EduExplorer

عنوان المقالة: اعتراض انتقال كوفيد 19: دوروس من جهود الاحتواء في سنغافورة ملخص: بالرغم من حالات العدوى المتعددة التي تؤدي إلى سلاسل محلية من الانتقال، كانت سنغافوره قادرة على السيطرة على انتشار كوفيد 19 بدون إخلال أساسي للحياة اليومية. في هذه المقالة، نقوم بوصف توليفة من الاجراءات الي اتخذتها سنغافورة لاحواء كوفيد 19 والتشارك في بعض الدروس المبكرة المتعلمة من التجربة. المقدمة المدخل السنغافوري اجرءا الرصد والاحتواء اجراءات الرعاية الصحية اجراءات الرصد على المنافذ الحدودية الاجراءات المجتمعية والاجتماعية النجاح والتحديات الخاتمة مساهمات المؤلف اقرار تعارض المصالح المراجع [2025، MYJR]  الخاتمة مساهمات المؤلف اقرار تعارض المصالح المراجع بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MYJR مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الاعتقادات الابستمولوجية للطلاب بشأن العلم: تأثير تجربة العلوم المدرسية ملخص: لقد وجد أن الاعتقادات الابستمولوجية للطلاب نلعب دوراً هاماً في تحديد اتجاهات التعلم لديهم ناحية العلم. وطور كونلي وبنتريخ وفيكري وهاريسون (2004) مقياساً لدراسة الاعتقادات الابستمولوجية للطلاب حول العلم. ويضم المقياس أربعة أبعاد حول المعرفة العلمية: المصدر، واليقين، والطور والتبرير. إن الهدف من هذه الدراسة هو النظر في ثبات هذا المقياس في سياق سنغافوره واكتشاف الاعتقادات الابستمولوجية للطلبة السنغافوريين بشأن العلم. بينت النتائج أن المقاييس الأربعة كان لها ثبات جيد نسبياً من حيث الاتساق الداخلي. وراوح معامل الفا للمقاييس من 0.65 إلى 0.84. وثبات المقياس الذي حصلنا عليه مع العينة السنغافورية يقارب الثبات الذي حصل عليه كونلي وآخرون (2004). وفيما يعلق بالاعتقادات الابسمولوجية للطلاب كان موسط العلامات على كل المقاييس فوق 4.5 على المقياس السداسي. وهذا يشير إلى أن الطلاب في سنغافوره لديهم اعتقادات معقدة نوعاً ما حول المعرفة العلمية. تناقش هذه المقالة بعض دلالات النتائج لتعليم العلوم.  [2025، HHHU] ب...

عنوان المقالة: سياسات وممارسات منهاج الطفولة المبكرة في سنغافورة: حالة العولمة ملخص: لقد أصبحت العولمة تغير تعليم ورعاية الطفولة المبكرة في أنحاء العالم منذ بداية هذه الألفية. إن قطاع الطفولة المبكرة في سنغافورة ليس استشناء من ذلك. فمنهاج الطفولة المبكرة فيها تأثر بالثقافات الغربية والشرقية وتطور ليصبح مزيجاً فريداً عبر السنوات. يضم هذا العدد الخاص ست مقالات تغطي موضوعات التعليم بالدمج، وأطر المنهاج، ورعاية الأطفال الرضع وأول مشيهم، وأبحاث المعلم القائمة على المنهاج، والتعلم الانفعالي الاجتماعي، وتعلم القراة واللغة ثنائية اللغة. كما تم تضمين مراجعة لكتاب حول منهاج الطفولة المبكرة في المجتمعات الصينية. جميع هذه المقالات بشكل مشترك قدمت لمحة عن الوضع "المحلي العالمي" لمنهاج الطفولة المبكرة في سنغافورة، مع التركيز على التحديات والاقتراحات من أجل التحسين في السياسات وعملياً  [2023، EFUL] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EFUL مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مشهد تعليم ستيم: العلوم التكنولوجيا الهندسة الرياضيات: حالة سنغافورة ملخص: تقوم محاضر هذا المؤتمر على المحور الأساسي الذي تم تقديمه في تدشين الاجتماع السنوي الدولي حول تعليم ستيم: العلوم، التكنولوجيا، الهندسة، الرياصيات 2018 في كوهن كاين. إن عنوان المحور الرئيسي كان: مشهد أبحاث وتعليم ستيم: العلوم، التكنولوجيا، الهندسة، والرياضيات. وخلال الحديث، قدمت لمحة عن تعليم ستيم: العلوم، التكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات في الولايات المتحدة، وسنغافورة، وبعض البلدان الأخرى. التقارير حول تعليم ستيم تم تقديمها بشكل شامل في مكان آخر (مثلاً انظر المطبعة الوطنية للأكاديميين). ولتصوير هذه المحاضر، سأركز على تعليم العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة والرياضيات ستيم في سنغافورة. وهنا، سأقدم لمحة واسعة عن الحالة الراهنة لتعليم ستيم في سنغافورة. وبالإضافة إلى ذلك، أقدم بعض المعلومات الجديدة حول هذا الموضوع، والذي لم يتم تقديمه في وقت ذلك الحديث. إن الجهود والفعاليات الجديدة المرتبطة بـتعليم العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة والرياضيات ستيم تتطور وأنا أقوم بالكتابة. وفي النهاية، مشهد تعليم ستيم العلو...

عنوان المقالة: نحو إصلاح وإبداع قائم على البحث: التعليم السنغافوري في مرحلة انتقالية ملخص: ان التحديات التي تواجه النظام التعليمي السنغافوري في الألفية الجديدة فريدة وغير مسبوقة في آسيا. فالطلب على المهارات والمعارف والكفايات المرنة الجديدة للثقافات الكونية والاقتصاديات المعولمة ستتطلب إصلاحاً وابتكاراً يسع النظام بأكمله. ولكن هنالك ندرة في النماذج والمعايير الدولية بالنسبة لمثل تلك الإصلاحات. تصف هذه الورقة برنامج البحث الرئيسي الجاري في المعهد الوطني للتعليم في سنغافورة، وهو تحليل متعدد المستويات للنتاجات التربوية، والشبابية والتعليمية والمدرسية السنغافورية. وتصف خلفيات الطلاب وأدائهم وممارساتهم الصفية، وأعمال الطلاب ونتاجاتهم، والمسارات الحياتية الممتدة للطلاب. والقضية هي أن التركيز النظامي على عمل المدرسين والطلاب في السياقات الصفية اليومية هو المنطلق الضروري للتغيير والابتكار التعليمي. وتجادل أن هذا يمكن أن يشكل قاعدة ثرية من الأدلة متعددة الاختصاصات للسياسات التربوية [2017، VAFT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VAFT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة