طبيعية تم تطبيقها في حصة الدراسات الاجتماعية للصف الثالث من مدرسة اعدادية في سيئول، كوريا (الصف التاسع في الولايات المتحدة)، قضيت تقريباً 8-أسابيع مع المعلم والطلاب، وسبعة طلاب مختارين، وأمهاتهم، والمدير، ومدرسي أقسام الدراسات الاجتماعية وثلاثة من مدرسي الدراسات الاجتماعية الخارجيين ال...

عنوان المقالة: مدخل التعلم المفيد المعدل: التاثيرات على مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب واتجاهاتهم نحو الكيمياء ملخص: تم اجراء هذه الدراسة لتقييم فعالية مدخل التعلم المفيد المعدل مقابل مدخل التدريس التقليدي في تحسين مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب واتجاهاتهم نحو الكيمياء. وتحديداً، سعت للتعرف على ما إذا كانت متوسط العلامة على الاختبار البعدي في تقدير التفكير الناقد ومقياس الاتجاهات نحو الكيمياء أعلى بشكل ذي دلالة بالنسبة للطلاب الذين تعرضوا لمدخل التعلم المفيد مما هو بالنسبة للطلاب الذين تعرضوا لمدخل التدريس التقليدي. إن مدخل التعلم المفيد المعدل هو توليفة من نموذج التعلم من أجل الفائدة الذي طوره ايديلسون (2001) والتفكير التنبؤي الافتراضي لــ لافوي (1999). وهو مجخل ابداعي للتدريس وصمم باستخدام التعلم الجماعي، والأنشطة العملية والمخبرية، والتفكير التأملي، والتعلم الاستكشافي والاستقصائي، والمناقشات في مجموعات صغيرة من أجل زيادة مشاركة الطلاب . استخدمت هذه الدراسة تصميم المجموعة الضابطة شبه التجريبي على الاختبارالقبلي والبعدي . وتألفت عينة الدراسة من فصلين مستقلين من طلبة المرحلة المتوس...

عنوان المقالة:  تحليل التفكير القيادي الابتكاري لوكلاء التغيير الاجتماعي الرؤيويين استبصارات واستراتيجيات للتغيير التحولي الريادي من أربع حالات دراسية ملخص: تشير هذه المقالة لنتائج بحث متعدد الحالات الدراسية لعمليات التفكير القيادي الابتكاري لقادة وكلاء التغيير الاجتماعي الرؤيويين. تم تقديم وصف للحالات الدراسية لأربع قادة تغيير اجتماعي تم اختيارهم ممن كانوا قد قدموا مساهمات عملية دائمة باعتبارهم وكلاء تغيير ابتكاريين في المجالات المهنية التي اختاروها. كشفت التحليلات المعمقة للحالات الأربع لقادة التغيير عن فهم مفاهيمي جديد فيما يتعلق بالروابط الأساسية بين الاعتقادات والقيم الجوهرية لكل قائد بعينه، وعمليات التفكير القيادي الابتكاري، والطريقة التي كان كل قائد قادراً من خلالها على زيادة الاستبصارات الابتكارية المتولدة من هذا التفكير الابتكاري لإلهام وإرشاد التغيير التحولي في السياق التنظيمي-الاجتماعي والمجال المختار من قبل القائد. تم توضيح سبع استراتيجيات واستبصارات رئيسة لقيادة التغيير والتي تم اشتقاق من خلال الحالات الدراسية المقارنة والفردية الجماعية للدراسة والتي قد تكون ذات فائدة ...

عنوان المقالة: الجامعات والابستمولوجيا: من انحلال المعرفة إلى نشوء تفكير جديد ملخص: تدرس هذه الورقة العلاقة بين الابستمولوجيا والتعليم العالي، وسنبدأ بدراسة موجزة لثلاثة نصوص كلاسيكية حول فهم المعرفة في الجامعات،وكذلك ملاحظة أخرى غيرها، والاستمرار نحو رسم صورة أولية للفهم الخاص بنا للمعرفة. إننا نجادل الآتي: أن العالم يكون بحيث أن العلاقة بين الجامعة والمعرفة تبقى أساسية لكنها بحاجة لإعادة تشكيل مفاهيمياً. وبشكل خاص، يشهد القرن الحادي والعشرين نشوء عقل رقمي والذي يمكن أن يقال أنه شكل من اللامنطق. وبالتالي، قد يظهر أننا نشهد انحلال أو تقديم العلاقة بين الجامعة، من جهة، والمعرفة والحقيقة من جهة أخرى. وبالعكس، نجادل لصالح ما نطلق عليه المنظور البيئي للمعرفة، حيث مفهوم البيئي يعامل بالطريقة الأكثر عمومية، جزئياً كطريقة لإعادة التفكير بالجامعة في المستقبل. إن فكرة المعرفة كمفهوم تعريفي للجامعة لا تزال تنطوي على فائدة فيها [2022، KSNG] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KSNG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تقييم تصورات الطلاب الموهوبين لمهارات التفكير الناقد ملخص: الدراسة الحالية هي بحث نوعي يهدف للتعرف على تصورات الطلاب الموهوبين حول مهارات التفكير الناقد. المشاركون ف يالدراسة 34 طالب لا زالوا مسجلين في مركز العلوم والفنون في هاتاي، تركيا. وكمنهجية تحليل للبيانات، جرى استخدام تحليل المحتوىوتم جمع البيانات في شكل مقابلة شبه منظمة تألفت من أسئلة مفتوحة النهايات. والبيانات التي تم جمعها جرى تحليلها ببرنامج NVivo11Pro وبرنامج SPSS 20.0. تبين نتائج الدراسة أن تصورات الطلاب الموهوبين حول مهارات التفكير الناقد تنسجم مع الأدبيات. ومع ذلك، كشفت الدراسة أنهم يواجهون مشكلة أساسية في "تصوراتهم حول مهارات التفكير الناقد" لأنهم يتصورون كلمة "نقد" باعتبارها مفهوماً سلبياً. ونتيجة لذلك، من المقترح أن على المدرسين الذين يعملون في مراكز العلوم والفنون ينبغي أن يعرفوا المفاهيم التي يستخدمونها. وإلى جانب ذلك، عليهم التوجه إلى الأنشطة الأكاديمية والصفية إن وجد هناك أي تصورات خاطئة للتعرف عليها وتصحيحها [2021، GTRJ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GTRJ مواضيع ذات صلة  ...

