EduExplorer

عنوان المقالة: مراجعة الكتابة الطارئة: الأدب الايرلندي، والحياد، والحرب العالمية الثانية (2018) آن تاكل ملخص: الكتابة الطارئة: الأدب الايرلندي، الحياد، والحرب العالمية الثانية علامة فارقة في الدراسات الحداثية الايرلندية لأنها تضع النثر والشعر الايرلندي الحداثي المتأخر في السياق المنسي غالباً المتعلق بالطوارئ الايرلندية من عدم اليقين السياسي. تبين تاكل من خلال قرارات دقيقة حثيثة كيف طور الشعر والنثر الايرلندي في أوقات الحروب التطويل النحوي من أجل تحدي وأحياناً للتغلب على مبدأ الحياد من قبل الحكومة الايرلندية خلال الحرب العالمية الثانية. [2026، YGZH] كود البحث الرقمي: YGZH مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: كيف نكتب الأشياء: الخيال، والانثروبولوجيا والغربة في برلين ملخص: لم يمكن للانثروبولوجي أن يكون كاتباً ولكن ليس مؤلفاً؟ تتأمل هذه المقالة في إمكانية نقل المعرفة الانثروبولوجية من خلال الكتابة الابداعية بينما يتم إعادة النظر في التأليف الانثروبولوجي وجمهوره. مادة البحث هي قصة خيالية كتبت من قبلي نفسي لاستثارة بنية محددة من الشعور وصولاً إلى مكان محدد، وهو برلين المعاصرة. هذه القصة لا تروى، مع ذلك، من منظور الاثنوغرافي الذي يتقن المعرفة الخبيرة، ولكن من الرؤية الجزئية للبطل الذي يبدو شخصاً ضائعاً، يائساً وهشاً. هذا الخيال الانثروبولوجي يدعونا لإعادة النظر في الحدود بين انتاج المعرفة الاكاديمية والكتابة الابداعية، يرتقي إلى أسئلة حول الدليل، والتمثيل، وكيف يمكن لأبحاثنا أن تصل إلى الجمهور العام [2025، ONNM] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ONNM مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: استهداف كفايات الكتابة بلغة ثانية: التدريس ومجالات التغيير في كتابة الطلاب عبر الزمن ملخص: الكتابة بلغة ثانية هو نشاط مركب يتطلب كفاءة في عدد من المجالات المختلفة. وتركز برامج الكتابة غالباً على مجالات محددة من المهارة والمعرفة التي تعتبر مهمة للعملية برمتها. وتنظر هذه الدراسة إلى تأثيرات تركيز التدريس على كتابة الطلاب. طُلب من خمسين طالباً في برنامج تمهيدي لمدة 8-أسابيع كتابة واجب من 250 كلمة في بداية ونهاية دوراتهم. وتم تدريج الواجبات على مقياس من 9-مستويات باستخدام نظام التصحيح متعدد السمات من سبع سمات. تبين النتائج أن تنظيم الخطاب والجدل، والتي كانت محور التركيز الرئيسي للدراسة الصفية تحسنت بشكل أكبر من المجالات الأخرى. وهذا يشير إلى أن على المدرسين أن ينظروا إلى الكفاءة في الكتابة من حيث التوازن الكلي للكفايات وأن استهداف جوانب من كتابة الطلاب يمكن أن تؤثر في هذا التوازن الكلي [2025، ZEVJ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZEVJ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تصميم طلبة المرحلة الثانوية العليا المحاكمات العقلية في المقالات ملخص: تستكشف هذه المقالة الكيفية التي يتم بها صنع المحاكمات العقلية في مقالات الطلابمن خلال استخدام المصادر الكتابية والبصرية. تتألف مجموعة البيانات من 54 مقالة تحمل علامات نجاح من الطلاب في سنتهم الأخيرة من المرحلة الثانوية العليا في السويد. وتم تحليل البيانات باستخدام مدخل متعدد الأساليب للتمثيل المعرفي حول المحاكمات العقلية في المقالات، التي تنطوي على تحليل للإنشاء النصي وتحليل المحتوى في كل من النصوص التحريرية والمصادر البصرية. تعطي الدراسة استبصاراً في الكيفية التي يصمم بها الطلاب المقالات فيما يتعلق بالمتطلبات الأكاديمية، وكيف تحقق محاكماتهم العقلية الالتزامات الابستمولوجية، وما هي المعطيات التي تنتج عن استخدام المصادر الكتابية والبصرية. تكشف النتائج أن المحاكمات العقلية الأكاديمية تتباين بشكل كبير بين المقالات. وهنالك تمثيل مفرط للمعرفة التحريرية والتقريرية في المقالات، حيث تتجذر المحاكمات العقلية في في مصادر متعددة قائمة على الويب، وتستخدم التمثيلات البصرية لجعل التصورات مفاهيمية والتصنيفات أكثر برو...

