الخرائط المفاهيمية لتقييم تقدم التعلم

عنوان المقالة:

قوائم المفاهيم كمكمل لتقدم التعلم

ملخص:

تقدم التعلم هو توصيف للتطور المتنامي لدى الطلاب في فهم بناء معين من خلال سلسلة مناهجية. وهي مفيدة بشكل خاص لتنظيم البنى المركبة التي لا يربط بها الطلاب مفاهيماً بالضرورة كما تدرس في مساقات مختلفة. ومع ذلك، فبناؤها يثير التحدي، بسبب محاولتها جعل التعلم اللاخطي الملازم للطلاب خطياً. ونتيجة لذلك، من الضروري وجود أساليب لتقييم وصول الطلاب لخطوات محددة على طول التقدم. الأداة المتاحة بسهولة للمدرسين هي قوائم المفاهيم. قمنا برسم خرائط قوائم المفاهيم لتقدم التعلم لكيمياء الأحماض والقواعد. إن الانتظام لا يقدم فقط تقييماً يمكن للبروفيسورات استخدامه لتعيين تعلم الطلاب، ولكنه كذلك يخلق أداة أخرى للتحقق من تقدمات التعلم الافتراضية. قمنا بمقارنة أ،واع الأسئلة المطروحة على قوائم المفاهيم في الكيمياء، والبيولوجيا، والكيمياء الحيوية وكذلك في بعض بنوك الاحتبارات المعيارية. إن رسم خرائط الأسلة من قوائم المفاهيم يتيح صقل تقدمات التعلم ويكشف عن ثغرات في أدوات تقييم المفاهيم المعقدة. هذا الانتظام هو إضافة جديدة لدورة التحقق من صدق تقدمات التعلم [2025، EXRJ]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي:EXRJ