عملية التعلم بالكتابة

عنوان المقالة:

تأثير التدريس في الكتابة من أجل التعلم على المراهقين ضعيفي التحصيل في حصص البيولوجيا والرياضيات

ملخص:

تبحث هذه الدراسة في تأثير التدريس في الكتابة بنوعيها أنشطة التخطيط والتنقيح على التعلم. لقد تبين أن هذا النوع من التدريس ناجح في تشجيع التعلم في أنواع عديدة من التعليم. ومع ذلك، هنالك القليل من الدراسات حول التأثير على ذوي التحصيل المتدني. وبالتالي، تم اجراء دراستين على الطلبة ذوي التحصيل المتدني، وتتألف كل منهما من دراسة شبه تجريبية ودراسة صغيرة النطاق للتفكير بصوت مرتفع، وتم تضمينهما كلتاهما في التعليم الاعتيادي للمراهقين ذوي الحصيل المتدني. وقعت الدراسة الأولى في حصص البيولوجيا (الصف السابع، ثلاثة دروس)، والدراسة الثانية وقعت في حصص الرياضيات (الصف العاشر، ست دروس). وقام الباحثون بشكل مشترك مع المعلمين بإنشاء مهمات الكتابة من أجل التعلم. بينت النتائج تأثيرات ايجابية على التعلم في حصص الرياضيات مقارنة بالمجموعة الضابطة، ولكن ليس في جصص البيولوجيا. وقدمت دراسة التفكير بصوت مرتفع في الحالة التجريبية من حصة الرياضيات أدلة على التعلم من خلال عملية الكتابة. وف يالحالة التجريبية من جصص البيولوجيا، كان من النادر وجود مثل تلك الأدلة. تشير النتائج أن التدخل التجريبي في حصص البيولوجيا كان قصيراً جداً بحيث يستوعب الطلاب أساسيات التعلم من خلال الكتابة. تناقش هذه الورقة كذلك، اقتراحات لمزيد من البحث والدلالات التعليمية [2022، HVED].

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: HVED