عنوان المقالة: استكشاف الأدلة لمهارات التفكير عالية الرتبة في الكتابة لطلبة البكالوريوس سنة أولى ملخص: تشير الأبحاث أنه يتم التعبير عن المخاوف غالباً حول المهارات اللغوية والحوارية التي يحضرها الطلاب معهم عند تسجيلهم أول مرة في الجامعة، الأمر الذي يقود إلى وضع افتراضات حول قدراتهم الأكاديمية. وفي هذه الورقة، تم تطوير الجدل من خلال التحليل المفصل لكتابات الطلاب، بحيث أن طلبة السنة الأولى الجدد لديهم مهارات تفكير عليا ناشئة والقدرة على النجاح في دراستهم. وتم تطبيق عمل مارزانو وزملاؤه (مارزانو، 2001؛ مارزانو آند كيندال، 2007، 2008) على كتابات الطلاب [2025، FFBU] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FFBU مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تأثير الكتابة على تعلم العلوم والدراسات الاجتماعية والرياضيات: تحليل ماورائي ملخص: فحص هذا التحليل الماورائي ما إذا كانت كتابة الطلاب بشأن مادة المحتوى في العلوم والدراسات الاجتماعية والرياضيات تسهل التعلم أم لا (k=56 تجربة). إن الدراسات في هذه المراجعة كانت تجارب فعلية أو شبه تجريبية (باختبارات قبلية)، مكتوبة باللغة الانجليزية، وتم إجراؤها مع طلاب في الصف الأول حتى الثاني عشر حيث كان نشاط الكتابة من أجل التعلم جزءاً من التدريس. لم يتم تضمين الدراسات إذا استخدمت الحالة الضابطة الكتابة لدعم التعلم (باستثناء عندما قضى طلبة التجربة وقتاً أكبر في الانخراط في أنشطة الكتابة من أجل التعلم)، وإذا تجاوز الاستنزاف الدراسي 20%، واختلف وقت التدريس وتغطية المحتوى بين حالتي التجريبية والضابطة، واقتربت علامات الاختبار القبلي من المستويات القصوى، وكانت الدرجات في الحروف هي نتاجات التعلم، والتحق الطلاب بمدرسة خاصة فيها طلاب ذوي اعاقات وكما هو متنبأ، عززت الكتابة في المحتوى بشكل حقيقي من التعلم (حجم الأثر=0.30). وكانت فعالة بدرجة مساوية في تحسين التعلم في العلوم، والدراسات الاجتماعية والر...

عنوان المقالة: تأثير استخدام اجراءات "الكتابة بدون دموع" وأوراق العمل لتدريس طالبين ما قبل المدرسة ذوي اعاقات شديدة على كتابة اسمهم الأول ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو تشكيل الحروف باستخدام اجراءات التتبع بناء على برنامج "الكتابة بدون دموع". تم تطبيق برنامج الكتابة هذا لتعليم طالبين ما قبل المدرسة ذوي اعاقات لكتابة اسمهم الأول. كان المشاركان مسجلين في صف تربية خاصة مغلق ولم يكن للمشاركين إلا مهارة قليلة في الكتابة اليدوية. ولأن الطالبان سيدخلان رياض الأطفال العام القادم، فقد كان هدفاً مهماً أن يتم تعليم كل مشارك كتابة أسمائهم. أشارت النتائج أنه خلال المرحلة الأساس، لم يتمكن أي من الطالبين كتابة حروف اسمهم الأول بشكل مقروء. وخلال التدخل الأول، قام الطالبان بتتبع حرف محدد من اسمهم باستخدام أوراق العمل في برنامج "الكتابة بدون دموع". وفي التدخل الثاني، قام الطالبان بتتبع الحرف المحدد وتتبعوا اسمهم على قلم تعليم أصفر. وفي التدخل الثالث، استمر الطالبان في تتبع الحرف المحدد وتتبعوا اسمائهم على قلم تعليم أصفر بنقاط ابتدائية. أشارت النتائج أن تتبع الحروف باستخدام أ...

عنوان المقالة: الغوص في القدرات التعليمية للفيسبوك: تشجيع تعاون الأقران خارج الصف في تعلم اللغة الأجنبية ملخص: بسبب إطارها الاجتماعي وصفتها غير الرسمية غالباً، يعتقد أن مواقع الشبكات الاجتماعية مثل فيسبوك تزيد من التعلم خارج الصف من خلال تشجيع المتعلمين على المشاركة في التعاون الإلكتروني بين الأقران. ومع ذلك، تبقى الأدلة غير حاسمة فيما يتعلق بفعالية وتقدير الطلاب للتعاون عبر مواقع الشبكات الاجتماعية، الأمر الذي يشير للحاجة لمزيد من الأبحاث. الجزء الأول من الورقة الحالية يناقش استخدام مجموعة "قروب" مغلق على الفيسبوك خارج الصف من خلال تحليل سلوك التواصل الإلكتروني لــ 119 طالب سنة أولى في تخصص اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة آنتفيرب (بلجيكا) مشاركين في كورس تحريري. تشير البيانات التي تم تقييمها (أكثر من 4000 منشور واستبانة منشورة على الفيسبوك) أن السياق الاتصالي الاجتماعي لمجموعة "قروب" الفيسبوك" يحفز الطلاب على التعلم بشكل تعاوني خارج جدران الصف المادية. والجزء الباقي من هذه الورقة يدرس ماهية الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها من ذلك من أجل زيادة فعالية الوحد...

