عنوان المقالة: التفكير لتاريخي: تحليل قدرة الطلاب والمدرسين على تحليل المصادر ملخص: هدفت هذه الدراسة جزئياً لتكرار دراسة: حل المشكلة التاريخية: دراسة العملية المعرفية باستخدام دراسة الأدلة التاريخية التي أجراها سام فاينبورغ Sam Winburgعام 1991. لقد سعت دراسة الأدلة التاريخية التي أجراها سام فاينبورغ Sam Winburgعام 1991 لمقارنة قدرة المؤرخين والطلاب رفيعي المستوى، وهم يقومون بتحليل الصور والوثائق المدونة التي تركز على معركة ليكسنغتون جرين Lexington Green. وفي هذه النسخة من الدراسة، بدلاً من مقارنة المؤرخين والطلاب، سعينا لمقارنة المهارات التحليلية للمدرسين والطلاب. ترتبط النتائج الرئيسة بحقيقة أن المشاركين كانوا يفتقرون للقدرة على الانخراط في نشاطات شديدة التعقيد والتي ترتبط بالاستقصاء التاريخي واستخدام مصادر أولية في التعلم عن الماضي. هذا النقص في القدرات ينبغي استخدامه لتحسين برامج النمو المهني للمدرسين ومساعدهم على تطوير المهارات اللازمة ليس فقط للانخراط في التقييم التاريخي بأنفسهم ولكن كذلك لتطوير المهارات التي ستسمح لهم تدريس طلابهم للقيام بالشيء نفسه [2017، NURN] . بيانات المقالة:...
EduExplorer سمير الكنعان ترجمان قانوني محلف