EduExplorer

عنوان المقالة: تفاعل الوالدين مع أبنائهم عند حل مسائل الرياضيات ملخص: في هذه الورقة نناقش دراسة تنظر في أنوا الممارسات التي يستخدمها الآباء اللاتينيون لدعم تعلم أبنائهم للرياضيات. إن بعض نتائجنا تكشف عن أن الوالدان يستجيبان لتعليم أبنائهم الرياضيات من خلال النظر للوراء إلى خبراتهم الخاصة كطلاب. وبالتالي، في بعض الحالات، يكونون في مواجهة استراتيجيات تعليمية غير مألوف لهم. إن هذا قد يقود إلى صراع، لكن كذلك إمكانية تبادل استراتيجيات التعلم لكلا الطرفين، الأبناء والآباء. تبين دراستنا غزارة الموارد بين الآباء الذين لم تكن لديهم فقط خبرات تعلم مختلفة ولكنهم قد واجهوا كذلك معيقات لغوية. ويتحول الآباء نحو المجتمع من أجل المساعدة، مثل أخذ أبنائهم لمراكزمجتمعية، أو طلب مساعدة من أفراد الأسرة الآخرين أو الجيران في الواجب البيتي. كذلك هنالك آباء ممن يعبرون عن بعض المخاوف فيما يتعلق بمستوى الرياضيات الذي يدرسه أبناؤهم. وبعض الآباء ينخرطون عن قصد في أنشطة مع أبنائهم مما يشجعهم ويتطلب إظهار التفكير والمعرفة الرياضية بشكل صريح. تشيرنتائجنا إلى للطرق المختلفة التي يترابط بها المجتمع والأسرة والمدرسة [2...

عنوان المقالة: الترجمة وعواقبها في البحث الاجتماعي النوعي: حول تمييز "الاجتماعي" عن "المجتمعي" ملخص: رجمة نصوص البحث بين مختلف اللغات هو استحالة محتملة (Roth 2013). ويتأتى مع الترجمة مخاطر جدية بالنسبة للتنظير عند ترجمة ألفاظ إلى مصطلحات لا تغطي نفس الحقل المفاهيمي. هذه الدراسة تبحث في أحد تلك الأمثلة، والتي تتعلق بالفرق بين الاجتماعي "السوشال" والمجتمعي "السوسيتال"، الأمر الذي من الممكن أن تكون له آثار مدمرة على الكثير من النظريات في التقاليد الاجتماعية الثقافية، والثقافية-التاريخية، والمجتمعية-التاريخية. ففي النسخ الالمانية والروسية من أعماله، استخدم كارل ماركس على ما يبدو المكافئات الانجليزية بشكل مميز تماماً: السوشال "الاجتماعي" “social socially والسوسيتال المجتمعي [gesellschaft Lich obscestvennyj].". إن العديد من الباحثين لا يميزون بين الفكرتين، وفي اللغة الإنجليزية كلاهما تترجمان إلى "الاجتماعي". هذه المقالة تبين الفارق المفاهيمي الذي يقدمه ماركس من خلال الربط الواضح لنشوء العالمي بالمجتمعي (المتمثل بـــ القيمة) ولي...