عنوان المقالة: تأثير التدريس في الكتابة من أجل التعلم على المراهقين ضعيفي التحصيل في حصص البيولوجيا والرياضيات ملخص: تبحث هذه الدراسة في تأثير التدريس في الكتابة بنوعيها أنشطة التخطيط والتنقيح على التعلم. لقد تبين أن هذا النوع من التدريس ناجح في تشجيع التعلم في أنواع عديدة من التعليم. ومع ذلك، هنالك القليل من الدراسات حول التأثير على ذوي التحصيل المتدني. وبالتالي، تم اجراء دراستين على الطلبة ذوي التحصيل المتدني، وتتألف كل منهما من دراسة شبه تجريبية ودراسة صغيرة النطاق للتفكير بصوت مرتفع، وتم تضمينهما كلتاهما في التعليم الاعتيادي للمراهقين ذوي الحصيل المتدني. وقعت الدراسة الأولى في حصص البيولوجيا (الصف السابع، ثلاثة دروس)، والدراسة الثانية وقعت في حصص الرياضيات (الصف العاشر، ست دروس). وقام الباحثون بشكل مشترك مع المعلمين بإنشاء مهمات الكتابة من أجل التعلم. بينت النتائج تأثيرات ايجابية على التعلم في حصص الرياضيات مقارنة بالمجموعة الضابطة، ولكن ليس في جصص البيولوجيا. وقدمت دراسة التفكير بصوت مرتفع في الحالة التجريبية من حصة الرياضيات أدلة على التعلم من خلال عملية الكتابة. وف يالحالة التجر...

عنوان المقالة: دور المجلات التأملية في النمو المهني لمدرسي الطفولة المبكرة ما قبل الخدمة ملخص: كان الهدف من هذه الدراسة فحص الكيفية التي تطور بها مدرسو الطفولة المبكرة ما قبل الخدمة مهنياً من خلال المجلات التأملية. ركزت الدراسة على نوعية التأمل وتأثيرات التأمل على النمو المهني للمدرسين ما قبل الخدمة. شارك 32 طالب في تخصص التعليم في الطفولة المبكرة في هذه الدراسة البحثية النوعية. وتم جمع البيانات من خلال الوثائق والمقابلات شبه المنظمة وتحليلها من خلال تقنيات تحليل المحتوى. تشير نتائج الدراسة أن المدرسين ما قبل الخدمة أظهروا ثلاث مراحل من التأمل: "الروتيني، والفني، والناقد" في محاور النمو المهني المسماة: "التقييم، وحل المشكلات، والوعي". أشارت التأملات الفنية والناقدة أن المدرسين ما قبل الخدمة كانوا تحت عملية التغيير والنمو المهني [2016، CVSN] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CVSN مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تقييم التحصيل الكتابي لدى كتبة يافعين ذوي صعوبات في الكتابة تطبيق نظرية التعميم ملخص: فحصت الدراسة عدد من العينات الكتابية اللازمة للحصول على تقدير موثوق لقدرات كتبة يافعين ذوي صعوبات في الكتابة. وقيمت كذلك ما إذا كان الأداء في نوع واحد يعكس الأداء في أنواع أخرى بالنسبة لهؤلاء الأطفال. قام طلبة الصف الثاني والثالث (81 أولاد، 56 بنات)، ممن جرى التعرف عليهم باعتبار أن لديهم صعوبة في الكتابة وبحاجة لمساعدة خاصة من قبل مدرسهم وكانت علاماتهم في المئين الخامس والعشرين أو أقل على اختبار كتابة القصة معياري المرجع، بكتابة أربع قطع انشائية: قصة، سرد شخصي، مقالة رأي، ونص معلوماتي. وبتطبيق نظرية التعميم (G-theory)، جرى تقسيم علامات الطلاب على مقاييس الكتابة الثلاثة (العدد الكلي للكلمات، تنوع المفردات، وجودة الكتابة) بالنسبة للقطع الإنشائية الأربع كل على حدة إلى تباين بسبب المصادر الآتية: الطلاب، المهمات الكتابية، والتفاعل بين الطلاب والمهمات الكتابية. وجدنا أن 14.8 و11 قطعة إنشائية على التوالي قد تكون لازمة للحصول على تقدير موثوق به للقدرات الكتابية لأولئك الطلاب من حيث العدد الكلي ...