الكتابة التعاونية

عنوان المقالة:

المناقشة والكتابة التعاونية في التعليم المهني: التأثيرات على التعلم واعتقادات الكفاءة الذاتية

ملخص:

تجمع معظم مسارات التعليم المهني التعلم المدرسي والتدريب العملي في مكان العمل. وعلى الرغم من الناحية النظرية، التبديل بين هذين السياقين هو فرصة عظيمة للتعلم، إلا أن معظم طلبة التعليم المهني يواجهون صعوبات في دمج المعرفة الصريحة الرسمية التي تم اكتسابها في المدرسة مع المعرفة لاضمنية اللارسمية التي تم اكتسابها في مكان العمل. يستكشف تصميم هذه الدراسة قدرة التعاون في الكتابة وتعاون الأقران كأدوات وسيطية على تسهيل توضيح المعرفة المفاهيمية والتجريبية. وفي سياق كلية مساعدي الرعاية الصحية والاجتماعية، قام 40 طالب سنة أولى وثانية بالكتابة عن مواقف حرجة واجهوها في أماكن العمل، ومشاركتها مع زملائهم في الصف، وانخرطوا في مناقشات تحريرية وشفهية مع زملائهم والمدرس. تم استخدام أداة كتابة تعاونية قائمة على الويب (wiki) من أجل الكتابة وتسهيل تفاعلات المشاركين. بينت النتائج زيادات ذات دلالة في اعتقادات الكفاءة الذاتية والأداء على اختبار الكفاية القائم على الحالة بالنسبة لطلبة السنة الأولى، ولكن ليس بالنسبة لأولئك في السنة الثانية. وبالإضافة إلى ذلك، أشار كل الطلاب إلى مستوى مرتفع من الرضا عن السيناريو التدريسي وخاصة في بعده التعاوني. تثير المناقشة بعض القضايا والتوصيات فيما يتعلق بتصميم أنشطة التعلم التي تتضمن الكتابة والتغذية الراجعة من الأقران لدعم الطلاب في توضيح المعرفة المفاهيمية والتجريبية [2016، JHUB]

بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: JHUB