عنوان المقالة: تحسين مهارات التفكير عالية الرتبة لطلبة المرحلة المتوسطة باستخدام أسلوب التعلم النشط ملخص: تركز دراستنا على تحسين مهارات التفكير عالية الرتبة لدى طلبة المرحلة المتوسطة من خلال تعريضهم لمنهجية التعلم النشط وعدد كبير من أسئلة التفكير عالي الرتبة. النتائج الأولية لهذه الدراسة المطولة تبين تحسناً في نوعية المناقشات والأسئلة التي يثيرها الطلاب في الجلسات، مما يشير إلى تعزيز مهارات التفكير عالي الرتبة كنتيجة للتعرض لمنهجية التعلم النشط [2021، EUZC] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EUZC مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: ما الذي يجري في دماغك؟ التفكير بصوت مرتفع كمنهجية في السيكولوجيا عبر الثقافية ملخص: التفكير بصوت مرتفع هو المرادف المتزامن مع التفكير أثناء أداء مهمة معينة. إن دراسة إجراءات التفكير بصوت مرتفع لها تقاليد طويلة في علم النفس المعرفي، وحقل التربية، والسياق التظيمي الصناعي. ونادراً ما قد جرى استخدامه في السيكولوجيا الثقافية والعبر ثقافية. تصف هذه الورقة التفكير بصوت مرتفع باعتباره منهجية مفيدة في السيكولوجيا الثقافية والعبر ثقافية التي تشير إل بضعة دراسات بشكل عام ودراسة واحدة بشكل خاص لإظهار التطبيقات الواسعة لهذه المنهجية. ويمكن تطبيق إجراءات التفكير بصوت مرتفع من أجل: (أ) تحسين صدق الاستطلاعات العبر ثقافية (ب) معالجة تحليل الأفكار وتحليل التغيرات عبر الزمن (ج) تطوير نظرية عبر الثقافات (د) دراسة نظم المعاني الثقافية (ه) تحليل المستوى الفردي وكذلك الجماعي بما يسمح باختبار الفرضية بشكل عبر ثقافي. كما تم كذلك مناقشة محددات منهجية التفكير بصوت مرتفع [2019، CFLD] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CFLD مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التعلم من خلال التفكير أثناء اللعب: قدرة التأمل في المساعدة على الأداء ملخص: مقترناً بالتأمل، يقود اللعب إلى تطوير ميول التفكير، ويشجع الفهم والتعلم العميق. إن عالم القرن الحادي والعشرين يتطلب أن يتعلم الأطفال كيفية التعلم من خلال أن يصبحوا مستقصين تأمليين، منضبطين ذاتياً قادرين على المعرفة الماورائية (أي التفكر في التفكير). تهدف هذه الورقة إلى تحليل الكيفية التي تعمل بها عقول الصغار وكيف يتصور الأطفال التفكير بحيث يتمكن البالغون من أن يدعموا تفكيرهم بشكل أفضل لمساعدتهم على فهم عالمهم. فعندما يساعد البالغون الأطفال جعل تفكيرهم واضحاً أمام أنفسهم، فمن المحتمل أن يصبح الأطفال أكثر فضولاً وذوي تفكير ماورائي أكثر، وأن يطوروا ميول التفكير لديهم (أن النزعات التي توجه السلوك العقلي) عندما يدون مشكلات ويحاولون حلها. يشير المؤلف إلى نتائج البحث التي تكشف عن الكيفية التي يمكن للبالغين أن يكشفوا عن تفكير الأطفال من خلال إشراكهم في حوارات تأملية حول عملية التفكير التي تقع أثناء اللعب، الأمر الذي يتطور فعلياً إلى تفكير حواري مستدام (نظرية المشترك) shared theory المرتبط بتعليم وتعلم ع...