عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: معوقات المدينة الابداعية ملخص: تقدم مدينة باندونغ الأندونيسية نفسها كــ "مدينة ابداعية ناشئة". وهذا يثير السؤال حول الكيفية التي يمكن بها تحقيق وجود المدينة الابداعية "الناشئة": متى وكيف تتحقق المدينة الابداعية؟ إن تكوين المدينة الابداعية يخلق معوقات-استعارة للمصطلح من تسينغ. وهذه المعوقات تتجلى بطريقتين: أولاً، من خلال غموضها الانطولوجي (ما هي المدينة الابداعية؟)، مولد يقارن بين "المدينة الابداعية" (الفهم العام للمصطلح) بــ (مدينة الابداع) ذات الحرف الأصغر (الأكثر تجذراً وخضوعاً للمصطلح). وثانياً، من خلال الاختلاف السياسي (المدينة الابداعية: كيف ولمن؟) والذي يثيره بيك وتيودور من خلال فكرة "السياسة المتسرعة"، في الحوار مع فكرة "السياسة البطيئة". ومع ذلك، بدلاً من من أن تكون هذه المقالة نهائية، فإنها تجادل أن "المعوقات" يمكن أن تعيد تسييس المدينة الابداعية من خلال تحدي عدم التسييس الذي حدث من خلال عملية تشكلها [2022، BEAN] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: BEAN مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة